初中物理计算题及例题如下：
例题1：一个质量为200g的物体，在一个水平向右的拉力F的作用下，沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体对地面的压力为F=30N，试求：
（1）物体对地面的摩擦阻力；
（2）若物体在运动中突然撤去拉力后，物体将如何运动，此时物体受到的摩擦力是多大。
解答：
（1）已知物体对地面的压力和接触面的粗糙程度，可以得到摩擦阻力；
已知压力和摩擦阻力，可以得到水平向右的拉力；
已知拉力和水平方向上物体的运动状态，可以得到物体受到的摩擦力大小；
根据$f = frac{F}{n}$求出物体对地面的摩擦阻力。
解：物体在水平方向上做匀速直线运动，受到的摩擦力和水平方向的拉力是一对平衡力，大小相等，所以摩擦阻力$f = F = 30N$。
（2）撤去拉力后，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以物体受到的摩擦力大小不变，仍为$30N$。
例题2：一个质量为$5kg$的物体在水平地面上受到一个大小为$20N$的水平推力，物体与地面间的动摩擦因数为$mu = 0.2$，求：
（1）物体的加速度大小；
（2）物体经过多长时间速度达到$10m/s$；
（3）物体在运动过程中受到的滑动摩擦力大小。
解答：
（1）根据牛顿第二定律得：$F - mu mg = ma$，解得：$a = 1m/s^{2}$；
（2）根据速度时间关系公式可得：$v = at$，解得：$t = frac{v}{a} = frac{10}{1}s = 10s$；
（3）根据滑动摩擦力公式可得：$f = mu mg = 0.2 times 5 times 10N = 10N$。
这些题目都是初中物理中比较典型的计算题，通过这些题目可以帮助学生更好地理解物理概念和公式应用。
例题：
一个质量为5kg的物体，在水平地面上受到一个水平方向的拉力，物体与地面间的动摩擦因数为0.2，当拉力由静止开始逐渐增大到30N时，求：
（1）此时物体受到的摩擦力为多少？
（2）如果拉力作用了8s后撤去，物体还能滑行多远？
解析：
（1）物体在水平地面上运动时受到的摩擦力为滑动摩擦力，由$f = mu F_{N}$可得，$f = mu mg = 0.2 times 5 times 10N = 10N$。
（2）当拉力为30N时，物体受到的合力为$F_{合} = F - f = 30 - 10N = 20N$，方向水平向右，由牛顿第二定律可得，$F_{合} = ma$，所以物体的加速度为$a = frac{F_{合}}{m} = frac{20}{5}m/s^{2} = 4m/s^{2}$。
物体在拉力作用下做匀加速直线运动，设物体由静止开始运动的时间为$t_{1}$，则有$v = a cdot t_{1}$，解得$t_{1} = frac{v}{a} = frac{3}{4}s$。
物体在拉力作用下运动了$8s$后撤去拉力，此时物体的速度为$v_{1} = at_{1} = 4 times frac{3}{4}m/s = 3m/s$。
撤去拉力后物体做匀减速直线运动，设物体由运动到静止的时间为$t_{2}$，则有$v_{1} = v_{0} - at_{2}$，解得$t_{2} = frac{v_{1} + v}{a} = frac{3 + 0}{4}s = 0.75s$。
物体在水平地面上滑行的距离为$s = frac{v_{1}}{2}(t_{1} + t_{2}) = frac{3}{2}(3 + 0.75)m = 7.5m$。
答：（1）此时物体受到的摩擦力为$10N$。
（2）物体还能滑行$7.5m$。
初中物理计算题和相关例题常见问题包括以下几个方面：
1. 单位不统一：在进行物理量的测量和计算时，必须使用相同的单位，否则计算结果可能不准确。
2. 忽视单位：有些学生只关注数值的正误，而忽视了单位的正确性。
3. 忽视单位之间的换算：在进行长度、质量等物理量的计算时，需要将单位进行换算，学生容易忽视这一点。
4. 公式使用不当：学生需要熟练掌握各种公式的使用方法和注意事项，否则可能导致计算结果不准确。
5. 忽视必要的数值代入：在进行计算时，需要将数值代入公式中进行计算，否则可能导致计算结果不准确。
以下是一个初中物理计算题的例子：
一个质量为50kg的人，在地球上受到的重力是多少？如果他到了月球上，受到的重力会变化吗？
答案：
首先，在地球上，这个人受到的重力可以用以下公式计算：
G = mg
其中，G表示重力，m表示质量，g取9.8N/kg。
将已知量代入公式中，可得到：G = 50kg × 9.8N/kg = 490N
所以，这个人在地球上受到的重力为490N。
至于第二个问题，如果这个人到了月球上，他受到的重力肯定会变化。在月球上，由于重力加速度与地球不同（通常在地球上的1/6左右），所以受到的重力会明显减小。
以上就是一个简单的初中物理计算题及其解答过程，通过这样的练习，可以帮助学生更好地掌握物理计算的方法和技巧。