初中物理实验方法和相关例题较多，以下提供其中几个：
方法一：控制变量法
例题：
1. 研究滑动摩擦力与压力的关系，需要保证接触面粗糙程度不变，需要保证压力大小不变。这个实验就使用了控制变量法。
2. 在研究物体吸热本领与物质种类是否有关时，需要保持光照条件、质量、初温等其他变量相同，这个实验也使用了控制变量法。
方法二：等效替代法
例题：
1. 研究电流大小时，用“水流”来类比“电流”，用电压表测量电流的大小，用电流表测量水流的大小。这个实验就使用了等效替代法。
方法三：推理法
例题：
在研究声音的传播是否需要介质时，可让发声体（音叉）接触水面，通过观察水面被冲起的高度来推理，声音的传播是需要介质的。若没有介质，声音将无法传播。
以上仅为初中物理实验中的几个例子，实际上实验方法和例题远不止这些。初中物理实验旨在通过实际操作，帮助学生理解和掌握基本的物理原理，同时培养学生的实验技能和科学态度。
请注意，具体的实验方法和相关例题可能会因不同的学校和老师而有所不同。建议咨询自己的老师或查阅自己的物理教材，以获得最准确的信息。
初中物理实验方法主要包括控制变量法、实验推理法和转换法等。
控制变量法是初中物理实验中最常用的方法。例如，在探究影响物体动能大小的因素的实验中，通过控制小车的质量、高度和撞击角度，来观察小车动能的大小。
实验推理法在真空不能传声的实验中得到应用。将窗户纸一点点打孔，慢慢减少空气，再由实验器材推理出真空的状态，进而探究声音能否传播。
而转换法在研究电学量，如电流、电压和电阻等看不见的量时，通过电流表和电压表等仪器来间接观察了解。
以下是与实验方法相关的例题：
1. 某同学在探究摩擦力大小与哪些因素有关时，提出了以下两个假设：假设一：摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；假设二：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。请你设计一个实验，用来证明上述假设哪个更合理。请写出实验步骤和结果分析。
实验步骤：
1. 把长方体木块平放在长木板上，用弹簧测力计匀速拉动并记录示数。
2. 在木块上添加砝码，增大压力并重复上述实验。
3. 改变接触面的粗糙程度，在木板上粘上橡胶皮重复上述实验。
结果分析：
1. 如果摩擦力大小与接触面所受的压力有关，在压力增大时摩擦力应增大，所以实验中应看到弹簧测力计的示数增大。
2. 如果摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，在接触面变粗糙时摩擦力应增大，所以实验中应看到弹簧测力计的示数增大。实验结果应符合假设一，所以假设一合理。
希望以上内容可以帮到你。
初中物理实验方法主要涉及控制变量法、转换法、比较法、等效法、推理法、实验+推理法和理想实验法等。这些方法广泛应用于各个实验中，帮助我们探究和理解物理现象和规律。
以下是一些初中常见的物理实验及其方法和相关例题：
1. 控制变量法：这是初中物理中最常见的一种实验方法。例如，在探究影响液体内部压强大小的因素的实验中，就需要控制液体的种类、深度和容器的形状等因素，以便观察压强的大小与哪些因素有关。相关例题：请设计一个实验，探究压力的作用效果与哪些因素有关。
2. 转换法：在无法直接观测某个物理现象或规律时，可以通过观察伴随的现象来推断该现象或规律。例如，在研究电流的热效应时，我们无法直接看到电流的热效应，但可以通过观察铁丝或煤油受热的变化来推断电流的热效应。相关例题：在学习热传递时，我们无法直接看到热量从高温物体传递到低温物体，但可以通过观察高温物体的温度变化来推断热传递的存在。
3. 比较法：通过比较两个或多个同类量之间的差异，来推断它们之间的关系。例如，在比较不同物质吸热的情况时，就需要比较它们升高相同温度所需吸收的热量的大小。相关例题：比较酒精和水的吸热能力时，可以通过加热相同时间后升高温度的高低来判断。
常见问题包括：
1. 实验数据不准确怎么办？
答：首先检查实验设备是否正常，如果设备正常，再检查实验操作是否正确，如果操作无误，可能是由于其他因素导致数据不准确。这时可以重做实验，获取准确数据。
2. 实验数据存在误差怎么办？
答：误差是不可避免的，可以通过多次实验取平均值、使用更精确的测量工具等方法减小误差。
3. 如何理解实验结果与理论结果存在差异？
答：实验结果与理论结果存在差异是很正常的，可能是由于实验误差或者实际物理现象与理论模型存在差异导致的。需要仔细分析实验数据和现象，不断尝试修正和改进实验方法。
以上只是一些常见问题，具体的实验问题和解决方法可能需要更具体的情境。