- 新高考物理校本
新高考物理的校本课程可能包括但不限于以下内容：
经典力学和电学实验。这部分课程将通过实验让学生们理解力学的基本规律，并且对电学实验的基本规律和常见故障有清晰的认识。
近代物理与新科技。课程可能包括近代物理的现象、原理、技术、应用和科技动态等，例如在学习力学和电磁学的基础上，引入相对论和核物理等内容，介绍现代科技中的物理应用。
物理与生活。这门课程可能会让学生们了解物理在生活中的体现，例如建筑、交通、信息等方面的应用，让学生们用物理的眼光看生活。
拓展性实验。这类课程可能会以物理实验为主，包括力学、电学、光学等实验，让学生们在实验中体会物理的魅力，增强动手能力和团队协作能力。
请注意，以上内容可能会根据不同的学校和地区有所差异，具体内容应以学校提供的课程安排为准。
相关例题：
题目：过滤器过滤水中的杂质
一、情景导入
展示一张水处理厂的图片，介绍水处理的过程，引出本题目的情景。
二、问题提出
1. 什么是过滤？
2. 过滤的原理是什么？
3. 如何设计一个有效的过滤器？
三、相关知识
1. 过滤的定义：通过物理方法，利用多孔物质的过滤层，将液体中的固体杂质分离的过程。
2. 过滤的原理：利用过滤介质孔径大于固体颗粒，使得固体杂质被过滤介质截留。
3. 过滤器的设计原则：
a. 过滤介质要有足够的孔径，能够截留目标杂质；
b. 过滤介质的强度和耐压性要足够，以应对流体压力的冲击；
c. 过滤器的结构要简单，易于操作和维护；
d. 过滤器的流量要稳定，能够适应不同流量的需求。
四、解题过程
1. 问题分析：本题中，需要设计一个过滤器，用于过滤水中的杂质。目标杂质为各种颗粒物、悬浮物等。
2. 假设与猜想：过滤器的过滤介质应为多孔物质，如陶瓷、塑料、海绵等。过滤器的形状应为锥形或柱形。
3. 设计步骤：
a. 选择合适的过滤介质和形状；
b. 确定过滤介质的孔径大小；
c. 计算过滤器的流量范围；
d. 制作模型或图纸，进行实验验证。
4. 实验验证：根据设计步骤制作的模型或图纸，进行实验验证。观察实验结果是否符合预期。
5. 结果分析：根据实验结果，调整过滤介质的孔径大小，以达到最佳的过滤效果。
6. 结论：本设计符合预期，可以用于实际生产中。
五、知识应用
在现实生活中，有哪些地方需要用到过滤器？如何根据实际情况选择合适的过滤器？
六、小结与思考
1. 总结本题的关键知识点，强调物理原理在实际生活中的应用。
2. 思考现实生活中还有哪些问题可以通过物理原理解决，尝试设计相应的解决方案。
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