北京高考物理试卷在2015年时，展现出物理学存有大气、基础、普适、实用、亲切、简洁之美，它是一份具备正确导向，含有丰富内涵，拥有首都特色的试卷2026年物理竞赛试题，体现了北京市教委提出的稳定、优化以及特色发展的课改理念，高考理综卷物理试题在继承历年北京卷物理试题特色的基础之上，进一步拓宽思路，在稳定中谋求进步，在进步里寻求变化，逐步推进高考考试内容改革。
试卷的结构呈现出合理的状态，其难度处于适中的程度。它对学生历经多年所积累的学习成果进行考查，对学生针对物理概念以及物理规律的理解和应用情况予以考查，对学生凭借物理学科知识、运用物理方法，进而解决问题的能力展开考查，考查物理与生活之间存在的联系，考查物理与现代科技彼此间的关联，考查物理理论与实验的彼此衔接。
例如，绝大多数选择题，考查的是学生对于物理概念规律的理解，这，和平时教学之中的要求，是完全实现一致的。
举个例子来说，第18道题目，第20道题目，第21道题目当中的第2小问里的第5个问题等2026年物理竞赛试题，这些都和生活实际紧密地关联着，极为充分地体现出物理学科的学科特性。
比方说，第23题，还有第24题，创设出全新的问题情景，以此考查学生构建物理模型，运用物理学从事研究的方式方法，把所学习到的全部知识熟练综合运用起来，进而解决新问题的能力。
例如此，第19道题目，第21道题目，对学生实验技能方面以及实验原理方面还有实验操作方面以及实验数据处理等诸多方面能力进行考查。
中学物理学科实施素质教育、深化物理教学改革，高校选拔符合要求的新生，物理试卷对此均有着促进作用。
今年的物理试卷具有如下特点：
一、回归物理本源，体现高考正确的导向性
重视考查学科的基本概念，重视考查基本规律，重视考查基本物理思想，重视考查研究方法，引导物理教学回归基础，重视对物理概念的理解，重视对规律的理解，通过深入思考基本物理模型，通过深入思考简单熟悉的物理情境，培养学科能力，培养科学素养，例如，第23题以教材对弹簧弹性势能的探究作为背景，进一步引导学生理解势能的概念，引导学生思考做功和能量转化的联系。第24题，以有着广泛应用的光电转换装置作为基本素材，结合中学物理教学的实际情况，对相关问题进行适当的改造以及简化，它不仅把电流、电源、功能关系、欧姆定律等基础概念和规律的考查融合在里面，深入考查了学生对于概念和规律的理解贝语网校，同时还重点考查了学生建立物理模型的能力。
二、深化能力立意，重视对创新精神及实践能力的考查
第21题第（2）⑤问，创设了这样一个实验情景，即学生在家测重力加速度的情景，考生呢，可利用家中的铁锁、细线，还有文具盒中的刻度尺，以及计时工具，比如说手机等，就能测定当地重力加速度的值，这突出考查了考生的动手实践能力，还有创新能力，它也启发考生，在生活中要做到学以致用，养成利用身边事物巧妙设计实验、探究物理规律的习惯，引导学生在学习物理知识过程中培养科学精神和科学素养。
三、注重实验操作及实验探究能力的考查
2015年理综卷子将物理试题里实验能力的考查当作一项重要方面，总共涉及三个学生实验的考查，其中有电表的改装，有测定玻璃的折射率，还有用单摆测定重力加速度，覆盖了电学，覆盖了力学，也覆盖了光学，这种覆盖面算是比较广泛的。它考查考生是不是真正独立自主地做过相关实验，是不是真正深入思考了有关实验原理，有关实验器材的选择，有关实验操作，有关实验数据的处理，有关实验误差的分析，以及有关创新实验设计等内容，其能力考查相对比较全面。
四、理论联系实际，考查考生分析问题、解决问题的能力
重点关注从生活实际当中来挑选素材，去创设出情景，以此考查学生运用学科知识、学科思想以及方法来进行分析进而解决实际问题的能力，去引导学生从“解题”朝着“解决问题”方向转变。第20题，选取学生日常生活常使用的北京市政公交一卡通（公交卡）作素材，其设问，既有涉及物理的内容，又创设了要结合物理知识与平时观察才可发现和认识到的内容，也就是说，本题不但考查了学生的物理知识，还考查了学习过程当中的综合能力，这是对考生科学素养的一种考查，更是对中学生怎样提升自身科学素养的引导。
点评专家：
陶昌宏
北京教科院基教研中心
中高（特级）
彭梦华
北师大二附中
中高（特级）
周岗
朝阳教研中心
中高（特级）
季茹
北京二十二中学
中高（特级）
孟卫东
清华附中
中高（特级）