- 光的折射简要教案
光的折射教案
教学目标：
1. 知识与技能：理解光的折射现象，掌握光的折射规律及其应用。
2. 过程与方法：通过实验探究折射现象，进一步提高学生的观察能力、实验探究能力。
3. 情感态度与价值观：认识光折射的普遍性，关注生活、生产、科技中的应用。
教学重点：
光的折射规律及其应用。
教学难点：
引导学生探究光的折射规律。
教学用具：
课件、水槽、水、硬币、剪刀等。
教学过程：
一、引入新课
演示实验：把一支筷子插入装有水的杯中，让学生观察筷子的变化。
引导学生得出结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生了偏折。
二、进行新课
1. 光的折射现象：让学生举出折射现象的实例。如插入水中的筷子、清澈的水底看起来变浅、海市蜃景等。
2. 探究光的折射规律：指导学生利用水槽中的实验器材探究光的折射规律。器材有水、筷子、硬币等。指导学生进行实验并总结结论。
3. 光的折射规律及应用：学生阅读教材，总结光的折射规律，并让学生举例说明光的折射在科技中的应用。如眼镜的制作、海市蜃景的形成等。
三、课堂小结：教师总结光的折射的主要内容。
四、布置作业：学生完成课后习题。
五、板书设计：
第三节 光的折射现象
一、光的折射现象
1. 生活中光的折射现象举例；
2. 探究光的折射规律。
二、光的折射规律及应用
1. 光从空气斜射入水或玻璃等液体中，传播方向发生偏折；
2. 入射光线、法线、折射光线在同一平面内；
3. 入射光线和折射光线分居法线两侧；
4. 偏折程度与入射角有关。
三、知识应用（略）
相关例题：
光的折射教案例题
教学目标：
知识与技能：
1. 知道光从空气斜射入水或其他介质时，折射角小于入射角。
2. 理解折射现象，知道光的折射规律。
过程与方法：
经历观察、分析实验过程，培养学生的实验探究能力。
情感态度与价值观：
1. 认识光现象的有趣性和普遍性。
2. 培养学生学习物理的兴趣。
教学重点：光的折射规律。
教学难点：通过实验探究折射规律，并能解释一些现象。
教学用具：玻璃砖、激光笔、水槽、方座支架、硬币（1分、5角）、水、筷子等。
教学过程：
一、引入新课
演示实验：在铅笔盒里插入一根塑料吸管，让学生观察笔直的吸管在空气中是什么样子？然后在玻璃砖里观察它的位置有什么变化？你发现了什么？
二、进行新课
1. 实验探究：光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线、入射光线和法线在同种介质中，折射角小于入射角。
教师提出问题：光在空气中传播的速度是多少？光在水中的传播速度又是多少？你能设计一个实验比较一下吗？学生讨论，然后提出实验方案。教师对学生的实验方案进行评价，并给予补充。学生开始实验，观察现象，并做好记录。分析数据，得出结论。
2. 光的折射规律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线、入射光线分居法线两侧；光从空气斜射入水或其他介质时，折射角小于入射角。在理解的基础上熟记光的折射规律。
教师引导学生阅读课本相关内容，回答思考题。学生阅读课文后回答下列思考题：①什么是折射角？②光从空气斜射入水时，随着入射角的增大，折射角如何变化？③当光线垂直射向介质分界面时，传播方向是否变化？④在什么情况下光线将不发生偏折？
三、巩固与应用
完成课本上的“做一做”，并让学生解释生活中的折射现象。
四、小结与作业
1. 课堂小结：让学生自己总结本节课的主要内容，教师补充。
2. 课后作业：让学生回家后观察筷子插入水中发生的变化，并解释看到的为什么是弯折的。第二天与老师同学一起交流自己的解释。
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