初中物理力学教学可以从以下几个方面入手，并给出相关例题：
1. 理论教学：首先，让学生理解基础力学理论，如重力、压力、摩擦力等概念。可以通过生活中的例子来解释这些力，比如解释为什么重物会下落，而蹦跳的人却不会等。
2. 实验教学：进行一些简单的实验，比如用手将一个瓶子压变形，让学生理解力可以改变物体的形状。
3. 应用教学：讲解这些力如何在实际生活中应用，比如解释为什么车辆要安装刹车系统，为什么运动员需要穿钉鞋等。
4. 解题技巧：告诉学生如何识别力学问题，如何使用物理公式，以及如何使用画图和标量的技巧。
以下是一个相关例题：
题目：一个重为5N的物体在水平面上运动，已知物体与地面间的动摩擦因数为0.2，那么物体在此水平面上运动时受到的滑动摩擦力大小为多少？
解题步骤：
1. 首先识别题目中的变量：本题中，变量为物体在水平面上运动时受到的滑动摩擦力大小F。
2. 根据已知条件，计算出摩擦因数：已知动摩擦因数为0.2。
3. 将已知条件和变量结合起来，使用滑动摩擦力公式F=μFn（其中n是物体的正压力，一般等于物体的重力）来解题。
$F = μFn = 0.2 times 5 = 1N$
4. 得出答案：物体在此水平面上运动时受到的滑动摩擦力大小为1N。
相关例题可以参考以下题目：
题目：一个重为10N的物体在8N的水平拉力作用下，在一水平面上以0.5m/s的速度匀速运动，则物体受到的摩擦力大小为多少？物体受到的合力为多少？
对于初中物理力学教学，关键是让学生理解基本概念并掌握解题技巧。同时，通过实验教学和实际应用教学，可以帮助学生更好地理解和掌握力学知识。
初中物理力学教学方法：
1. 注重实验教学：通过实验教学，可以帮助学生掌握科学概念，获取科学知识，培养学生的实验技能，发挥学生的主观性、创造性。
2. 运用直观教学：运用直观教具，使学生能够获得丰富的感性认识，加深对所学知识的理解。
3. 培养学生的学习兴趣：兴趣是最好的老师，通过有趣的实验、生活实例等激发学生的学习兴趣。
相关例题：
小明用10N的水平推力使重为50N的木块在水平桌面上匀速直线运动，则木块受到的摩擦力为_____N，若他继续用15N的力推动木块，此时木块受到的摩擦力为_____N。
解题思路：
（1）木块在水平桌面上进行匀速直线运动，水平方向上受到的推力和滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等，推力是10N，所以滑动摩擦力也是10N；
（2）若他继续用15N的力推动木块，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以滑动摩擦力大小不变，还是10N。
故答案为：$10$；$10$。
初中物理力学教学是学生学习物理知识的重要阶段，学生需要掌握力学的基本概念、原理和解题方法。以下是一些常见的教学方法及例题，以帮助教师更好地指导学生。
教学方法：
1. 结合生活实例：教师可以通过生活中的实例来解释力学原理，如解释为什么自行车要安装刹车，为什么跳水运动员在跳板上下滑时受到向下的力等。
2. 实验教学：教师可以通过实验来帮助学生更好地理解力学原理，如通过弹簧测力计来测量力的大小，通过实验来验证牛顿第三定律等。
3. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的想法和解题方法，从而加深对力学知识的理解。
例题：
问题1：一个物体在水平地面上受到一个向右的拉力F的作用，拉力的大小为20N，物体向右移动了5m，求拉力所做的功。
解：根据功的公式W=Fs，可得拉力所做的功为W=Fs=20N×5m=100J。
问题2：一个重为5N的物体放在水平桌面上，用1N的力去推，物体静止不动，此时物体受到的摩擦力为多少N？
解：物体处于静止状态时受到的摩擦力等于推力，即f=F=1N。
问题3：一个重为20N的物体放在斜面上，用15N的推力使物体沿斜面匀速上升，求斜面对物体的摩擦力和支持力各为多少N？
解：根据平衡条件可得斜面对物体的摩擦力等于推力的下滑分力，即f=F1=15N×sinθ=7.5N；斜面对物体的支持力等于重力与下滑分力的合力，即N=G-F1cosθ=20N-7.5N×cosθ。
常见问题：
1. 学生对力学概念的理解不够深入，如摩擦力的方向、压力的作用效果等。
2. 学生解题时容易出错的地方是受力分析，如漏掉某个力或分析错误等。
3. 学生对于实验操作不熟悉，如使用弹簧测力计的操作不当等。
4. 学生对于力学知识的应用不够灵活，如无法解决实际问题。
通过以上教学方法和例题的讲解，学生可以更好地掌握初中物理力学知识，提高解题能力。同时，教师还需要不断关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题，帮助学生更好地掌握力学知识。