初中物理创新力学实验：
实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素
创新点：
1. 引入弹簧测力计：使用弹簧测力计可以更准确地测量摩擦力的大小，同时可以显示摩擦力的大小变化。
2. 创新实验装置：使用带有长方体木块的木板和带有刻度的标尺，可以更直观地观察到摩擦力的大小和方向。
实验步骤：
1. 记录木块的质量m，以确定重力。
2. 固定木板，用弹簧测力计拉动木块使其匀速直线运动，记录摩擦力的大小F1。
3. 在木块上添加砝码，增加压力，重复步骤2，记录F2。
4. 在木块上涂上润滑油，重复步骤2，记录F3。
结论：
摩擦力的大小与压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
相关例题：
题目：某物体在水平地面上受到的重力为30N，拉力为10N时能够做匀速直线运动。求：
1. 地面对物体的摩擦力是多少？
2. 如果物体在水平面上受到的拉力为20N时，摩擦力是多大？
答案：
1. 因为物体做匀速直线运动，所以摩擦力与拉力是一对平衡力，大小相等，所以摩擦力为$F = F_{拉} = 10N$。
2. 如果物体在水平面上受到的拉力为$20N$时，由于压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力的大小不变，仍为$10N$。
初中物理创新力学实验：
1. 实验名称：探究弹簧测力计的使用方法及原理。
2. 实验目的：让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，理解其工作原理。
3. 实验器材：弹簧测力计、小车、砝码等。
4. 实验步骤：
（1）将弹簧测力计调零；
（2）拉动小车，观察测力计的示数；
（3）将砝码挂在小车上，再次拉动小车，观察测力计示数；
（4）比较两次示数，理解其工作原理。
5. 实验创新点：加入小车和砝码，让学生更直观地观察和感受力的作用。
相关例题：
小明在学习了力学知识后，自制了一个弹簧测力计，并进行了刻度标换。已知该弹簧测力计最大刻度值为5N，量程为0～3N。小明在测量一个重为2N的物体时，发现指针偏转了较大角度，于是他进行了调整，使指针指在了零刻度线处。
请回答以下问题：
（1）该弹簧测力计的测量范围是多大？
（2）小明在测量前没有调零就直接使用，则测量结果会偏大还是偏小？请说明理由。
答案：（1）该弹簧测力计的测量范围为0～3N。
（2）小明在测量前没有调零就直接使用，则测量结果会偏大。因为指针偏转较大角度说明所测力的作用超过了弹簧测力计的测量范围，所以测量结果会偏大。
初中物理创新力学实验和相关例题常见问题主要包括以下几个方面：
1. 实验原理不清晰：学生可能对实验目的有清晰的理解，但可能对实验原理不熟悉，导致无法理解实验过程和目的。
2. 实验操作不当：力学实验通常需要使用一些复杂的实验设备，如杠杆、滑轮、弹簧测力计等。学生可能因为操作不当导致实验结果不准确。
3. 数据记录和处理不当：实验数据需要被准确记录并合理分析，学生可能因为记录数据不准确或分析方法错误导致实验结果不准确。
以下是一个创新力学实验的例题和相关问题：
例题：利用身边的简单器材，设计一个可以证明大气压存在的实验。
相关问题：
1. 设计的实验原理是什么？
2. 实验器材有哪些？如何操作？请详细描述实验步骤。
3. 如何证明大气压的存在？请给出一种方法。
4. 在实验过程中，如何避免误差？
5. 如果实验器材不够齐全，你还能想出其他替代方案吗？
对于这些问题，教师应在课堂上引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解并掌握力学实验的原理、操作和数据记录方法。同时，教师还应鼓励学生发挥想象力和创新精神，设计出更多有趣的力学实验。