初中物理功的趣味导入可以尝试以下方法：
1. 引入生活实例。比如，让学生搬动一本厚厚的书，感受搬书的辛苦，然后再让学生搬动同一体积的石头，感受不同的感受，从而引出“做功”的概念。
2. 利用趣味小实验。比如，让学生做“推箱子”的小实验，箱子太重，一个人很难推动，但如果多找几个人，大家齐心合力就能推动箱子了。这个过程生动形象地解释了“对物体有推力的作用，且在力的方向上通过了距离”这一概念。
3. 引用趣味故事。比如，可以讲述一个士兵提水喝的故事，士兵提水很累，但最后量他也只对水桶做了功（提着水桶走过一段距离）。通过这个故事引出做功的两个必要因素。
相关例题：
1. 某人提着10 N的物体，在水平方向匀速前进10 m的过程中，提力对物体做功为（ ）
A. 一定为100 J
B. 可能为50 J
C. 一定为零
D. 以上说法都不正确
答案：C
这个题目很简单，只要理解功的基本概念就能选出正确答案。人在提起重物过程中没有位移（匀速前进），所以人对物体不做功。
2. 一位同学用沿水平方向的推力推一辆在水平路面上沿直线行驶的自行车，下列表述中正确的是（ ）
答案：A
解析：同学用力推车，人对自行车有推力的作用，由于自行车是沿水平方向向前运动的，所以施加在自行车上的推力是垂直于车体向前的，所以人对自行车没有做功。
以上例题都是基于对功的基本概念的深刻理解，所以请在教学或学习中注重对基本概念的理解和掌握。
初中物理功的趣味导入可以尝试如下：
以"搬箱子"的趣味情境开始。教师邀请学生帮忙搬动一个重箱子，过程中让学生感受自己的身体需要用力，箱子移动后，学生会感到手臂酸痛。教师提问：是什么力使箱子移动？这个力做了多少功？引导学生思考并尝试解答这些问题。
相关例题：
有一箱子放在水平地面上，重为500N，小明同学用200N的水平力去推，箱子受到地面的摩擦力是多少N？
答案：箱子受到地面的摩擦力是200N。
然后，可以进一步解释这个力是如何转化为小明消耗的能量的，以及这个过程是如何被“测量”的（即如何计算这个能量）。
题目：
质量为5kg的物体在水平地面上，用100N的水平推力使其匀速运动，摩擦力是多少N？重力做了多少功？（g=10N/kg）
答案：摩擦力为50N；重力做功为零。
解释：物体在摩擦力作用下匀速运动，所以摩擦力等于推力，即50N；重力是竖直向下的，而物体在重力方向上没有位移，所以重力不做功。
初中物理功的趣味导入可以尝试以下方法：
1. 引入生活实例：比如，让学生搬动桌子、提着水壶等实例，感受做功的存在和意义，再引入课题。
2. 游戏引入：组织学生参与一些与功相关的简单游戏，例如“手推车比赛”，让学生在游戏中思考推车的力是否做了功，再引入课题。
例题：
1. 某人用20N的力推着重150N的物体在水平地面上匀速运动，地面对物体的支持力为____N，摩擦力为____N。
2. 小明提着重50N的物体沿水平方向匀速前进了20m，小明提物体的力做的功是____J，小明克服重力做的功是____J。
常见问题：
1. 摩擦力如何计算？
2. 做功的两个必要因素是什么？
3. 使用机械能否省功？
4. 同一条直线上的两个力，大小分别为3N和5N，这两个力的合力可能是多少？
以上问题都是关于初中物理功部分学生容易混淆和难懂的知识点，通过例题解析和趣味导入的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握这部分知识。