若容器中气体的压力没有改变，则压力表上的读数就不可能发生改变。若容器中气体的压力没有改变，则压力表上的读数就不可能发生改变若容器中气体的压力没有改变，则压力表上的读数就一定不会改变。若容器中气体的压力没有改变，则压力表上的读数就一定不会改变。若容器中气体的压力没有改变，则压力表上的读数就不可能发生改变。11MPa，试确定压力表A上的读数及容器两部分内气体的绝对压力；②若表C为真空计，读数为24kPa，压力表B的读数为36kPa，试问表A是什么表？

如果某高山地区需要这种沸点下的高压锅，当地大气压只有0.（1）设出气口的面积为S，外界大气压为p0，锅内气压为p，限压阀质量为m，当锅内气体压强为1.5个标准气压时，对限压阀受力分析可知：受到竖直向上锅内气体的压强，竖直向下的重力和大气压力，（2）可以增加限压阀的质量来增大锅内气压，提高沸点．据专家权威分析，试题“某厂家设计了一批高压锅送往1标准大气压的平原地区使用，要求锅内.

八年级物理下学期的学习中，压强是非常重要，而且对学生来说非常困难的部分，它和浮力专题经常放在一起考察，今天我们就来看看压强这一部分都包含了哪些知识点，在学习和复习的时候都要注意的有哪些，随后，唐老师也给大家附上了专项练习题，期中考前做一做，不仅巩固知识点，而且对压强部分的考点明晰来说，至关重要。

※知识点2：压强1、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。4、比较压强的办法压力相同时，比较受力面积；受力面积相同时，比价压力；受力面积与压力均不同时，公式计算。※知识点7：大气压强1、大气压强：指地球周围的空气产生的压强。6、证明大气压强存在的实验：马德堡半球实验；托利拆利实验；覆杯实验大气压强常见实例：塑料吸盘；吸管吸饮料；活塞式抽水机。

下面我们一起来学习初中物理实验第8期《测量物质的密度》，下面先看一段视频：近年来，探究物质的某种物理属性的探究型实验已比较频繁地在中考中出现。通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。学生实验：测量物质的密度习题2：（2018·泰州）小明在“测量物质的密度”的实验中：

（木块密度比水和待测液体的密度小）（1）向烧杯中倒入适量的盐水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量m1。（2）将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积V。（3）将烧杯中的水倒出，再倒入适量的待测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m3。（木块密度比水和待测液体的密度小）（2）将烧杯中的水倒出，再倒入适量的待测液体，将小木块轻轻放入烧杯的待测液体中并使其漂浮，用刻度尺测出木块浸入液体中的深度h2。

大气有压力吗?如果大气有压力，大气的压力是多少?所以在重力的影响下，大气会产生的压力。液体因为受到重力，所以会产生压强。大气也受重力，对浸在它里面的物体也有压强。也可以认为,大气压力是大气层中物体受大气层自身重力产生的作用于物体上的压力,的马德堡半球实验证明了大气压力的存在.气压是由地心引力对以物质为基础的大气层产生的作用力，越靠近海平面压力越大。

测量液体的密度，教材中用测量盐水的密度为例，说明测量的步骤与方法.视频：[实验]测量盐水的密度若先用量筒测出盐水体积V,再测出盐水的质量m1-m2，量筒壁上会有液体残留，测出的盐水的质量会偏小，算出的盐水密度也会偏小。如果被物体测密度比水小，要用“重锤法”测物体的体积。重复上述实验步骤测出勾兑醋的密度小晟同学进行了实验,测出了相关物理量,计算出了石块的密度.

《大气压强教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】知道关于大气压强的客观存在及产生的原因。【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定实验证明，1、大气对浸在它里面的物体也有压强，叫做大气压强，简称大气压。3、著名的实验有力的证明了大气压强的存在。请同学上来感受一下马德堡半球实验，并且思考生活中利用大气压强的实例大气压强教案这篇文章共3000字。

大气压强知识点总结以下是小编为大家准备的大气压强知识点总结，供大家参考。①空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。【大气压强知识点总结】相关文章：压强的知识点总结03-15大气的压强教学设计03-29《大气的压强》教学设计04-26有关压强的知识点总结12-02液体压强的知识点总结12-02初中压强知识点总结03-30

大气压强讲解大气压强是由于空气受到重力的作用、而且能流动产生的。大气压强产生的原因大气压强讲解(1)气体压强形成的原因分析上述三个实验，不难理解大气压强存在问题。因而显示出大气压强的特点：大气向各个方向都有压强。大气压强是谁发现的?大气压强讲解】相关文章：

生命之源—水水是万物之源，它的特性有哪些呢？王瑞炀：幼儿园的水喝起来比较甜，没有什么特别的味道。2、洗手液使用要适量，减少冲洗水量；实验一：水的密度材料准备：一杯清水、一杯盐水、一杯酒精、三个重量相等的鸡蛋、三块冰块原理：实验中，盐水的密度比酒精和水的密度大，浮力的大小与密度有关系，所以鸡蛋在盐水中浮起。原理：水溶彩笔有油性和剥离剂，当笔水画在瓷盘上之后通过氧化遇水后小人就浮起来了。

质量与密度复习辅导小明想通过实验测出橡皮泥的密度。(4)小王同学也想测这块橡皮泥的密度，却不小心把量筒损坏了。(6)乐乐同学也想测这块橡皮泥的密度，却不小心把量筒损坏了。小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。（5）另一同学想测出某品牌牛奶的密度，为此他利用实验台上的弹簧测力计、空饮料瓶、水、细线等物品来测量．其操作步骤是：

北京欧倍尔物理基础实验仿真平台采用虚拟现实技术，依据实验室实际布局搭建模型，按实际实验过程完成交互，完整再现了大学物理实验中箱式测电阻实验的实验操作过程及实验现象。

文档介绍：《用计算机做科学实验—思维导图绘制模拟过程》教学设计5、掌《用计算机做科学实验—思维导图绘制模拟过程》教学设计5、掌握使用计算机绘制科学实验的思维导图的一般方法熟悉计算机模拟物理学科实验思维导图的方法用计算机软件模拟实验绘制思维导图的****惯培养3、复****计算机知识也是复****实验操作的知识，(三）、计算机模拟实验

专题01电荷电流电压电阻〔滑动变阻器、电阻箱〕考点一：两种电荷1.答案：可以不能没有考点二：电流电压1.答案：电流1000考点三：电流表和电压表元件电流表电压表作用测量电路中的电流测量电路两端的电压使用规那么只能与被测电路只能与被测电路将电流表直接接在电源两端电压表可以直接接在电源两端a.答案：1000长度横截面积内能考点五：滑动变阻器1.

一、平面镜成像与生活概念：把反射面呈光滑平面的镜子叫平面镜。例如：平静的水面、平板玻璃、平滑的金属面，都能看做是平面镜。二、平面成像实验探究过程平面镜成像特点：平面镜成像是由于光的而形成，物体在平面镜中所成的像是。平面镜成的像在光屏上显示出来（填“能”或“不能”），平面镜成像是物体反射的光或物体发出的光射到平面镜时发生了的结果．作出由点光源S射出经平面镜反射后经A点的光线。

郭光灿承认，实现量子霸权至少需要10万个物理量子比特，而不是量子计算机专家们以前津津乐道的50个量子比特。郭光灿对量子计算机现状的判断，对某些量子技术专家的胡言海口吹大牛，是充分打脸的。对于这个问题，不但郭光灿没有说真话，所有的量子计算机专家都没有说真话。然而信仰哥本哈根解释的量子物理学家，不但把这种鬼话当真，而且把它用来作为量子计算机的理论基础。

成像特点：①物体在平面镜里所成的像是虚像。因为采用玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛的像的同时，也能观察到B蜡烛，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。所以平面镜成像实验适合在较暗的环境下进行。可以说，只要利用到平面镜，就一定是镜面反射。镜子里的影像就叫平面镜成像，经常被缩写为镜像。根据平面镜成像的特点，像和物的大小，总是相等的。

这些现象的道理即平面镜成像的特点，在苏科版八年级上册4.3“平面镜成像”已经有过详细的探究，你掌握好了吗？3相关知识点做个总结，快收藏吧！一、平面镜成像的特点二、平面镜的应用2、凹面镜（如图乙）：对光的反射有会聚作用。四、平面镜成像实验考点汇总实验中用玻璃板取代平面镜是为了便于确定像的位置；在实验时，无论怎样调节后面的蜡烛，都无法与蜡烛的像重合，你认为可能的原因是玻璃板与桌面不垂直；

尽管赵忠尧没有获得诺贝尔奖，但是国际物理学界都知道赵忠尧的水平很高，是全世界顶尖级的核物理专家。抛开那台加速机不论，也不讲他对核物理研究做出的理论贡献，我们看看他的弟子：邓稼先、钱三强、程开甲、赵九章、王淦昌、杨振宁、李政道……中国乃至世界上最顶级的物理学家，竟然成了叫花子，说出来令人难以置信，并且这个叫花子走到哪里都抱着一个咸菜坛子。

平面镜成像的特点今天我们就来利用工具探究平面镜成像原理（打开吃掉物理APP，找到光现象→平面镜成像这节里面的工具，可以跟我一起边做边学哦~平面镜成像的特点在“探究平面镜成像特点”的实验中，小A用外形相同的两支蜡烛A和B、薄玻璃板、刻度尺、橡皮泥、白纸等器材进行实验。还有更多工具等着你去探索，现在赶紧拿出手机下载吃掉物理APP，找到平面镜成像这节课，就可以边动手操作，边学习啦~

比较酒精密度水密度酒精密度大还是水密度啤酒和水相比，啤酒的密度大一些。水的密度更大，酒精是0.水密度和酒精密度哪个大因为它们的比重是不一样的，纯酒精的比重比水的比重小。水的比重是1，即1000毫升是1公斤（4℃，1个大气压时）；纯酒精的比重在0.酒精密度和水的密度比较水的密度大。水比乙醇密度大原因：乙醇和水相比，水的密度大。酒精密度和水的密度谁大乙醇的密度比水小酒精和水密度比较

今天我们就来学习初中物理实验第4期《探究平面镜成像的特点》，先来看一段视频：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。学生实验：探究平面镜成像的特点习题1：（2018•淮安）在“探究平面镜成像特点”的实验中。习题3：（2018•临沂）在“探究平面镜成像特点”实验中：

导体对电流的阻碍作用【教学目标】1、理解电阻的概念，掌握电阻的实质；2、掌握物质的导电性，知道什么是导体和非导体。【教学难点】1、能够正确的使用滑动变阻器改变电路中的电流；2、控制变量法的应用。导体：有的物体对电流阻碍作用较小，容易导电，叫做导体。电阻：定量描述导体对电流阻碍作用的大小。导体虽然能够导电，但是对电流有一定的阻碍作用，电阻越大对电流的阻碍作用越大。