在1月5日的时候，教育部印发了通知，这份通知用以制定并发布《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业指南》，指南里设置了5个新医科人才培养引导性专门专业，这些专业可供有关高等学校在去增设新医科专业的过程当中进行参考。
这5个专业，它们分别是，医疗器械与装备工程，老年医学与健康，健康与医疗保障，药物经济与管理，生物医药数据科学。
新设专业的设置究竟意味着什么，它会给医学人才培养带去怎样的改变，学校以及师生有着何种期待与诉求？就这些方面，记者展开了相关采访。
新在何处？“交叉融合”是共性特征
多位专家持有这样的看法，5个专业的设立都是为了衔接国家重大需求，去对健康事业和健康产业发展新态势予以服务，它们的共性特征，显著呈现为“交叉融合” 。
乐江身为武汉大学基础医学院副院长介绍着，新设专业是以科技方面的发展以及职业需求当作导向的，靠深化医工、医理，并且深化医纹学科交叉融合的教育改革来开展人才培养，其服务人民健康的现实意义极其鲜明，我国的大健康产业市场的规模是非常巨大的，产业迭代升级的速度特别快，在人口老龄化、医疗服务需求个性化的当下，社会急切需要培养更多复合型医学人才 。医疗器械与装备工程，属于国家急需的战略新兴专业，目前专业人才紧缺，生物医药数据科学，同样属于国家急需的战略新兴专业，目前专业人才紧缺，随着慢性病患者规模不断扩大，老年医学与健康领域的复合型人才需求将不断增加，随着退行性疾病患者规模不断扩大制度大全，老年医学与健康领域的复合型人才需求将不断增加，随着慢性病和退行性疾病患者规模不断扩大，健康与医疗保障领域的复合型人才需求将不断增加，随着慢性病和退行性疾病患者规模不断扩大，药物经济与管理等领域的复合型人才需求将不断增加，新增专业紧贴行业产业发展脉搏，科学研判行业产业发展需求，很有前瞻性。
北京航空航天大学公共管理学院教授赵世奎持有这样的观点，5个新设专业，它顺应了健康事业还有健康产业信息化、数字化、智能化的全新发展态势，由此促进了教育链与人才链、产业链、创新链的深度融合以及有机衔接，它不仅明确了知识、理论、技术、能力等层面的培养目标，还明确了人才培养具体所面向的行业产业领域。
以课程设置来瞧，5 个新设立的专业全都是属于“交叉融合”范畴，医疗器械与装备工程专业是医工交叉种类，生物医药数据科学是医理信交叉类别，老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理是医理文分类里交叉形成的，而且“新增专业全面展现出了面向世界科技较为前沿方面、面向经济主战场区域、面向国家重大需求领域、面向人民生命健康层面的战略指向，职业的往后发展、前景是值得去期待的。”乐江就这样表示了 。
如何推进？避免专业培养“拼盘化”
在老年医学事业领域持续工作多年，身为北京大学第一医院老年病内科主任医师的刘梅林，对老年医学人才的培养展现出了极为深切的关注之情。
有鉴于老年人心血管疾病、肿瘤、骨质疏松、阿尔茨海默病、老年综合征等平常疾病多层叠加，多种药物联合使用，诊疗矛盾显著突出，所以，务必要重视预防保健、医疗服务、健康管理、医养结合、康复护理以及长期照护等新体系的构建，重视交叉复合型人才的培育 ，刘梅林满怀期望凝视新增的老年医学与健康专业，老年医学与健康是探究老年人群健康的学科，牵扯老年人生理、心理以及医疗支持、社会保障维护等层面的事项。课程设计相当关键，建议要充分去考虑老年人群的需求，从而为社会培育真正适用的老年医学专业人才。
北京中医药大学毕业的孙志鹏有这样的发现，新设专业会有这些情况，其主干课程设计和他所学的中医内科学专业存在较大差异，并且，很多新设专业融入了工学、理学以及管理学，把这些和单纯医学专业相关课程去作比较，其课程内容更为广泛 。
存在这样子的情况，专家们进行了相关提及，在最近这些年以来，我国高校的那个医学专业经历了一系列的调整，一直到了2022年的时候，新一轮的医学门类学科专业目录修订工作完成了，一开始的时候下设了基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、中医、中西医结合、药学这6个一级学科，在此之后又依次增设了口腔医学、中药学、特种医学、医学技术和护理学这5个一级学科。
赵世奎介绍，此次设置的引导性专业具有专业性且进行了引导，其拓展了学科专业动态调整的空间，此为学科专业目录管理的重大创新 。
新设专业怎样切实落地、有啥事项要留意，赵世奎讲，高校的学科专业以及培养模式是长期积累生成的结果，具备很强的历史惯性，动态调整必然会被高校、院系、教师的局部利益与传统观念所牵制。
在主干学科方面，医疗器械与装备工程专业涵盖基础医学，临床医学，医学物理学，生物学健康服务与管理专业学什么，工程学；老年医学与健康包含临床医学，药学，心理学，材料学……这5个引导性专业都包含3个以上主干学科，其中存在不少“大跨度”交叉，这就要求打破传统的单一学科、单一学院（学部、系）人才培养边界，并且还需要在招生、评价、师资队伍等方面展开深刻调整。赵世奎讲道，怎样去引导不一样的群体处理好整体利益跟局部利益的那种关系，还要处理好长远利益与短期利益的那种关系，以此来保证人才培养能够深入扎实地推进健康服务与管理专业学什么，防止专业培养出现“拼盘化”，这是引导性专业发展将会面临的挑战。