北师大版生活中的透镜教案及例题
教学目标：
1. 知道凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用，能用实验或生活实例验证。
2. 初步了解凸透镜和凹透镜在生活中的应用。
教学重点：
通过实验探究认识凸透镜对光线的作用。
教学难点：
能用实验或生活实例验证凸透镜和凹透镜对光线的作用。
教学准备：
课件、火柴、玻璃片、光屏、光具座、放大镜、近视眼镜、远视眼镜等。
教学过程：
一、导入
演示并讲解凸透镜对光线的作用。
二、新授
1. 讲述：今天老师给同学们带来了一件宝贝，它是什么呢？怎样才能看清它的庐山真面目呢？请同学们利用桌上提供的器材来验证一下。并想一想它是用什么材料做成的？它有什么作用？
学生分组实验，教师巡视指导。
2. 学生汇报实验结果。
学生回答：它是玻璃做成的，能看清楚它的物体，可对光起会聚作用。
3. 讲述：我们一起来做个实验，教师演示：把放大镜放在较薄的书的上方，移动放大镜，使它的镜面模糊，然后用手指在上面移动，观察手指和手指移动后的结果。（手指被放大了）这就是凸透镜对光起会聚作用。
4. 教师出示凹透镜，学生观察后回答这是什么透镜？它有什么作用？学生回答后教师演示凹透镜对光线的作用。
5. 教师提问：通过以上实验你知道了什么？它对光线有什么作用？并举例说明。
6. 教师出示一些近视眼镜和远视眼镜，让学生观察并思考它们有什么不同？远视眼应该配戴什么眼镜？这种透镜对光线有什么作用？并举例说明。学生讨论后回答问题。
7. 练习：试一试。完成教科书中的做一做。
8. 教师总结：在我们的周围有许多神奇的“眼睛”，你知道吗？如：千百只鱼鹰；动物园中动物被放大了的“哈哈镜”；手影游戏；水中的筷子变弯了；开凿隧道时用激光定向；照相机等等。它们都应用了光学透镜的知识。
三、小结与作业
完成书中的小结。课后请同学们设计一些实验或实例来验证凸透镜和凹透镜对光线的作用。
板书设计：
生活中的透镜
凸透镜：对光起会聚作用。如近视眼镜。
凹透镜：对光起发散作用。如老花眼镜。
生活中的透镜教案
教学目标：
1. 认识凸透镜，了解凸透镜的重要作用。
2. 通过实验，探究并认识凸透镜具有会聚作用。
3. 初步了解近视眼形成的原因及其矫正方法，知道凸透镜成像的规律及其应用。
教学重点：
探究凸透镜成像的规律。
教学难点：
探究凸透镜成像规律的过程及凸透镜会聚作用的应用。
教学准备：
多媒体课件、光屏、蜡烛、火柴、光具座、光屏座、刻度尺、焦距为5厘米和10厘米的凸透镜各一个、远视眼镜片一片等。
教学过程：
一、导入新课
演示课本P56图8.3-2实验，引导学生观察现象，讨论分析得出结论。
二、新课教学
1. 认识凸透镜，了解凸透镜的重要作用。
(1)出示不同材料制成的光屏，让学生观察并说出它们的共同性质，教师讲解并出示凸透镜。
(2)让学生观察身边的同学近视眼镜，了解近视眼镜的镜片是凸透镜，并出示幻灯片。
(3)学生讨论并归纳出凸透镜的重要作用：对光线有会聚作用。
2. 探究凸透镜成像的规律。
(1)实验探究一：探究当物体距凸透镜距离小于焦距时，物体所成像的特点。教师引导学生猜想与假设，设计实验与制定计划，进行实验与收集证据，分析论证并得出结论。即当物体距凸透镜距离小于焦距时，成正立放大的虚像。
(2)实验探究二：探究当物体距凸透镜距离大于一倍焦距时，物体所成像的特点。教师引导学生猜想与假设，设计实验与制定计划，进行实验与收集证据，分析论证并得出结论。即当物体距凸透镜的距离大于一倍焦距时，在透镜另一侧的光屏上(或透过透镜)观察到一个倒立的实像(像的大小取决于物距)。当物距大于二倍焦距时，成倒立缩小的实像；当物距大于一倍焦距且小于二倍焦距时，成倒立放大的实像；当物距小于焦距时，在光屏上(或透过透镜)观察不到像，通过实验探究可得出结论。
三、小结与练习
小结：让学生用自己的语言说出本节课的收获。教师最后总结：凸透镜在生活中的应用非常广泛，照相机、投影仪、放大镜都应用了凸透镜成像的规律。
四、布置作业
课后练习：教材第7页小资料及相关习题；练习册相关习题。
板书设计： 生活中的透镜
一、对光线有会聚作用。
二、探究凸透镜成像的规律 1. 当物体距凸透镜距离小于焦距时 成正立放大的虚像 2. 当物体距凸透镜的距离大于一倍焦距时 2. 当物体距凸透镜的距离大于二倍焦距时 成倒立缩小的实像； 成倒立放大的实像； 3. 当物体距凸透镜的距离小于焦距时 不能成像 放大镜应用了凸透镜的原理。
生活中的透镜教案
教学目标：
1. 知道凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用，并了解凸透镜和凹透镜分别应用在生活和生产的哪些方面。
2. 通过观察、测量各种光学元件产生的效果，提高学生的观察能力、分析能力与解决问题的能力。
教学重点：
凸透镜和凹透镜对光线的作用在生活中的应用。
教学难点：
通过观察、思考、分析、归纳总结出凸透镜和凹透镜对光线的作用。
教学用具：
一束平行光、一个完整的近视眼镜（或一个凸透镜）、一个完整的远视眼镜（或一个凹透镜）、一个手电筒、一张白纸板。
教学过程：
（一）引入新课
演示实验：用平行光照射生活用具中的近视眼镜（或凸透镜），让学生观察现象；再用平行光照射生活用具中的远视眼镜（或凹透镜），让学生观察现象。与另一组同学交流讨论，你观察到的现象说明了什么问题？
学生讨论并回答问题，教师总结：近视眼（或远视眼）的矫正需要用凹透镜（或凸透镜）。
（二）新课教学
1. 凸透镜对光线的作用
教师活动：出示一束平行于主轴的光，然后分别用凸透镜和凹透镜对这束光进行实验，并观察现象。与另一组同学交流讨论，你观察到的现象说明了什么问题？
学生活动：学生实验并回答问题。凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。
教师活动：我们可以用一个带箭头的符号来表示光通过透镜传播的方向，这个带箭头的符号就叫做光路图。并板书：光路图。
教师活动：出示一些生活中应用凸透镜会聚光的例子，如老花镜、放大镜、投影仪的镜头、显微镜的物镜等，并说明这些应用体现了凸透镜对光有会聚作用的特点，在日常生活、生产中有什么应用呢？
学生活动：回答问题并举例说明凸透镜对光有会聚作用的应用。
2. 凹透镜对光线的作用
教师活动：出示一束光，用凹透镜对这束光进行实验，并观察现象。与另一组同学交流讨论，你观察到的现象说明了什么问题？并说明这样做的目的。
学生活动：学生实验并回答问题。凹透镜对光有发散作用；为了研究方便，我们一般这样画光路图。并板书：发散作用；为了研究方便。
教师活动：出示一些生活中应用凹透镜发散光的例子，如近视眼镜、马路上的路灯等，并说明这些应用体现了凹透镜对光有发散作用的特点，在日常生活、生产中有什么应用呢？并说明这样做的目的。
学生活动：回答问题并举例说明凹透镜对光有发散作用的应用。并说明这样做的目的。
（三）小结与思考题
1. 小结本节课所学内容。
2. 完成课后思考题。
二、例题讲解与课堂练习
通过例题讲解与课堂练习，巩固本节课所学内容。
三、板书设计：
生活中的透镜
1. 凸透镜对光线有会聚作用，应用在矫正远视眼（或老花眼）上；
2. 凹透镜对光线有发散作用，应用在矫正近视眼上；
3. 为了研究方便，我们一般这样画光路图。