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近日的时候，五大学科竞赛的全国比赛成绩陆陆续续地揭晓了，各大高中频繁传来获奖的消息。并且保送清北的消息，以及破格强基的捷报了。但是，在此同时的11月初时候，教育部出台了“史上最严”的保送生政策，给那些仰望竞赛和追逐竞赛的家长以及学子敲响了警钟：竞赛不是豪赌啊！一定要依据天赋和兴趣去选择竞赛，而不是为了“投机升学”这样的目的 。
广东各大高中竞赛捷报频传
如今，秋天也亦或是指收获的时光阶段，最近呀，地处咱们广东的好多所高中，都纷纷对外公开彰显了全国中学生于五大学科方面奥林匹克竞赛获有奖励这一情况 。
在那些被称为广东实验中学的地方，有一位高二的在校学生，其名为杜宪，于国际化学奥林匹克也就是IChO大赛里，他凭借总分成绩在世界范围内排名第三，在这之前，当他入选国家集训队的时候，就已经获得了清北保送资格；除此之外，在全国信奥竞赛当中，有1名同学拿到了金牌，并且再次入选国家集训队，另外还有3人，他们分别获得了银牌、夏令营金牌以及夏令营铜牌。
在华南师范大学附属中学里，物理竞赛取得了5金、1银的成绩，这里面有2名同学，凭借着该成绩顺利入选了全国物理奥林匹克竞赛国家集训队，进而获得了清华大学以及北京大学的保送资格哟，与此同时嘛，其他同学也都拿到了清华、北大强基计划破格入围资格矣；数学奥赛这方面呢，则是获得了1金1银的佳绩哇，金牌同学成功入选国家集训队，从而获取了保送清华、北大的资格呀，银牌同学也同样获得了清华、北大强基计划破格入围资格呢。
深圳中学，有10人在化学奥赛中获得金牌，在物理奥赛里，4人获得金牌，1人获得银牌，这5位同学都获得了清北强基计划破格入围资格 。
广州大学附属中学，在全国化学奥赛当中获取了1枚金牌以及3枚银牌，最近这些年，广附有着10名参与化学竞赛的学子，借助保送、强基计划等诸多不同途径，得以进入清华、北大；在生物奥赛里获得了1枚金牌与2枚银牌，这三个人均获取了清北强基计划破格入围的资格。
另外贝语网校，广州市执信中学发布了五大学科奥赛的成绩，广州外国语学校发布了五大学科奥赛的成绩，清华附中湾区学校发布了五大学科奥赛的成绩，中山纪念中学发布了五大学科奥赛的成绩，石门中学发布了五大学科奥赛的成绩 。
竞赛保送：仅有260张入场券
每一个捷报，都凝聚着每一家学校以及每一位同学的艰辛付出跟卓越实力，自然是值得作为榜样的。然而，就在捷报频繁传来的当口，教育部推出了“史上最为严格”的保送生政策，这无疑也给那些仰望并且追逐竞赛光环的家长和学生敲响了警钟：竞赛可不是豪赌！务必得依据天赋和兴趣去选择竞赛，而并非是为了“投机升学”。
11月初的时候，教育部发布了一个《关于做好2026年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，这个通知简称为《通知》，之后教育部还针对相关问题回答了记者的提问。
教育部针对保送生作出表示称，中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队的成员是具备高校保送资格的。而且还明确指出，要规范奥赛保送的专业范围 。其目的是为了能够更好地服务基础学科拔尖人才的培养，进一步去明确学科奥林匹克竞赛保送生原则上应该录取至和学生获奖的学科竞赛相对应的基础学科专业 。
这表明了对保送资格进行严格把控，仅有260人能够获取进入的凭证。以往提及竞赛保送时，好多家长觉得取得全国决赛奖牌便可以了，新规定将门槛提升到了极致——只有五大学科竞赛国家集训队的成员具备保送资格，其余奖项就算是全国二等奖，也完全与直接保送没有关系了。
经年累月以来呀，数学、物理、化学、生物学以及信息学，这五科大类别各自的集训团队总体人数基本上来说呐真就仅有260人哟，其中数学方面人数最多的时候是60人呐，至于物理、化学、生物以及信息学呢每个学科都是恰好50人啦。想要获取到这些限定的名额呀，那就必须得先成功闯过省级初赛、省级复赛这两道关卡呀，最终呢要在全国决赛举办当中奋力拼搏挤身闯进前50 - 60名（且每个学科的入选名额有差异），也就是等同于在全国几十万参与竞赛的人员当中去争抢那所谓的“顶尖席位”呀 。
此外，竞赛成绩跟教育资源紧密相关，因为竞赛需求开展长期且系统的培训、以及优质的教练资源，而这些唯有教育资源富足的一线省市可以提供。经由历年获奖学校和学生地域分布去瞧，江苏、浙江、北京、广东等省市俱是获奖大户，倘若孩子所在学校不存在成熟的竞赛培养体系，极难突围成功。
“专业绑定”基础学科、原则上不能转专业
新政着重指出，竞赛保送生会被录取到相应的基础学科专业，这就表明，企图凭借竞赛以“曲线救国”的方式去攻读热门应用型专业的途径也行不通了。
像2025年的保送生拟录取人员名单呈现出来的情形是，有216名竞赛集训队成员被清北等高校予以录取，然而却几乎寻觅不到金融、经管这类所谓的“热门专业”，全部集中在了数学、物理、信息学等基础领域。
有家长觉得：“混不上保送也可以冲强基计划呀。”
事实上，于高中时期获取奥赛全国决赛二等奖以及更高级别奖项、或者成功入选省队的那些学生，众多高校会给予其降分从而入围强基校考的资格 。但是，39所强基计划招生高校的专业，全都集中于基础学科，以及涵盖高精尖领域的交叉学科，像数学专业，物理专业，化学专业，生物专业，历史专业，哲学专业，汉语言文学（古文字学）专业，生物育种科学专业，自动化专业，工程力学专业，信息与计算科学专业，生物医学科学专业，基础医学专业，草业科学专业，飞行器动力工程专业，理论与应用力学专业，航空航天类专业，复合材料与工程专业，海洋科学专业，地球物理学专业等 。
打个比方说基础医学专业，它着重探究人体健康与疾病实质上构成及其各自规律等方面，关联到生物学、解剖学、病理学、生理学、药理学等多种多样学科，开展人体疾病的诊断以及治疗工作，然而却不是以临床作为培养目标。
“强基计划”有着鲜明的特征，那就是基于基础学科来进行人才培养，还有长周期人才培养模式，也就是直博 。
有着家长，或许打着那种“先进好学校再转专业”的如意算盘，然而，对于无论属于保送生范畴的学生，还是强基计划里录取的学生，基本上都是不被允许去转专业或者进行辅修的。绝大多数的高校，其强基计划有着规定，本科阶段，原则上是不被允许转专业的。就算是少数存在允许转专业情况的学校，也有着限制要求，限在强基计划专业范围之内。
比如说，厦门大学作出规定，表明考生入学以后，“按原则来讲是不进行转专业的，按原则来讲是不修读辅修专业的”，并且还规定“那些退出‘强基计划’的学生，往后是不可以再转专业的，同时也不再具备申请免试攻读研究生资格”。南京大学也有规定，在强基计划本科阶段，转专业的范围，按原则来说，是限定在南大强基招生专业范围之内的。
家长们得明白，要是孩子对于基础学科缺乏兴趣，仅仅是为了保送或者说是强基而去冲刺竞赛，那就哪怕成功了，也极有可能学不下去。
不要过早走竞赛“专业化”道路
竞赛训练确实能够培育思维，增强学习能力，对于国家拔尖创新人才的培育同样有着重要的价值。然而，正如众多教育专家持续强调的那样，竞赛训练仅仅适宜小部分孩子，并且真正依靠竞赛升学的为数也是极少的学生。
然而，在现实的层面当中物理竞赛报送，竞赛升学通道所具有的那种诱惑，对于家长们而言，有着极其强大的“指挥棒”效应 。
有的时候明显，有的时候隐晦的高考以及中考竞赛升学“通道”，促使一些家长将竞赛转变为“押宝豪赌”，从孩子处于小学阶段就朝着竞赛方向对孩子进行高压培养。“在幼儿园时就让孩子学习编程，在小学一、二年级着重强化运算能力，到了三年级便开始让孩子在校外参加奥数、奥信培训”，这是很多家长秉持的“鸡娃策略”。
并不主张学生过早、低龄走上竞赛道路的广东实验中学党委书记全汉炎称，人的一生幸福受人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养影响，不管未来选择竞赛升学还是以综合成绩通过裸分高考，这些素质都是一个人必备的，小时候更关键的是全面发展筑牢根基，塑造健全人格，保持健康身心，而非过早踏上竞赛“专业化”之路 。
那个代表着咱们中国去出战国际信息学奥林匹克竞赛也就是IOI的“国手”陈江伦，在2017年处于高二阶段的时候，拿到了全国青少年信息学奥林匹克竞赛的金牌，进而入选了国家集训队，并且还获取了清华的保送资格。到了2018年，他成为了中国国家队的4名队员当中的一员，参与了国际信息学奥林匹克竞赛，并且拿到了金牌。当下，他正在创业去研发面向中小学生的AI课程。
陈江伦向同学们提出建议，不要带有功利性地为了升学而去冲刺竞赛，而是应当真正对竞赛所涉及的学科怀有极大的兴趣以及热情，如此才能够坚持下去并且取得相应成绩，他还表示“要从兴趣展开出发、进行广泛的尝试并且以效率来获取胜利。”。
陈江伦对自身人文素养的积累极为重视，平常会去看大量社会学方面的书籍，也会去看诸多心理学方面的书籍，他表示，“我当下从事科技教育，在这个赛道之中仅知晓科技是无法把事情做好的，教育要懂得心理学并且要懂得社会学等好多学科才能够做好。”。
【思考】祛魅：竞赛优化学生？还是优生被装入竞赛？
近些年来，高校当中，存在保送或者通过强基计划来录取竞赛生的情况，其中一个理由是，竞赛生进入学校之后，其呈现出来的表现会更加优异 。
但此理由背后存在一个未被充分证实的逻辑，竞赛体系就是辨别拔尖创新人才的最佳“标尺”麽？竞赛生展现出的优秀，到底是竞赛训练致使学生优秀，还是因优秀学生全被放进竞赛的“筐”里？难道没有别的“筐”可放？
就近年来高校的升学“通道”而言，不走综合凭纯裸分之外，差不多唯有竞赛这一把衡量的标尺，能够借助竞赛选拔出来的固然是优秀的人才，然而没有借助竞赛选拔成功的那些人里头，难道就不存在优秀人才吗？
在长远的视角之下，是否存在可靠的数据，能够用来佐证，竞赛生所具备的优势，于人群当中是毫无争议的绝对存在呢？由人生发展的层面出发去论断，竞赛生在学术成就方面，在科研成就方面，在创新成就方面，在创业成就方面，以及在社会贡献方面，显著地高于那些遵循综合考量机制选拔出来的学生，或者是通过其他选拔机制挑选出来的学生吗？
请看竞赛生是怎样被造就的：中学时期竞赛生的学习，平常和别的同学一样学习综合课程，然而周末去上竞赛课程，假期进行竞赛集训；特别是大赛前两个月，基本上只做竞赛题没时间顾及其他学科，比赛结束后要用极短时间补上其他学科的课程，跟上其他同学的进度 。
看得出，那些能于竞赛里胜出的学生，其学习用时、学习强度显著高于别的同学，对意志力、学习能力、学习效率、自律性的要求均极高。自身资质、素质欠佳的学生，压根成不了出色的竞赛生。竞赛训练，是为锦上添花，强化本身就优异的学生的思维模式、学习办法、知识储备。然而要是一个资质不优的学生，再好的竞赛训练恐怕也没法化腐朽为神奇物理竞赛报送，将“学渣”优化成“学霸”。
一部分家长认为，竞赛可以使孩子变得更为出色，就算在竞赛中无法取得成绩，回归到综合领域后也会更具优势 . “能够寻找到办法去适应竞赛学习的学生，表明其自身的学习能力、自我控制等层面是很强的，因而即便在竞赛中没有搞出成绩，回归到综合领域也能够迅速追赶上来。并非是只要参与了竞赛之后，回归到综合领域就必定会有优势。” 一位校长讲道 。