摘要：学习进阶自被提出以来，很快变为国际上教育研究里的热门话题高中物理地球磁场，它留意学生于学习核心概念之际，认知持续发展、思维持续进步的进程，与此同时，新课标着重指出教师应当重视学生对于学习内容的理解情形、不同表现以及相关水平的达成，鉴于“电磁学”这部分内容存有诸多抽象的概念，致使高中生在学习电磁学时颇为困难，所以本文经由围绕电磁学核心概念构建电磁学概念的学习进阶，助力解决电磁学学习困难的问题。本文先是从物理学史出发，接着从高中物理课程标准出发，然后又从人教版高中物理教材出发，去分析电磁学概念的知识特征，之后用Camp软件构建概念图，分别去描绘“静电场”、“电路”、“磁场”、“电磁感应”四个核心概念与小概念之间的逻辑关系，以得到学生的学习表现，又分析初中物理课程标准、人教版初中物理教材，从而得到学生学习高中电磁学概念的起点，最后结合进阶起点建立初步的学习进阶。基于更全面掌握学生学习电磁学概念时的学习表现这一目的，利用国际上的BEMA和ECCE测试题予以优化，进而形成测试项目，针对6所学校的382名学生展开调研，运用Crash模型对数据实施拟合高中物理地球磁场，结合学生的思维过程，剖析学生真实的学习表现，最终得出四个核心概念下的学习进阶描述。通过利用学习进阶，为教师提出引导学生组织零散排布的电磁学概念的两个关键点，其一，引导学生把本质相关的知识联结起来；其二，将看似不相关的知识联系起来，从而启发学生。并且，用Camp软件制作了电磁学的概念图，该概念图展现了电磁学下的四个各核心概念以及各小概念间的联系及进阶！有四个核心概念起步网校，它们都和“电源”存在关联，选取“电源”作为主题的例子，给出实现不同水平进阶的教学建议，而其中所提出的主题教学策略包含：①寻觅连接各水平的过渡性知识概念；②以某一重要概念当作主题展开整合备课；③用心设计师生互动模式，挖掘学生现有的认知水平。