- 高中光的折射教案
光的折射教案
一、教学目标
(一)知识目标
1. 知道什么是光的折射现象．
2. 理解光的折射规律．
(二)能力目标
1. 通过实验，培养学生的观察能力、分析能力．
2. 能利用光的折射规律解释一些常见的自然现象．
(三)情感目标
通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度．
二、教学重难点
(一)教学重点
1. 光的折射现象．
2. 理解并掌握光的折射规律．
(二)教学难点：解释生活中的折射现象．
三、教学过程
(一)引入新课
演示实验：把一根筷子插入装有水的玻璃杯中，让学生观察筷子在水中的部分是否弯曲．
教师指出：上述现象属于光的折射现象，由此引入新课．
(二)讲授新课
1. 光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化；这种现象叫做光的折射．
2. 光的折射规律：光从空气斜射入水或玻璃等其他介质中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角；当入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变．在折射时光路也是可逆的．
3. 理解折射规律中几个要点：
(1)“光斜射入”，斜射入的意思是入射角不等于0度(或入射光线与法线重合)，因而折射光线也必定与法线不在同一直线上；但无论怎样斜射，总保持光从光疏介质射向光密介质，即折射角小于入射角．
(2)“一般会发生变化”中的“一般”说明还有特殊情况(如垂直入射)，但这不是光的反射．
(3)“光从空气射入水中或其他介质中”中的“空气”是光密介质，“水”等是光疏介质．注意：光路是可逆的，即“当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变”．
4. 解释现象：教师可列举一些生活中光的折射的例子，让学生利用本节所学知识加以解释．如插入水中的筷子、看到的水中物体的位置、眼睛与鱼、海市蜃楼等等．
(三)巩固练习
课本第9页的做一做．(最好让学生先做，然后讨论，最后总结出答案)
(四)小结
让学生回忆本节课的所学内容并由教师进行小结．
(五)作业
课本第9页的1、2题．
相关例题：
光的折射教案例题：
一、教学目标
（一）掌握光的折射现象，理解折射规律。
（二）培养学生的观察能力和分析问题能力。
（三）对学生进行介质、光速、光路可逆等物理概念的教育。
二、重点、难点及关键
（一）重点：光的折射规律及应用。
（二）难点：理解折射规律中光从空气斜射入介质时的情况。
（三）关键：通过实验引导学生总结出光的折射规律，并通过实例说明折射规律的应用。
三、教具
鱼叉、铅笔、水槽、玻璃砖、玻璃砖画框、硬币、水杯等。
四、教学过程
（一）复习提问：什么是光的反射？光线遇到物体的表面时，有一部分光线改变方向离开物体，这种现象叫做光的反射。光线离开的路径叫做反射光线。
（三）新课教学：
1. 定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折的现象。
2. 光的折射规律：
（1）折射光线与入射光线、法线在同同一平面内。（板书）
（2）折射光线、入射光线分居法线两侧。（板书）
（3）当光从空气斜射入水或玻璃等其他介质中时，折射角小于入射角。（板书）教师引导学生分析实验中光从空气斜射入玻璃中的现象，并得出结论。教师出示硬币，让学生从水杯侧面观察，并提问学生观察到的现象和解释。教师解释并进一步说明，光从水中斜射入空气或其他介质中时，折射角大于入射角。教师出示玻璃砖画框演示光从玻璃中斜射入空气中的现象，并让学生观察分析。教师总结并强调光在同一种介质中是沿直线传播的。教师出示鱼叉，说明光从水中斜射入空气中时应用。教师出示硬币和铅笔插入水中或玻璃中的现象，引导学生分析得出结论。教师总结并强调光的折射规律的应用。
五、布置作业
（一）教材中的练习题。
（二）课后练习题。
六、板书设计
光的折射定律：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，这种现象叫光的折射。光的折射规律：（1）折射光线与入射光线、法线在同同一平面内。（2）折射光线、入射光线分居法线两侧。（3）当光从空气斜射入水或玻璃等其他介质中时，折射角小于入射角。当光从水或玻璃等其他介质中斜射入空气时，折射角大于入射角。光的折射现象的应用：鱼叉、硬币、铅笔插入水中或玻璃中的现象等。
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