初中物理力学中的痛点分析如下：
1. 力学基本概念和基本规律没有建立，理解不深刻。
2. 受力分析不会分析，不知道如何建立力的图示。
3. 物体受力后运动状态改变，不会分析运动过程中的运动性质的变化。
4. 平衡力与相互作用力分辨不清。
5. 实验操作和实验数据处理不会规范操作，不会正确使用仪器，不会正确读取数据。
6. 实验报告和图像分析不会规范书写，不会正确分析图像。
以下是与力学痛点相关的两道例题：
1. 如图所示，物体A重为GA，物体B重为GB，物体B与物体A的接触面是光滑的，则物体B对物体A的作用力为（ ）
A.大于GB
B.等于GB
C.小于GB
D.无法确定
这道题主要考察平衡力的判断。根据题意，物体B与物体A的接触面是光滑的，所以它们之间没有摩擦力，如果A、B之间没有相互作用力，那么它们的运动状态不会改变。因此，AB之间的作用力应该与GB大小相等。
2. 如图所示，小车A静止在水平桌面上，小车B静止在A上，用力F将B向左匀速拉动，此时A与桌面间的摩擦力为f1，A与B间的摩擦力为f2，则（ ）
A. f1可能等于f2
B. f1一定等于f2
C. f1可能大于f2
D. f1一定小于f2
这道题主要考察相互作用力的判断。根据题意，小车A静止在水平桌面上，所以它受到的摩擦力与它受到的重力平衡。当用力F将B向左匀速拉动时，A与B之间的摩擦力为f2，因为A与桌面间的摩擦力为f1，且A与桌面没有相对运动，所以f1一定小于f2。
以上是与力学痛点相关的例题及解析，希望能帮助到你。
初中物理力学痛点分析：
1. 理解困难：学生可能对力学概念如重力、摩擦力、压力等理解有困难。
2. 运用不当：学生可能无法将力学概念应用于实际问题，导致运用不当。
相关例题：
题目：一个重为5N的物体放在水平桌面上，在1N的水平拉力作用下沿桌面匀速直线运动，物体受到的摩擦力为______N。要使物体受到的摩擦力与重力相等，需要给物体施加一个竖直向下的力，这个力的大小为______N。
分析：物体在1N的水平拉力作用下沿桌面匀速直线运动，水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以物体受到的摩擦力为1N。要使物体受到的摩擦力与重力相等，即压力等于重力，压力等于重力等于5N，所以需要给物体施加一个竖直向下的力，大小为5N。
初中物理力学中的痛点主要包括对概念理解不清、对公式运用不熟练、对受力分析不准确、对平衡力和相互作用力混淆等问题。针对这些问题，可以结合相关例题进行讲解和练习。
首先，对于概念理解不清的问题，可以结合例题帮助学生加深对力的概念理解。例如，在讲解重力时，可以结合例题让学生分析一个物体在地球上受到的重力是由什么力产生的，以及如何计算物体的重力。
其次，对于公式运用不熟练的问题，可以通过练习让学生熟悉公式的运用。例如，在讲解二力平衡时，可以让学生分析一个物体在静止或匀速直线运动时受到的两个力之间的关系，并让学生运用二力平衡公式进行计算。
再次，对于受力分析不准确的问题，可以结合例题进行讲解和练习。例如，在讲解压强时，可以让学生分析一个物体放在水平地面上时，如何进行受力分析，并让学生运用压强公式进行计算。
最后，对于平衡力和相互作用力的混淆问题，可以通过对比的方式进行讲解和练习。例如，可以让学生分析一个物体受到两个力作用而保持静止时，哪个力是平衡力，哪个力是相互作用力，并让学生通过实际案例进行判断和解释。
例题：
问题1：一个物体在地球上受到的重力是由什么力产生的？如何计算物体的重力？
解答：物体在地球上受到的重力是由地球的引力产生的。根据万有引力定律，物体受到的引力大小与物体的质量成正比，与距离的平方成反比。因此，可以通过物体的质量和地球的半径来计算物体的重力。
问题2：一个物体放在水平地面上时，如何进行受力分析？如何运用压强公式进行计算？
解答：物体放在水平地面上时，它受到重力和地面的支持力两个力的作用。这两个力是一对平衡力。物体对地面的压力等于物体的重力，地面的受力面积就是物体与地面的接触面积。根据压强公式 p = F / S 可以计算物体对地面的压强。
问题3：一个物体在静止或匀速直线运动时受到的两个力之间的关系是什么？如何运用二力平衡公式进行计算？
解答：当一个物体在静止或匀速直线运动时，它受到的两个力是平衡力。这两个力的大小相等、方向相反，且作用在同一个物体上。根据二力平衡公式 F = ma + f 可以计算出这两个力的具体数值。
通过以上例题和相关练习题的讲解和练习，可以帮助学生加深对初中物理力学知识的理解和掌握，提高解题能力。同时，也可以帮助学生解决学习中的痛点问题，提高学习效果。