- 光的折射大学教案
光的折射大学教案包括以下几个方面：
一、教学目标：
1. 理解光的折射现象，掌握折射的基本规律。
2. 能够运用光的折射规律进行简单的计算。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 引导学生认识到科学知识在生活中的实际应用，增强学生的科学意识。
二、教学重点：
掌握光的折射规律是本节教学的重点。
三、教学难点：
1. 如何让学生理解和分析折射现象。
2. 如何让学生正确运用光的折射规律进行简单的计算。
四、教学准备：
1. 准备一些实验器材，如水槽、激光笔、水、硬币等，进行实验演示。
2. 准备一些相关的图片或视频资料。
3. 在教室墙上张贴一些与生活相关的光的折射应用图片。
五、教学过程：
1. 导入新课：通过一些简单的实验和图片，让学生观察光的折射现象，并引导学生思考光的折射的基本概念和规律。
2. 讲解折射现象：介绍光的折射的基本概念，包括折射的定义、折射率、光线偏折等。通过实验演示，让学生观察和分析折射现象，并引导学生总结出折射的基本规律。
3. 光的折射规律的应用：通过一些简单的计算题或实际问题，让学生运用光的折射规律进行简单的计算。同时，引导学生解决一些实际生活中的折射现象，如水中的鱼看起来变大或变小、彩虹的形成等。
4. 课堂讨论：让学生讨论一些与折射相关的生活中的问题，如为什么游泳池要抽掉一部分水、潜水艇为什么能够浮沉等，进一步加深学生对光的折射规律的理解和应用。
5. 总结回顾：对本节课所学的光的折射现象和规律进行总结回顾，强调重点和难点，并鼓励学生举出一些生活中的折射现象实例。
6. 布置作业：让学生回家后观察一些生活中的折射现象，并尝试用所学知识解释这些现象的产生原因。同时，让学生完成一些与光的折射相关的练习题，巩固所学知识。
相关例题：
光的折射教案例题
一、教学目标
(一)掌握光的折射现象和折射规律，知道光在发生折射时，折射光线、入射光线和法线在同一个平面内，且折射光线、入射光线分居法线两侧；
(二)知道光从空气斜射入水或玻璃等其他透明物质中时，折射角小于入射角；当入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直入射时，折射光线、法线、入射光线重合；
(三)会用光的折射规律解释有关现象。
二、重点、难点分析
光的折射规律是本节的重点。难点是理解和掌握光的折射规律。
由于光从空气斜射入水或玻璃等其他透明物质中时光路变化，使学生感到抽象难懂，是本节的难点。
三、教具学具准备
激光笔(手电筒)、水槽、水、玻璃砖、牛奶、筷子、水杯等。
四、教学过程
(一)引入新课
教师演示实验：打开激光笔射向空中有光在空气中沿直线传播，接着将笔尖对着玻璃砖射去，学生观察现象，教师引导学生分析得出光从空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角。引入课题。
(二)进行新课
1. 光的折射现象：教师引导学生举例说明生活中光的折射现象。
教师讲解什么是折射光线、入射光线和法线，并示范如何画折射光线。
2. 光的折射规律：教师引导学生分析光从空气斜射入水中时，随着入射角的增大折射角如何变化？并讨论下列问题。
(1)光从空气斜射入水或玻璃等其他透明物质中时光路变化规律是什么？
(2)当光线垂直入射时情况如何？
(3)在什么情况下，折射光线、入射光线和法线三线重合？
(4)在光的反射现象中，反射角等于入射角，反射光线、入射光线分别位于法线两侧；在光的折射现象中，又有什么规律？教师引导学生讨论得出光的折射规律。并演示实验加以验证。
3. 解释现象：让学生讨论分析解释下列现象。
(1)钢笔插入水中，钢笔“折”了。
(2)池底变浅和叉鱼时要瞄准鱼的下方。
(三)小结：让学生总结本节的内容，教师补充订正。
(四)布置作业：课本第7页第9题；做课本第8页的实验题。
五、板书设计： 光的折射
1. 折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质交界处发生偏折。
2. 光的折射规律：光从空气斜射入水或玻璃等其他透明物质中时：
(1)折射光线、入射光线和法线在同一平面内；
(2)折射光线、入射光线分居法线两侧；
(3)光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角；当入射角增大时，折射角也增大；当光线垂直入射时，折射光线、法线、入射光线三线重合。
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