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01 找
找研究对象留学之路，只考虑它受到的力
02 力
将力进行分析的时候，通常依照“对一场所有力展开剖析，接着针对二弹力予以解析，随后再对三摩擦力实行分析”这样的顺序来开展，以此避免出现遗漏的情况 。
03 画
根据分析寻找，一边做出受力图
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根据物体的运动状态等验证所做是否正确
10大注意事项
01
有时候会为了把问题予以简化，进而出现一些带有暗示的提法，像是“轻绳”，它表明不将绳的重力纳入考虑范围，还有“轻杆”，其表示不去考虑杆的重力；又比如“光滑面”，它示意着不把摩擦力考虑在内 。
02
多种多样是弹力所表现出来的形式，平常所说的“压力”，还有“支持力”，“拉力”乃至于“推力”，以及“张力”等，实际上全都是弹力。两个物体相互接触，这是产生弹力的必要前提条件，然而却并非充分条件，也就是说相互接触了并不一定都会产生弹力。存在着接触但却没有弹力的情况 。
03
存在弹力在两个物体的接触面之间时，才能够存有出现摩擦力的可能性呢。倘即使得接触面变为粗糙的情况，那究竟是否会存在摩擦力呀？要是存在摩擦力的话呢，其方向又是怎样子的呀？这同样也是需要依据研究对象所受到的其他力加上运动状态去加以确定的哟。
举例来说，有物体A放置于倾角是θ的粗糙斜面上，当施加一个沿着斜面往上的力F时，物体A呈现静止状态，那么物体A受到几个力呢？依据一般的受力分析办法能够得知，A必定受到重力G、斜面给予的支持力N以及拉力F，然而静摩擦力其方向有可能顺着斜面向下，有可能顺着斜面往上，还有可能恰好为零，此物需要对物体A与斜面之间的相对运动趋势以及其方向予以分析方可确定 。
04
对于连接体展开受力分析的时候，能够突出隔离法具备的优点，隔离法可为使某些内力变化成外力来处理，从而得以应用牛顿第二定律。然而在挑选研究对象之际，务必得依据需求来定，它能够是连接体里的一个物体，或者是其中的几个物体，又可是整体，千万不能盲目进行隔离，不然会致使问题变得复杂起来。
05
受力分析之际，需留意质点跟物体的差异，一个物体鉴于运动情形的各异或者研究重点的不同，有时能够将物体视作质点，有时则不可视作质点，要是不考量物体的转动单单顾及平动，那就能够把物体当作质点，在后续运用牛顿运动定律探讨力与运动的关系之时，均把物体认定为质点，物体所受的是共点力。
06
请注意，每剖析一个力，都务必找出其施力物体高中物理必修一受力分析，以此来防止多分析并得出某些实际不存在的力；比如说高中物理必修一受力分析，汽车刹车之际依然要持续向前行进，这乃是物体惯性的一种呈现，并不存在向前的那种“冲力”；再比如说，将物体朝着水平方向抛掷出去，物体进行平抛运动，仅仅受到重力作用，并不存在朝着水平方向抛出的力 。
07
只是留意对研究对象所受到的力进行分析研究，而非针对研究对象对其他物体所施加的力予以分析 。
举例来说，所进行研究的那个物体为 A，如此一来，仅仅能够去分析“甲对 A”这种情况的力，还有“乙对 A”这种力，以及“丙对 A”这种力等等，然而却不可以去分析“A 对甲”这种力，还有“A 对乙”，以及“A 对丙”等等这些力。并且也不能够将作用在其他一些物体之上的力不恰当地认定是借助“力的传递”从而作用在研究对象上面。
首先，存在A、B两个物体，它们是并排着放置于水平面上的。如今，有一个水平方向的恒力F发挥作用，这个力量是用来推物体A的。推了之后呢，A、B这两个物体一同进行运动。其中，B物体所受到的力有重力mg，有来自地面的支持力N1，还有A物体对它生成的推力N2以及地面对它产生的摩擦力f。然而，并不存在推力F处于其受力情况之中。绝不能觉得F是通过物体A转而传递给B的 。
08
注意：合力和分力不能同时作为物体所受的力。
质量是m的物体，处于静止状态，在倾角是θ的斜面上，受到重力mg的作用，除此之外，还受到斜面对它的支持力N ，以及摩擦力f这三个力的作用，不能这样子认为，物体受到重力mg ，斜面对它的支持力N ，摩擦力f ，以及mgsinθ ，mgcosθ这五个力的作用，mgsinθ ，mgcosθ只不过是重力沿着斜面以及垂直斜面的两个分力 。
09
留意仅剖析按照性质来命名的力（像是场力啊、弹力呀、摩擦力等等之类情形），不去剖析依据效果进行命名的力（像向心力啦、下滑力喽、回复力这种样子）。比如说单摆在摆动的进程当中仅仅受到重力以及绳子的拉力计这两个力，然而并不受到回复力 。
10
剖析物体受力之际，除去在意它跟周围其他物件的相互作用之外，还得顾忌这个物体的运动状况，这运动状况涵盖平衡状态、加速或者减速运作以及曲线运动。当此物体的运动情形存在差异之时，那它受力情形一定不一样。
比方说，有放在水平传送带上的物件，当跟着传送带一起运动之际，要是传送带处于加速运动状态，那么该物体所受到的静摩擦力方向朝前；要是传送带处于减速运动状态，物体所受到的静摩擦力方向朝后；一旦传送带处于匀速运动状态，物体就不会受到静摩擦力的作用 。