- 初中物理平面镜成像教案
初中物理平面镜成像教案示例
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握平面镜成像的规律，能用玻璃板代替平面镜，探究出像的特点。
2. 过程与方法：通过实验探究，学会用归纳总结的方法学习物理知识。
3. 情感态度价值观：通过观察实验现象，培养学生实事求是的科学态度，提高学生观察实验的能力。
二、教学重难点
1. 重点：探究平面镜成像特点。
2. 难点：探究平面镜成像特点的实验。
三、教学过程
1. 创设情境，引入新课
用平面镜观察自己的脸，你觉得镜子摆放的角度如何才能方便观察？引入平面镜成像是我们生活中经常遇到的问题，也是我们本节课要学习的问题。
2. 实验探究一：像的特点
(1)教师提供器材：镜子、白纸、刻度尺、铅笔、蜡烛。请学生思考如何选择器材来研究像的特点？学生讨论后认为需要用到平面镜，为了方便观察需要选择白色墙壁作为平面镜。同时为了探究出像的特点，还需要用到刻度尺来比较像与物体的大小关系。
(2)教师介绍实验步骤并请学生思考在实验中需要注意的问题。提醒学生蜡烛点燃和熄灭后与像有什么不同？如何能看到所成的像？如何比较像与物体的大小关系？如何比较像与物体到平面镜的距离关系？学生根据问题讨论后认为需要将玻璃板后点燃的蜡烛看成光源，同时为了能看到所成的像需要用笔或铅笔的光点来代替光源。为了比较像与物体的大小关系需要选择两支相同蜡烛。为了比较像与物体到平面镜的距离关系需要选择不同的位置进行实验并记录数据。
(3)学生实验并记录数据，分析实验结果并得出结论。学生根据实验数据得出平面镜成像的特点：像与物体大小相等；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；像是虚像。
3. 实验探究二：实物的位置改变时，像的位置如何变化？
(1)学生根据生活经验提出自己的猜想，如像的位置不变；像的位置变等等。
(2)学生根据探究一的结果设计实验方案并实验。学生根据实验结果得出结论：像的位置与物体位置的连线与平面镜垂直；像的大小与物体位置无关。
4. 课堂小结
学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
5. 课堂练习
让学生完成教材活动，教师给予评价与分析。
6. 布置作业
让学生完成部分课后习题。
四、板书设计
一、教学目标：掌握平面镜成像的规律……
二、探究平面镜成像特点：
1. 像与物体大小相等；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；像是虚像。
2. 像的位置与物体位置的连线与平面镜垂直；像的大小与物体位置无关。
三、课堂小结：……课堂练习……
四、作业布置：……
相关例题：
初中物理平面镜成像教案例题
教学目标：
1. 知道平面镜成像的特点；
2. 会运用平面镜成像的特点解决简单的实际问题。
教学准备：
一块平面镜、一张课桌、一张椅子、两支等长的铅笔。
教学过程：
一、复习提问，引入新课
1. 什么叫像？像和物体有哪些相同和不同的地方？
2. 怎样确定平面镜成的像？
二、进行新课
1. 平面镜成像的特点（板书）
（1）平面镜成像的现象展示在每组前面，让学生观察，并说说看到了什么？
明确像与物体大小相等。
（2）改变物体到平面镜的距离，像的大小怎样变化？
明确像的大小与物体到平面镜的距离无关。
（3）让学生用笔在另一平面镜中看到前面的那面镜中的像，找出像的位置，并说说像有什么特点？
明确像和物关于镜面对称。
（4）归纳总结平面镜成像的特点。
学生讨论，教师归纳：物体在平面镜里成的像是正立的虚像，与物体大小相同；像和物到镜面的距离相等；像和物体关于镜面对称。
2. 运用平面镜成像特点解决实际问题（板书）
例如：小华离平面镜2m，小华向镜子走近的过程中，她在平面镜中的像的大小变化情况是（ ）
A. 逐渐变大 B. 逐渐变小 C. 逐渐变大 D. 保持不变
教师引导学生分析：因为平面镜成的像与物大小相同，与物到镜的距离无关，所以小华向镜子走近的过程中，她在平面镜中的像的大小不变。故选D项。
三、课堂小结：学生回答，教师补充。
四、布置作业：课本第6页练习题2、3题。
五、板书设计： 平面镜成像特点：
1. 正立的虚像； 2. 与物体大小相同； 3. 到镜面的距离相等； 4. 像和物体关于镜面对称。
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