- 光的折射课的教案
光的折射课的教案可以参考以下内容：
教学目标：
1. 知识与技能：了解光的折射现象，掌握光的折射规律，能用光的折射规律解释一些简单的自然现象。
2. 过程与方法：通过实验探究折射现象，进一步认识探究实验的基本方法，并学习用实验数据归纳总结规律的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生探究的兴趣，培养团结协作的精神。认识大自然，初步树立科学意识。
教学重点：
掌握光的折射规律。
教学难点：
用实验数据归纳总结规律的方法。
教学准备：
课件、水槽、水、硬币、铅笔、激光笔等。
教学过程：
一、引入新课
演示实验：把一支筷子插入装有水的玻璃杯中，让学生观察筷子折断的情况。
引导学生思考其中的道理，引入光的折射现象。
二、进行新课
1. 光的折射现象
教师引导学生列举生活中的折射现象实例，丰富学生的感性认识。
学生讨论并尝试解释这些现象。
教师总结并引出研究的问题，板书课题。
2. 探究实验——观察插入水中的筷子、筷子斜插入水中部分和硬币的变化情况。
学生分组实验，教师指导实验操作要点。
实验后组织学生讨论实验现象，引导学生分析解释现象的原因。强调光是从空气射向水里的，即光从一种介质射入另一种介质时要发生折射。
3. 光的折射规律及其应用
教师介绍一些折射规律的应用，如海市蜃楼、眼镜、相机镜头上的增透膜等。
4. 联系生活、拓展思维
引导学生思考与折射有关的生活现象或自然现象，如鱼在水的哪个位置我们能看见？学生讨论后演示实验或观看视频，进一步加深对光的折射规律的理解。
三、小结与作业
1. 学生总结本节课的收获。
2. 作业：完成教材中的习题。
四、板书设计：光的折射教案
一、光的折射现象
二、探究光的折射规律
1. 探究实验——观察插入水中的筷子、硬币的变化情况。
2. 光的折射规律及其应用（应用举例）
三、小结与作业
相关例题：
光的折射例题教案
一、教学目标
(一)知识目标
1. 知道什么是光的折射现象。
2. 理解光的折射规律。
(二)能力目标
1. 通过实验，培养学生的观察能力、分析能力。
2. 能根据光的折射规律解释一些简单的自然现象。
(三)情感目标
通过对光的折射现象的学习，使学生对自然科学产生浓厚的兴趣。
二、教学重难点
(一)重点：光的折射规律。
(二)难点：解释一些简单的自然现象。
三、教学过程
(一)引入新课
演示实验：把一根筷子插入装有水的玻璃杯中，让学生观察筷子在水中的变化情况。
引导学生得出结论：光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角。
教师指出：这种现象叫做光的折射。
(二)讲授新课
1. 光的折射现象。教师指出，光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折的现象，叫做光的折射现象。教师说明，光线在空气中的传播速度大于在各种介质中的传播速度。例如：光在真空中的传播速度约为3×108m/s，在玻璃中的传播速度约为2/3×108m/s，在酒精、水中的传播速度约为空气中的传播速度的3/4。教师指出，光发生折射时，入射光线、法线、折射光线在同一个平面内，且折射光线、入射光线、法线在同一个侧。
2. 光的折射规律。教师演示实验：把一根筷子插入装有水的玻璃杯中，让学生观察筷子在空气和在水中位置的变化。引导学生得出结论：光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角，且折射角随着入射角的减小而减小。教师指出：光垂直入射到水或玻璃等透明物质中时，传播方向不变。教师介绍光发生折射时的几个特殊点：(1)当光从空气中斜射入水中时，如当入射角逐渐增大时，折射角也随着增大；(2)当光从空气中垂直射入水中时，传播方向不变；(3)当光从一种介质垂直射入另一种介质时，传播方向不改变；光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角大于入射角。教师说明：在解释一些简单的自然现象时，如插入水中的筷子弯了、池底变浅、早晨看到初开的红日出、插入水中的木棒在水面上部分看起来向上弯折等等，可以用光的折射规律来解释。
3. 课堂练习：课本第7页练习1—3题。
4. 课堂小结：学生自己小结本节课所学内容。
四、板书设计
第三节光的折射现象
一、光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的折射现象。二、光的折射规律：1. 定义：空气中的介质发生变化时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内；折射光线、入射光线分居法线两侧；光从空气斜射入水中或玻璃中时，折射角小于入射角；当入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直入射时，传播方向不变。2. 特殊情况：(1)当光从空气中垂直射入水中或玻璃中时，传播方向不变。(2)当光从水中或玻璃中垂直射入空气中时，传播方向不变。(3)当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。三、解释现象：插入水中的筷子弯了、池底变浅、早晨看到初开的红日出、插入水中的木棒在水面上部分看起来向上弯折等可用光的折射规律来解释。
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