就初中物理而言，能发觉存在三个分外关键之处，并非表明其他部位无足轻重，而是倘若这三个部位在起始之际未被弄清楚，往后便会愈发费劲。
你懂吧，懂得都懂。
开头的那个是力，力的这个概念始终贯穿，起初学习重力、弹力以及摩擦力，感觉还能够理解，即物品往下掉落，弹簧被拉长后又缩回去，桌子推不动需要用力气，然而问题常常出现在力的分析方面，好多孩子绘制不出受力的图形，或者绘制得杂乱无章，一个物件放置在桌子上，也就是一个物体受到几个力，重力的方向是向下的，支持力的方向是向上的，这两个力大小相等，物体便处于静止状态，如果进而去推它，又增添了推力与摩擦力，这几个力存在着怎样的关系，方向是怎样的，大小该如何计算，脑海里必须要有一张清晰不紊的图形，不可以混淆成一团，摩擦力特别易于出错物业经理人，比如一个箱子安放在卡车上，卡车启动了，箱子为何会移动，原因是卡车给予了箱子摩擦力，这个摩擦力的方向是朝前的，是动力，并非阻力，好多孩子会误认为箱子相对于卡车有往后运动的趋向，所以摩擦力朝前，对这个“相对运动趋向”的理解是一道关卡，跨越过去就可以了，静摩擦力和滑动摩擦力要分辨清楚，什么时候运用哪个公式，得看物体之间是处于静止状态还是存在相对滑动，这个判断需要进行练习，仅仅靠背定义是不行的，得结合具体的情境多去思考 。
还有一个是牛顿第二定律，力乃是使物体运动状态发生改变的缘由，并非维持物体运动的因素，此概念跟日常的感觉不太相同，要是推某个箱子的话，箱子会动起来，停止推箱子之后，箱子就会停下来，似乎力是维持物体运动的原因，然而实际上是由于存在摩擦力，要是地面绝对光滑，推一下箱子便会持续做匀速直线朝前行进，这种理想情形需要孩子在脑海当中构建出来，从而理清加速度与合外力之间的关联，F等于ma，这个公式虽简洁，然而运用时容易出现差错，合外力是什么含义呢，是全部力求矢量方面的总和，方向甚是关键，不能单纯地进行加减，好比一个物体受到两个力，其中一个力朝左为十牛，另一个力朝右是五牛，合外力就是朝着左边五牛，要是物体的质量是一千克，加速度就是朝着左边五米每平方秒，这些计算务必要熟练，并且要跟运动学公式联合起来运用，清楚初速度、加速度，进而求出一段时间之后的速度、位移，这是一整套的内容，力与运动之间的关系是物理学的基石，这块基石必须要铺垫得坚实稳妥。
电学属于再者重点范畴，特别是电路部分呀，致使好多孩子从最开始便陷入困惑之中，电流、电压以及电阻，这三个量彼此间究竟是何种关系呢，就像欧姆定律 I = U/R 一样，公式是记住了，然而却不会运用它，对于串联和并联根本区分不清，这可是相当大的阻碍所在呀，那么串联电路里电流各点都是等同的，总电压等同于各个用电器电压相加之和，总电阻等同于各个电阻相加之和，而并联电路各支路电压为相等状态，总电流等同于各个支路电流相加之和呀，也就是总电阻的倒数等于各个支路电阻倒数相加之和呢，这些规律必须要达到耳熟能详的程度，并非是死记硬背，而是要明白其中缘由为何，比如说为何串联电阻是相加的情况呢，那是由于电流所经过的路径变长了呀，阻碍也就变大了，为何并联电阻是倒数相加呢，那是因为相当于通道变多了呀，总阻碍也就变小了，理解了这些点，记忆起来就会比较轻松了。
要说电功率它同样属于难点范畴，P等于UI，这意味着存在这样一个情况，即该公式于纯电阻电路当中能够变形为P等于I²R以及P等于U²/R ，至于何时运用哪一个公式，要依据题目所给出的条件来定。计算电功、热量时，得明确什么时候用Q等于I²Rt ，什么时候用W等于Pt ，特别是针对非纯电阻电路而言，就像电动机这种，其消耗的电能一部分会转化成机械能，另一部分则转化成内能，电功W等于UIt是大于热量Q等于I²Rt的，这个区别极为关键，一旦搞错整个题目的方向就会出现偏差。测量小灯泡的电功率实验，电路图务必要会绘制，滑动变阻器该如何连接，电流表、电压表又该怎么连接，量程要怎样选择，故障分析方面，灯泡不亮是何种原因，也就是那种电流表没示数而电压表有示数又是出于什么原因，这些细节都是考试经常考查的内容，需要在平时多加动手去画图，多多进行分析。
能量在此部分，是用来连接力学与电学以及后续要学内容的一条线索，能量的观念较为高深，然而在刚开始学习之际，需从简易的机械能着手，其中包括动能、重力势能、弹性势能，动能与速度、质量相关，重力势能与高度，实质便和质量有关，弹性势能与形变有关，机械能守恒存在条件，唯有重力或弹力做功时，动能与势能相互转化，总量保持恒定，假设有摩擦力或者其他力做功，机械能便不守恒，会转化为内能或者其他形式的能，对这个条件的判断务必精准。
能量守恒是更为普遍的规律初中物理电气，能量不会毫无缘由地产生，也不会无端地消失，只会由一种形式转变为另一种形式，或者从一个物体转移至另一个物体，总量保持不变，例如摩擦生热，机械能会转化成内能，电灯发光时，电能则转化成光能和内能，这个观点需得以建立，在分析问题之际，除了从力与运动的角度出发，还能够从能量转化的角度去思考一番，有些时候会更为简便，比如剖析一个物体从斜面滑下，存在摩擦力的情况，运用牛顿定律需要分析力、加速度，也就是一个运动时间，采用能量观点的话，只要查看初末状态的机械能差值，其等于克服摩擦力所做的功，进行计算就会简洁许多，这两种思路都必须掌握，依据题目选取适宜的方法。
实验题不可以被忽视，初中物理的实验虽说简单，然而却展现出物理研究的方法，控制变量法、转换法、等效替代法，这些思想是需要去体会的，比如说研究滑动摩擦力和哪些因素有联系时若让压力保持不变，去改变接触面粗糙程度，或者是控制粗糙程度不变，去改变压力，这便是控制变量，研究电流与电压电阻的关系，同样也是运用这个方法，转换法像用温度计示数的变化去反映吸收热量的多少，等效替代法如在平面镜成像实验里用蜡烛Ｂ将蜡烛Ａ的像替代，理解这些方法，不但对做实验题有益处初中物理电气，对于理解物理概念本身也是有好处的，物理是一门以实验作为基础的科学，不能仅仅埋头进行计算，要动手去做，动脑去想。
将这三个重点，力、电、能量，大家现在瞧瞧我书写一番，是不是就可以感觉到明明白白，难道不是清清楚楚，难道还不是透透彻彻了呢。
加油吧，你们一定可以的，你们最厉害了。
