北师大初中物理力学教案和相关例题
一、教学目标
(一)知识与技能
1. 知道什么是力，知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的。
2. 会用弹簧测力计测量力的大小。
(二)过程与方法
经历观察、比较、归纳等科学探究过程，锻炼分析问题和解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1. 经历探究活动，了解科学探究过程，学习科学探究方法。
2. 认识力的相互性，树立对物体间相互作用的认识从宏观到微观的思路。
二、教学重点和难点
重点：知道什么是力，会用弹簧测力计测量力的大小。
难点：用弹簧测力计测量力的大小及物体间力的作用是相互的。
三、教学用具
弹簧测力计、钩码、细线、木板等。
四、教学过程
(一)新课引入
教师演示实验：手拉橡皮筋，体验力的作用。用手拍桌子和推桌子，感受两次的不同。
学生思考讨论：力的作用效果与什么有关？物体间力的作用是怎样的？
教师引导学生总结：力是物体对物体的作用。物体间力的作用是相互的。
(二)新课教学
1. 力的概念及单位：力是物体对物体的作用。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
教师出示标有不同单位的力的概念卡片，让学生比较异同。
2. 力的测量：使用弹簧测力计测量力的大小。教师介绍弹簧测力计的使用方法，请学生自己动手实验，感受弹簧测力计的使用方法。同时教师演示实验，让学生观察并思考：使用弹簧测力计测量力时应注意什么？学生讨论并总结出使用弹簧测力计的注意事项。
3. 力的作用效果：力的作用效果是比较复杂的，概括起来主要有两个方面：一是使物体的形状发生改变；二是使物体的运动状态发生变化。教师可以举出一些例子来说明这两个方面。例如，用力拉弓，弓变弯；用手拍桌子，桌子运动；推一辆汽车，汽车由静止开始运动等。这些都是力的作用效果使物体的形状发生改变；而用力拉弓时，弓对箭产生了力，使箭由静止变为运动；足球在草坪上滚动时，草坪对球产生了摩擦阻力，使球的运动速度减小等则是力的作用使物体的运动状态发生变化。教师还可以进一步引导学生讨论：除了课本上列举的这些例子外，还有哪些现象也是力的作用效果？学生可能会列举出许多例子，如压弯的钢尺、射出的箭、举高的杠铃等。教师还可以进一步引导学生思考：这些现象中物体运动状态变化的原因是否相同？它们之间有什么共同特点？学生可能会发现这些现象中物体运动状态变化的原因可能是由于受到了力的作用。教师可进一步引导学生总结出：物体间力的作用是相互的。即一个物体对另一个物体施加力的同时，也会受到来自另一个物体的力。因此，物体间力的作用是相互的。为了验证这个结论是否正确，教师可以让学生自己动手实验：手拉橡皮筋时不仅手感觉橡皮筋的拉力，橡皮筋也会发生形变；手松开橡皮筋后橡皮筋恢复原状；同时手也感到橡皮筋的拉力消失了。这说明物体间力的作用是相互的。教师还可以进一步引导学生思考：在日常生活中有哪些现象可以用这个结论来解释？学生可能会列举出许多例子，如划船时船桨向后划水船就向前行驶；游泳时人向后划水才能前进等等。这些现象都说明物体间力的作用是相互的。
4. 课堂练习：选择题、填空题和作图题等。教师可让学生独立完成题目并讲解自己的思路和答案。同时教师也要注意发现学生存在的问题并及时纠正。
5. 小结：让学生总结本节课的主要内容并回答一些相关问题以加深学生对本节课知识的理解。例如：什么是力？什么是相互作用力？它们之间有什么关系？如何用弹簧测力计测量力的大小？等等。同时教师也要对本节课的知识点进行总结和概括。
五、例题分析
例题：一个重为5牛的小球用细线拴在墙上保持静止状态，已知小球所受细线的拉力大小为4牛，方向水平向右，那么小球所受墙面的摩擦力大小为多少牛？方向如何？分析小球所受各力的施力物体是什么？并画出小球受力示意图。学生根据所学的力学知识可以很容易地得出摩擦力和拉力大小相等方向相反的结论，但摩擦力的方向可能与学生的想象不同，教师可以引导学生分析摩擦力和拉力的施力物体和受力
北师大版初中物理力学教案及例题
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握重力的概念，了解重心的概念以及决定重心位置的因素；学会应用重心的知识检验物体放置是否平稳。
2. 过程与方法：通过实验探究影响重力势能大小的因素；通过实验探究决定重心位置的因素，培养学生的实验探究能力。
3. 情感态度与价值观：领略物理与生活紧密联系，体会物理知识在现实生活中的应用价值；通过探究过程，培养学生的合作精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：影响重力势能大小的因素和决定重心位置的因素。
2. 教学难点：探究决定重心位置的因素。
三、教学过程
1. 引入新课：通过生活中的实例引导学生思考重力问题，提出本节课课题。
2. 新课内容：
（1）重力概念讲解及重力加速度影响重力势能大小的因素的探究实验。
（2）重心概念讲解及影响重心位置的因素的探究实验。
（3）例题讲解。
3. 学生实验：学生根据教师引导进行实验探究。
4. 课堂小结：教师对本节课内容进行总结，强调重点知识。
5. 课后作业：布置相关练习题和预习下一节新课内容。
四、例题
一个箱子放在水平地面上，请判断箱子放置是否平稳，依据什么原理？如何测量箱子的重心位置？
解答：箱子放置平稳，当且仅当它对地面的压力与重力大小相等时。依据的是二力平衡原理。为了测量箱子的重心位置，可以将箱子倒置，观察其底部的中心位置，该位置即为箱子的重心位置。可以通过测量底部的边长，根据勾股定理计算重心位置。
北师大初中物理力学教案
课题：重力（F=G）
教学目标：
1. 知道重力产生的原因，知道重力的方向总是竖直向下。
2. 会用弹簧测力计测量物重，会估测物重，会用弹簧测力计测量拉力。
3. 知道重力的大小与质量成正比，会进行有关重力的计算。
教学重难点：
用弹簧测力计测量物重。
教学过程：
一、重力（板书）
（一）重力（板书）
1. 重力产生的原因（板书）
（1）了解重力现象。
（2）讨论：为什么会产生重力？
小结：地球对地面附近物体有吸引的作用，所以产生了重力。由于地球的吸引而使物体受到的力是重力。
2. 重力的方向（板书）
（1）做实验：用细线把一个钩码压在白纸上，沿着水平面沿着竖直方向拉出一条直线，观察这条直线与钩码表面是否垂直。然后再把钩码放在纸上，用铅笔沿竖直方向在钩码上画一条直线，观察这条直线是否指向圆心。
结论：重力的方向总是竖直向下。
（2）解释现象：为什么人爬上树后不容易掉下来？为什么铅球比铁球和铁钩更易滚动？
3. 重力的作用点（重心）（板书）
讨论：物体的各个部分都受到重力的作用，为什么我们总是认为只有物体的重心受到重力？
小结：一个物体的各个部分都受到重力的作用，但通常认为物体的重心受到重力，可以用悬挂法确定物体的重心。
二、测量物重（板书）
1. 会用弹簧测力计测量物重。
2. 会估测物重。
3. 会使用弹簧测力计测量拉力。
三、重力与质量的关系（板书）
探究实验：物体的质量与物重的关系。
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。即G=mg（其中g为比例系数）。
四、课堂练习（略）
五、小结（略）
六、作业（略）
常见问题：
1. 重力的方向为什么总是竖直向下？除了这个方向还有什么特点？在生活和生产中应用如何？
2. 什么是重心？如何确定一个物体的重心？在生活和生产中应用如何？如何用弹簧测力计粗略地测出一个物体的重心？
3. 弹簧测力计的原理是什么？如何使用弹簧测力计测量拉力？在生活和生产中应用如何？