- 高二物理传感器的定义教案
高二物理传感器的定义教案
教学目标：
1. 知道什么是传感器，了解传感器的作用。
2. 掌握常见传感器的原理及运用。
教学重点：
了解传感器的作用及常见传感器的原理及运用。
教学难点：
如何让学生理解传感器的工作原理。
教学方法：
实验探究、讲解演示。
教学用具：
演示实验用具：电源、小灯泡、热敏电阻、光敏电阻、磁性传感器（线圈）。学生实验用具：电源、小灯泡、热敏电阻、光敏电阻、磁性传感器（线圈）、支架、夹子若干。
教学过程：
一、引入：
提问学生：大家知道我们身边有哪些设备或装置利用了传感器？传感器的作用是什么？
学生回答后，教师展示一些利用传感器实现功能的装置的图片，如自动报警器、自动门、火灾报警器等，并说明这些装置的工作都离不开传感器。
二、新课：
1. 传感器的定义：能够将某种形式的信号转换成另一种形式的装置。例如，一个能够将温度变化转换成电阻变化的装置就是一个热敏传感器。
a. 热敏传感器（电阻随温度变化而变化的）——温度传感器；
b. 光敏传感器（电阻随光强变化而变化的）——光传感器；
c. 压力传感器（物体受力发生变化时，压力传感器将输出不同的电压或电流信号）——压力传感器；
d. 声音传感器（将声音信号转化为电信号）——声音传感器。
2. 常见传感器的原理及运用：热敏电阻、光敏电阻、磁性传感器（线圈）。
a. 热敏电阻：当温度变化时，热敏电阻的阻值发生变化，从而将温度变化转换成电信号。例如，温度计中的测温元件就是利用热敏电阻。
b. 光敏电阻：当光强变化时，光敏电阻的阻值发生变化，从而将光强变化转换成电信号。例如，光控灯的原理就是利用光敏电阻。
c. 磁性传感器（线圈）：磁场变化时，线圈的阻值发生变化，从而将磁场变化转换成电信号。例如，磁控门的原理就是利用磁性传感器。
3. 实验探究：让学生动手实验，观察各种传感器的使用效果，并记录实验现象及数据。例如，探究热敏电阻在不同温度下的阻值变化；探究光敏电阻在不同光照条件下的阻值变化；探究磁性传感器对磁场变化的响应等。通过实验探究，让学生更直观地了解各种传感器的原理及运用。
三、小结：让学生总结本节课所学到的内容，包括传感器的定义、作用、常见传感器的原理及运用等。同时强调传感器在现代科技中的应用及其在未来的发展前景。
四、作业：让学生回家后通过网络、书籍等途径搜集更多有关传感器的知识及应用，下节课与同学进行交流讨论。
五、板书设计：
一、引入：介绍一些利用传感器的装置及其作用。
二、新课：
1. 传感器的定义：能够将某种形式的信号转换成另一种形式的装置。例如，热敏电阻、光敏电阻等。
2. 常见传感器的原理及运用：热敏电阻、光敏电阻、磁性传感器（线圈）。介绍各种传感器的使用效果并进行实验探究。
三、小结：总结本节课所学内容，强调传感器在现代科技中的应用及其在未来的发展前景。
四、作业：搜集有关传感器的知识及应用。
相关例题：
教学目标：
1. 理解传感器的基本概念和分类。
3. 能够分析一个简单的传感器应用问题。
教学内容：
1. 传感器的定义和分类。
3. 传感器的应用举例。
教学步骤：
4. 讨论：引导学生讨论传感器的优点和局限性，如灵敏度、稳定性、成本等。
5. 布置作业：让学生自行选择一种传感器，设计一个简单的应用方案，并撰写报告。
例题：
某自动报警器的电路如图所示，其中R为定值电阻，R′为光敏电阻（有光照时阻值较小），电源电压恒为U，则下列说法正确的是（ ）
A. 当没有灯光照射R′时，电流表的示数为零
B. 当没有灯光照射R′时，电路中的电流最大值为U/R
C. 当有灯光照射R′时，电流表的示数一定大于U/R
D. 当有灯光照射R′时，电路中的电流最大值为U/R+R′
解析：
当没有灯光照射R′时，电路中只有定值电阻R工作，电流表的示数为U/R；当有灯光照射R′时，光敏电阻的阻值减小，电路中的总电阻减小，由欧姆定律可得电路中的电流增大，但不会大于U/R+R′。故选CD。
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