【光明时评】
近日，中共中央与国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，其中提出了“实施教育家精神铸魂强师行动”，还强调“坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制，严格落实师德失范‘零容忍’”，这为涵养优良师德师风提供了方向指引，为建设高素质专业化教师队伍明确了方向师德师风学习体会，为筑牢教育强国根基照亮了前行道路。
师风师德是中华民族极为看重的美德里头的一种，评定教师队伍素质的首要标准便是师风师德，当下，我国存在各级各类学校的专任教师一千八百九十一万人，一轮又一轮师德很高尚、业务很精湛、结构很合理、充满着活力的高素质专业化教师队伍正在构建而成，教师的职责不单单是传授知识，更在于为国家以及民族的未来塑造灵魂、培育精神，然而高尚的师风师德乃是这所有一切的根基所在，所以，务必要进一步强化师风师德建设，把师风师德首要标准贯通贯穿为党育人、为国育才的整个过程。
要立身，需遵循师道，要兴学，得依靠师德。在奋进新时代的进程中，我们把师德师风摆在首位，倡导教育家精神那就相当关键。心有大我、有着至诚报国的理想信念，言为士人之准则、行为世间之典范的道德情操，有着启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、秉持求是创新的躬耕态度一流范文网，乐教爱生、怀有甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，这些都能引领广大教师更出色地完成立德树人、教书育人的重任，为中国式现代化培育好、教育好合格接班人。如同人民教育家于漪老师讲的那般，教师的工作质量跟民族以及国家的命运紧密相连、休戚相关，一旦将个人的工作和大我融合到一块儿，本就狭小的内心便会拥有一个广阔无垠的宏大宇宙。太行山“新愚公”李保国、大山最美教师张桂梅，正是对良好师德最为贴切的阐释。为达成此项目标，必定要持续不断地强化教师培训工作，进一步完善评价体系，精心涵养优良师德师风，以此带动并促成优良学风校风的有效形成，切实达成“一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”这般的教育效果，进而让高素质教师队伍建设与高素质人才培养能够保持同频共振状态，朝着同一方向共同前行，达成协同共进的良好局面。
让良好师德得以涵养，得从实践锻炼里收获成长才行。当下，全国各地于推动师德师风建设这儿做了好多有益探索。比如说，一些地方借由组织教师集体宣誓、签名承诺、师德演讲、主题征文这般的活动，去引导教师自觉践行师德规范，营造良好的师德师风氛围。有的地方呢，则通过召开师德师风建设动员会、开展自查自评、举办师德主题讲座、评选“最美教师”这类活动，拓宽师德教育渠道，建立长效机制。还有的凭借评选表彰活动作为依托，每年从中选拔出优秀教师，进而举办相应的颁奖典礼，以此去树立师德榜样，组织教师深入对师德政策文件以及先进事迹进行学习，从而激励广大教师见到贤能之人便想着向其看齐。也有的展开走访慰问活动，这样能够引导学生家长去尊重教师、理解教师，积极主动地配合学校以及教师开展教育教学工作，最终形成家校社协同育人的良好局面，以此提高教师的职业荣誉感以及幸福感。
日后，需多方举措并行师德师风学习体会，不断持续用力，始终秉持教书与育人相统一，秉持言传跟身教相统一，秉持潜心钻研学问与留意关注社会相统一，秉持学术自由同学术规范相统一，稳健扎实地推进师德师风建设。各地的教育部门以及学校应当根据实际状况，制订并完善师德建设的规章制度，把师德方面的要求贯彻于教师招聘、考核、升职、评优等各个环节之中，明确师德失范的具体情形以及处理办法，让师德建设拥有章法可遵循、拥有依据可为凭。与此同时，构建起完善的、科学且合理的师德考核评价体系，把师德表现当作教师考核的核心要素加以考量。并且，使其不但与业务考核同等重要，还要把考核结果归入教师个人档案之中。而这考核结果啊，会成为教师评优评先、职称评定以及绩效分配的关键依据呢。对于师德表现出色的教师予以表彰奖励，针对于师德失范的教师实施“一票否决”措施。另外，把师德教育归入教师继续教育的必修内容之中，定期安排教师参与师德师风专题培训、讲座、研讨会之类的活动，借助现代信息技术手段，像在线学习平台、教育App等等，给教师供给丰富多样的师德学习资源，便利教师随时随地深入研习教育法律法规、教师职业道德规范等，持续强化教师的师德意识以及法律意识。不仅如此，还应当针对师德违规典型案例进行定期曝光，施展警示震慑作用，营造全社会共同留意、共同监督的良好氛围。
（作者为盛明科、马姚，其中盛明科是湘潭大学公共管理学院教授，马姚是湘潭大学马克思主义学院博士研究生）