- 北师大版二力平衡教案
以下是北师大版二力平衡教案：
一、教学目标
（一）知识与技能：
1. 理解什么是二力平衡；
2. 能够根据二力平衡的条件判断一个力是否是平衡力。
（二）过程与方法：通过实验探究，学习观察和归纳的方法。
（三）情感态度与价值观：
1. 培养科学探究的思想；
2. 培养对科学的求知欲。
二、教学重点
理解二力平衡的条件。
三、教学难点
能根据二力平衡的条件判断一个力是否是平衡力。
四、教学准备
小车、图钉、细线、钩码、小车实验板等。
五、教学过程
（一）引入新课：生活中二力平衡的事例。如，静止在水平面上的物体受到重力和支持力，这两个力就是一对平衡力。再如，在平直公路上匀速行驶的汽车，水平方向上受到牵引力和阻力，这两个力也是一对平衡力。通过这些实例，引出什么是二力平衡的问题。
（二）新课教学：
1. 概念讲解：二力平衡是指一个物体在受到两个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力是一对平衡力。
2. 条件探究：结合课本图，讨论小车在向左运动时，分别在水平方向受几个力的作用？怎样使小车保持静止？你认为在研究物体的受力情况时，要使问题简化，应采取什么方法？通过讨论，猜想二力平衡的条件可能有哪几个？怎样验证你的猜想？根据猜想，设计实验并进行实验。将实验现象记录下来。分析实验现象，得出结论。最后由教师归纳总结。具体的实验装置如图所示，在一块较平整的木板上放一静止的小车，用图钉将一块较轻的纸板固定在小车上。用两个钩码通过一根细线向下拉纸板，观察到小车运动起来。这时纸板充当了研究对象，即物体。当两个拉力与小车的重力平衡时，小车保持静止状态。当向左的拉力增大时，小车开始运动；当向左的拉力减小到零时，小车静止下来；当向左的拉力和向右的拉力相等时，小车保持匀速直线运动状态。这说明物体受到两个力作用且处于匀速直线运动或静止状态时，这两个力是一对平衡力。因此可以得出结论：二力平衡必须同时满足以下四个条件：
（1）作用在同一物体上的两个力；
（2）大小相等；
（3）方向相反；
（4）且作用在一条直线上。
3. 应用分析：通过一些例子让学生学会根据二力平衡的条件判断一个力是否是平衡力。如静止在桌面上的书本受到重力和支持力作用而处于静止状态，因此重力和支持是一对平衡力；又如汽车在公路上匀速直线行驶时，受到牵引力和阻力作用而处于平衡状态，因此牵引力和阻力是一对平衡力等。
六、小结：让学生用自己的语言总结二力平衡的条件，并举例说明二力平衡在生活中的应用。
七、作业：教材第88页动手做或练习册相关练习。
相关例题：
【课题】二力平衡的条件
【教学目标】
1. 知道什么是二力平衡。
2. 通过实验探究，了解二力平衡的条件。
3. 培养学生观察、分析问题的能力及推理、归纳能力。
【教学重难点】
重点：通过实验探究，了解二力平衡的条件。
难点：正确分析实验中各种因素对实验结果的影响。
【教学过程】
1. 引入新课
教师演示小车实验，学生观察并思考问题：
（1）小车在什么情况下才可能静止？
（2）实验中，小车受到哪几个力的作用？
（3）这两个力有什么关系？
2. 进行新课
（1）二力平衡的条件是什么？请举例说明。
条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一物体上。
举例：放在桌面上的书本。
（2）探究影响二力平衡的因素。
①小组讨论：如何让小车静止下来？并根据课本上的方法进行实验。
②学生分组实验，记录实验结果。
③汇报交流：影响小车静止的原因是什么？并举例说明。
④教师总结：当两个力满足条件时，小车就会处于平衡状态；如果两个力不满足条件，小车就不会处于平衡状态。
⑤学生思考：如果小车在运动过程中突然停止运动，它受到的力是否是平衡力？为什么？
⑥教师演示：小车在斜面上运动时，受到重力作用而加速下滑，此时重力与摩擦力是一对平衡力。
⑦学生讨论：生活中有哪些二力平衡的现象？并解释原因。
3. 课堂小结
教师引导学生总结本节课的主要内容，并强调二力平衡的条件及应用。
4. 布置作业
（1）列举生活中二力平衡的实例；
（2）设计一个实验，探究两个非平衡力对物体运动的影响。
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