- 光的折射教案简案
光的折射教案简案如下：
教学目标：
1. 知识与技能：理解光的折射现象，掌握光的折射规律及其应用。
2. 过程与方法：通过实验探究，掌握探究光的折射规律的基本方法。
3. 情感态度价值观：认识到光折射现象在实际生活中的广泛应用，渗透将科学探究与技术应用相联系的思路。
教学重点：
光的折射规律及应用。
教学难点：
探究光的折射规律的实验方法。
教学方法：
实验探究与讲授法结合。
教学准备：
多媒体课件、激光笔、钢笔套、筷子、烧杯、水。
教学过程：
一、引入新课
演示实验：钢笔插入水中，钢笔发生弯曲。
二、进行新课
1. 光的折射现象
学生解释现象，教师引导学生归纳出光从空气斜射入水中或其他透明物体中时，传播方向发生改变，即发生折射现象。
2. 光的折射规律及其应用
学生阅读教材，了解光的折射规律。教师通过多媒体课件展示光的折射的各种应用。学生交流讨论，总结光的折射规律及应用。
三、探究实验
实验器材：激光笔、钢笔套、水、半圆形玻璃砖、直角玻璃砖、水槽等。
探究问题：光从水中或玻璃中射向空气里时，其传播方向是否一定会发生改变？并总结出规律。
四、课堂小结
学生归纳光的折射规律及应用。教师总结并强调易错点。
五、课堂练习
学生完成教材中的相关练习题，教师进行讲解和补充。
六、布置作业
学生预习与光的折射相关的新课内容。教师通过互联网平台检查学生的学习情况。
七、课后反思
通过本节课的学习，学生掌握了光的折射现象和规律，了解了光的折射在实际中的应用，提高了学习兴趣和动手能力。同时，教师也发现了一些教学难点和不足之处，需要进一步改进和完善。
相关例题：
光的折射教案简案
一、教学目标
（一）掌握光的折射现象，知道光的折射规律。
（二）培养学生观察实验的能力。
（三）培养学生联系实际，理论联系实际的学风。
二、教学重点与难点
（一）重点：光的折射规律。
（二）难点：对光由空气斜射进入水或玻璃中发生折射的认识。
三、教具
激光器、白屏、水槽、玻璃砖、水、筷子等。
四、教学过程
（—）复习提问：光在真空中的传播速度是多少？光在传播过程中是否要受到力？
（二）新课引入：我们已学习了光的直线传播，并研究了它在空气中的传播情况。那么，当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会不会发生变化？如果有变化，又是怎样变化的呢？通过本节课的学习，我们会对这个问题有一个较明确的了解。
教师结合挂图讲解什么是折射光线、入射光线和折射角。并告诉学生折射角是指入射光线和界面的夹角和折射光线与界面的夹角。由此得出折射角小于入射角的规律。请学生讨论并回答下列问题：
1. 光斜射入玻璃或水等介质中时，折射光线向哪个方向偏折？怎样使折射光线垂直于界面射出？光的折射规律在生产和生活中有哪些应用？（例如用放大镜看细小的东西；用照相机拍摄远处的景物等。）
2. 光垂直于界面射入玻璃或水等介质中时，折射光线是否还存在？为什么？光线垂直于界面射出时，折射角等于多少度？为什么？
为了巩固本节课的内容，可让学生做课本中的练习题。
（四）小结：光的折射规律及应用。
例题：渔夫站在岸上叉鱼时，他应该怎样确定鱼的位置？为什么？
分析：鱼反射的光由水中进入空气时，在水面上发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼会逆着折射光线的方向看去，就会觉得鱼变浅了。在鱼的反射光线的延长线上会聚一点，即为鱼的像的位置。实际鱼的位置是在这个点的外侧，所以人应该向那个位置掷叉。
说明：此题为开放性试题，答案多种多样，只要合理都正确。此题也可用多媒体动画形式展示给学生看。
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