20xx年xx月xx日、20xx年xx月xx日，我校组织了七年级、八年级的期中考试，经过两天的考试、两天的批改，现对考试情况、试卷情况进行分析。
首先，进行考试分析。
1.考试在6间考场进行，7、8年级学生采用混合座位安排参加考试。
考虑到学校的资源，这可以理解。但是考虑到学生的质量，我认为不应该把每个班的尖子生调到其他班。这在考试中表现得更加明显，每个班的尖子生和另一个班的差生坐在一张长桌上。考试时，差生对尖子生的影响更为严重。因此建议下次大规模考试时，应本着资源优化的原则，把尖子生安排在同一个考场。
2、考试时*现象比较严重。
无论是优等生还是差等生，抄袭现象层出不穷。考试时学生不怕老师，但监考老师又不怎么负责初二物理下册期中试卷，监考老师抓作弊行为不力，考场纪律堪忧。这最终导致很多学生成绩不真实，尤其是坐在一起的学生成绩差不多，犯的错误也基本一样。
其次，进行试卷分析（物理）。
1. 题目难度中等，但由于计算、审核比较粗心，导致整体效果不佳。
难的选择题占6分，难的填空题占5分左右，难的画图题占4分左右，容易的计算题占2分左右。阅卷后发现，选择题得分在30分以上（含30分）的只有14名学生，只占全部考生的30%。大部分学生的选择题分数在20分左右，占60%。填空题只有少数学生得分超过25分。填空题最考基础，很多学生把书上的原题和单词写得完全不一样，甚至根本就没写。比如大意。有的学生对题目理解不清楚，把数字用在了该用的地方。
有些学生把字写错了，比如把“guan*”写成了“guan*”。在画图、探究题中，学生对图表的观察理解能力太差，18分的题目平均只得了4-6分。所以，在下一步教学中，要多讲观察图表的能力和技巧。计算题的问题比较多，其中最突出的就是复习题的问题。在平时的教学中，我反复强调，没有明确说明的时候，g是9.8n/kg，但一旦说明g=10n/kg，就要按照题目给出的数据来计算，但大多数人没有注意这一点。两道总分12分的大题，满分的只有极少数，20%的人得了一半的分，大约一半的人得了零分。这就说明了一个问题：学生对大题有一种恐惧心理。其实留学之路，大题并不难。应该说，拿零分是非常难的，平时的学习中，最基础的公式每天都会提到，写出这些常用公式就能拿一半的分。物理题不像数学题，答错就全答错，物理题有公式和文字说明，占80%的分值，只要记下来，就已经拿了一半的分值。还有一些小题，比如单位，期末计算等。
2.符合资格的考生数量较少，通过率很低。
考试通过的学生人数，1班有8人，3班有4人，4班有11人，通过率分别为22.22%、13.33%、32.35%。如此低的通过人数和通过率，让成绩较差的学生感到震惊。学生两极分化太严重了，最低的成绩只有4分。这些数据说明了一个严重的问题：大部分学生对考试漠不关心，考试态度极差。考试本来就是检验学生平时学习的平台，考试时睡觉、乱写题目、对课文题目一个字都不写，这样的考试态度怎么能让老师知道你的掌握程度呢？所以，考试结束后，我们的老师要对学生进行必要的思想教育，如果学生不听，就叫家长一起谈话，从多方面督促学生。
最后考虑到我们学生的学习现状，我提出一些不成熟的想法和计划。
1.优秀的学生培养计划。
学校的外在形象是看升学人数和升学率，因此，考虑到学生素质参差不齐，应该从七、八年级开始，开展尖子生培养计划初二物理下册期中试卷，包括打电话询问学生家长情况和学习前景，督促相关老师进行适当的补课和思想教育，从家庭、学校到课堂，进行一体化的培养。
2. 中游学生晋升计划。
成绩一般的学生往往是发展潜力最大的学生，在高考中，经常会出现所谓的“黑马”，而“黑马”往往就出自这些学生。对于这些学生，老师的监督是必要的，主要是上课和作业，上课不能睡觉、不能小动作、不能走神等，要多答题，作业要全部完成，严禁抄袭！
3.贫困生管理及进步计划。
每个班级都会有一些所谓的“害群之马”，他们在课堂上闹事、说话、睡觉，严重影响了教学风气。而老师的监管不力、漠不关心、随大流，往往让他们更加肆无忌惮。因此，从七年级开始就必须制定相当严厉的处罚措施，把这种风气消灭在萌芽状态。如果不管一个爱闹事的学生，很多中学生甚至尖子生都会加入到这个行列中，进而影响全体学生，败坏整个班级的风气！至于这些学生，我们不能完全放弃，他们正处于青春叛逆期，玩使他们天性顽劣，闹事也可能是他们表达自己的一种方式。思想上教育他们，与家长一起管理他们，教育时要给他们“面子”，这些都是我们在教育方式上需要考虑的，否则会适得其反。
总之，“罗马”不是一天建成的，我们需要很长的时间来教育他们，学生们在老师和家长的监督下，还得走一条坎坷的路。就这次考试而言，结果反映出了很多我们需要解决的问题。考试结束了，试卷也批改了，记录了，但我们的任务还没有结束。如何在这次考试中发现问题，如何解决这些问题，如何改进下一步的教学工作，都是我们需要解决的问题。
八年级生物学期中考试试卷分析2
八年级上学期的内容不多，新课学的很早就结束了，大概有一个月的时间可以复习、做测试、做练习……可以说时间很充裕。
本次考试，试卷内容涵盖了所有学习内容，题目新颖灵活，注重核心知识的考查，难度适中，轻松！可以满足所有学生的水平，达到提高学生能力的目的。设计科学合理，体现了素质教育和新课程标准的要求，又能理论结合实际。学生基本都能按要求答题：只有少数学生在日常生活中放弃学习，答题杂乱无章*，字迹潦草；大部分学生都能字迹工整，完成每一道题目，但也有部分学生“轻松”完成，却缺少“检查”环节，导致因粗心大意而丢掉不少分！
以下为5-8班的表现分析：
五班（41人） 六班（35人） 七班（34人） 八班（36人） Ⅰ 90分以上 - 90分 - 80分以下 Ⅱ 从表格分析，最明显的就是不及格的学生比以前多了。随着知识的深入，越来越多的学生放弃学习，不听课，成绩差距越来越大。对此，我感到很无奈。
应该说，我和我的学生都为这次考试做好了充分的准备。虽然最终成绩比上次高出一位，但结果并不令人满意。原因如下：
1、不仔细审题，不核对导致扣分：因为还有不少同学犯错，扣分。面对这些题目，我和这些同学只能感到“后悔”。这是对同学们和自己的警示：以后一定要强调“仔细”和“核对”！
2. 新题丢分：说新题，是因为我经验有限，没有接触过学生。第47题：生男孩白化病的概率=白化病概率*男孩概率。我从来没有教过这种题型，只单独教过白化病遗传概率或者男孩遗传概率，这是我的错。第二道非选择题第三小题：为了长时间保存卵子，最好的放置方式是“钝头朝上”！因为没有提到，大部分学生都写了放防晒霜之类的方法。不过我很高兴有少数学生都答对了这两道题！看来我接触的题不多，经验不足，会给学生带来负面影响。巩固知识吧！
3. 字写错、字误扣分：有位同学因为“卵”写得不对，扣了三分！他只得了89分；全校最高分的同学却因为把“变变”写成了“变导”，得了98分！……这种现象很普遍。所以以后一定要强调学生字写得工整的问题！
八年级数学期中考试试卷分析3
为全面提高数学教育质量，推进数学课程改革与教学改革，我校进行了期中考试。试卷分析如下：
1. 试卷分析
本套试卷共6页，满分100分，主要考查八年级数学第十六章分数和第十七章反比例函数的内容，内容包括：分数、分数的运算、分数的方程、反比例函数及其性质、实际问题与反比例函数。试卷整体难度适宜，坚持“以提纲为纲、以基础为基础”的原则，注重基础知识的掌握，内容广泛，控制题目的复杂程度，力求简明扼要，不以运算的复杂程度做文章。
第一题为选择题，共10个小题，学生在2、3、6、8、10题中错误较多。第2题涉及分数运算，难度适中，部分学生因粗心而丢分。第3题考察对反比例函数性质的掌握，该题相对容易，学生对反比例函数基本性质不熟悉，容易出现错误。第6题考察解分数方程时，将分式方程转化为多项式方程，此题涉及换符号的问题，学生做起来比较困难。第8、10题涉及实际问题，学生不善于运用数学知识解决实际问题，错误率较高。
第二题是填空题，共有七道小题，学生出题最多的是第12题和第16题。第12题考查反比例函数的形式和性质，出错的原因是基础知识没有理解透彻。第16题涉及“增加根”，学生出错的原因是没有充分理解增加根。
第三题一共七题，第18题考查分数的混合运算，第19题考查分数方程的解法，题目难度相对较低，且为简单题。第20题是先化简再求值，本质上也是考查分数的混合运算，但难度比第18题略高，学生在化简过程中经常会犯错误。第21题主要考查利用待定系数法确定反比例函数关系，题目简单，学生一般能拿分。第22题本质上也是解分数方程，是解分数方程能力的拓展和提高，有一定的难度，学生的错误率也较高。第23题是通过列出分数方程来解决应用问题，难度适中，学生犯错原因与第8题和第10题相同。第24题考查反比例函数和实际问题。这并不难，一般每个人都可以做对。
2. 学生分析
我所教的班级是八年级1班，学生水平参差不齐，两极分化现象严重，学习氛围不浓，部分学生学习态度不好，水平较好的学生回答问题的能力较弱，水平一般的学生对基础知识的掌握还不够，对一些概念理解不够透彻，学生普遍存在的问题是解决实际问题的能力较弱。
三、改进措施
在今后的教学中应做好以下改进：
1.回归课本，巩固基础
要加强基础知识的讲授和训练，使学生掌握必备的基础知识、基本技能和基本方法，同时要加强学生对基本概念的理解，按照教学大纲的要求，围绕课本内容，加强训练，打好初中数学的基础。
2.尊重学生的个体差异，因材施教
学生的能力水平参差不齐，要因材施教，特别是对学习落后的学生，要给予更多的帮助和关注，防止他们落后，同时要鼓励优秀的学生不断进步。