初三物理教学年度工作总结 篇1
这学期，我负责初三5班到6班的物理教学工作。在这段时间里，我严格依照学校教育教学工作计划来执行，转变了思路，积极去探索，对教学进行改革，将新课程标准里的新思想、新理念跟物理课堂教学之内的新思路、新设想相互结合，最终收获了较为良好的效果。
一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。
为了持续提升教学水平，提高教学质量，积极投身各类培训，参与业务学习，参加教研活动，向老教师学习初中物理特征，与之交流，取长补短 。
二、认真学习新课程标准。
本学期，我认真去学习新课程标准，而在此过程中发现，《物理新课程标准》针对物理的教学内容，还有教学方式，以及教学评估教育价值观等好多方面，都一一提出了诸多新的要求。鉴于此，我持续去更新教学理论理念，深入地展开对全新课标的研究，明确清晰的目标，这样一来，对于新课程标准的基本理念，还有设计思路，甚至课程目标、内容标准以及课程实施建议，都有了更为深刻的了解。于是，在这一学期里，借助新课程标准的指导，我的教育教学工作进而跃上了一个全新的台阶 。
三、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期间，为确保新课程标准切实得以落实掉，于课堂教学里，牢守学生作为主体地位这一原则，切实推行进、实施施行师生彼此之间、学生相互之间持续互动行动举措，全力营造创设出有益于学生能够主动积极去探索探寻的学习环境氛围，从而致使让学生于获取得到知识内容并持续不断提升提高自身技能本领的同时之际，在情感层面、态度方面以及价值观等诸多维度层面都统统能够获得充分全面发展进步。将其作为当作教学改革革新的基本基础指导思想意识观念，把物理学科教学活动视为看作是师生彼此之间、学生相互之间展开交往互动交流，共同携手实现发展进步的过程历程。于课前之际精心用心去备课开展准备工作，认真撰写编写教案文稿，于课后之时尽心仔细去撰写书写反思内容，记录下记下自身执教过程期间的亲身切实体会感受或者疏漏不足之处，记录下记下学生在学习进程之中闪现点亮的优秀之处或者遭遇面临的困惑难题。在课堂之教学里边儿，秉持着以学生作为主体之理念，倡导自主性学习，学生于对事物有着观察、进行操作、开展实验、展开讨论、予以交流、加以猜测、展开分析与予以整理这样的进程当中，获取到知识。 如此这般的探索实验致使学生摇身一变成为了参与学习的主人，学习变为了他们自身真正的需求，于学的行进里有着发现，于学的过程中存有乐趣，于学的经历内有着收获，教学的质量由此得到了提升。 期考成绩的优秀率、及格率、平均分分别呈现为……
四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。
本学期，彻底改变了以往只用分数评价学生的方式，对学生学习状况展开全面考察，像学习热情、学习过程、学习态度等方面，关注了他们情感与态度的形成跟发展，既留意学生物理学习的结果，更在意他们于学习过程里的变化以及发展，推动了学生全面发展。
经过我持续一学期的工作，我的物理教学工作收获了较好的成果，往后我会始终如一地按照这样，接着努力，把工作做得更加出色。
初三物理教学年度工作总结 篇2
201x年已然过去，能讲是紧张又忙碌且收获颇为丰富。整体来看，我切实依照学校教育教学工作计划，积极去探索，对教学予以革新，将新课程标准里的新思想、新理念同物理课堂教学的新思路、新设想相融合，转变自身思想，收获了良好成效。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂
对物理教学而言，怎样去教，《物理课程标准》针对物理教学内容、教学方式、教学评估以及教育价值观等诸多方面，都给出了诸多新要求。毫无疑问，我们每一位物理教师置身其中去迎接这般挑战，这是我们每位教师必须重新思索的问题。所以，我持续不断地学习，从而让我拥有了鲜明的理念、全新的框架以及明晰的目标，并且有效的学习使我对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准以及课程实施建议有了更深层次的了解，本学期，我在新课程标准的指引下，教育教学工作登上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展。
为确保新课程标准得以落实，本学期，我营造有利于学生主动探索的课堂教学学习环境，将保证学生在获取知识以及技能之际，于情感、态度、价值观等方位充分发展，当作教学改革的基本指导思想，把物理教学看作为师生之间、学生之间交往互动且共同发展的进程，我尽力钻研透彻教材，仔细撰写教案，依据我班学生情形，积极借助各类教学资源，创新性地运用教材。于集体备课之际，进行分工协作，既要顾及本班实际情形，又要吸纳其他教师的先进经验，以此提升备课水准；授课之前精心备课，撰写教案，待实施之后趁着记忆清晰，加以回顾、反思，写下自身执教时的真切体会或者疏漏之处，记录下学生学习环节中的闪光点或者困惑，将其作为最为珍贵的第一手资料，教学经验的积累以及教训的汲取，对于往后改进课堂教学以及提高教学水平是非常有作用的。
另外，我尽力去妥善处理物理教学跟现实实践之间的关联，尽力去妥善处理应用意识以及解决问题的关键重要性，着重去培育学生应用物理的那种意识与能力。着重去培育学生的探究意识以及创新能力。经常去思考，经常去研究，经常去总结，凭借科研来推动课程改革，凭借创新去谋求发展，进一步去转变教育观念，坚守“以人为本，推动学生全面发展，筑牢基础，培育学生创新能力。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
至于怎样去提高学生成绩，我将评价视作全面来考察学生学习状况的手段，通过它来激励学生的学习热情，进而促进学生全面发展，同时它也是教师用以反思以及改进教学的有力手段，对于学生的学习评价而言，既要关注学生知识与技能的理解和掌握情况，更要关注他们情感与态度的形成和发展态势；既要关注学生物理学习的最终结果，更要关注他们在学习过程当中的变化和发展情形。要抓基础知识的掌握情况，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合的方式，其中定量采用等级制，还要多鼓励肯定学生。中心是教学，要坚持，对学生管理需强化，教学行为要进一步进行规范，常规和创新要有机结合起来以求取，利于教师严谨、扎实、高效、科学地形成良好教风，也利于学生严肃、勤奋、求真、善问地形成良好学风。
我历经一年持续不断地工作，在物理教学工作方面，取得了些许成绩，然而也存在不足之处，毕竟一份耕耘才会有一份收获。上述种种成果，全都离不开领导给予的支持以及全体老师所带来的帮助，教学工作就是苦乐相互伴随的状态。往后，我会依据“勤学、善思、实干”这样的准则，始终如一地坚持前行，并且更加努力，继续把工作做得更为出色。
初三物理教学年度工作总结 篇3
这一年度，我进行九（4）班的物理教学工作安排。物理属于一门传统学科范畴，然而对我来讲却是新知识领域涉足属于全新领域范围体现。前几年教学阶段当中，我所开展的主要是科学课的任教事情。但关于专业物理知识内容，我所掌握的状况并未达到扎实程度以及全面程度呈现。为了能够推动九年级物理教学工作顺利开展进行，我付出努力专心钻研教材内容。并且和宗敏、张云龙等老师一道相互给予帮助以表互助，彼此进行学习以呈互学，从而共同实现提高以达共进。
自20xx年起始，我校着力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式，于此模式下学生展开小组合作学习。我们的课堂，知识教学形成三个方面：由教科书及教学参考书所提供的知识，教师个人所拥有之知识，以及经师生互动而产生的新知识。我们教师不再仅是单纯传授知识，教师个人的知识得以被激活，且师生互动产生的新知识的比重显著增加。教室里存在这样一种转变，教师已然从以往在课堂上传输知识时的权威身份，转变为平等参与学生研究的角色，从单一知识传递者，演变成了分别涵盖学习促进者以及组织者和指导者的多元身份，如此一来，师生彼此之间才得以形成一个真正意义上的“学习共同体”，在当下，我们的教学过程并非仅仅一直是那种忠实执行课程计划（方案）的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，并且教学真正成为了师生独具个性化的创造过程。
对提高教学水平以及课堂时效性起决定性作用的是，注重教育教学的细节与过程，做到事先谋划设计，事后回顾总结，且立足于课堂教学将其当作教学科研的突破点以及主要战场；反思属于一种借助提升参与者自我决策水准来推动能力发展的途径，此途径指的是教师把自身活动当作思考对象，针对自身行为、决策以及由此所引发的结果展开审视与剖析构成的过程；平常我们学校对教学反思相当重视，于每节课结束后都会开展认真的反思 。课上完之后，我即刻反思自身的教学实践，就今天的这般课程，学生可有收获，而收获有无，我又是否收获，课程里哪一个环节处置得较为良好怎样的环节当中还有待提升……不规定长短篇幅，有话就写长点，无话就写短些，实用就好。借由这样的方法，我严谨地针对课堂教学予以研究，提升那45分钟的效率 。
我们教师这个职业有个特别显著的特性，那就是进行单兵作战在平常的，教学活动中教师大多凭借一个人的力量去处理课堂里的全部问题我校大力推行 “一主多辅互动式” 课堂教学模样提倡教师进入课堂互相辅导培育学生的综合能力学生综合能力的培育要依靠我们集体智慧的施展需要我们跟更多的人在更大的空间以更平等的方式开展工作在这一年里我们八年级的数位教师之间紧密地协作坦诚互助 。彻底清除了以往彼此相互孤立、相互封闭的状况。我认为，身为教师，我们理应如同当下这般去 to with ，去 with from 。鉴于我们物理学科的某一个课题或许会关联到数学、地理、化学等诸多学科，故而需要数位教师一同参与并给予指导。在这样一种教育模式之下，教师集体的协调统一、教师之间的团结协作以及紧密配合显得格外重要。能够这么讲，我们科学组建立的亲密互动关系，促使集体行为产生变化，并且在一定程度上使得教学的组织形式乃至教师的专业分工得以改变。当我们与非本学科的老师们展开协作探讨的时候， 要用心去关注，积极去扩展，让自身触及更广泛的知识领域，不被学科界限所束缚，教物理的老师， 需要去研究化学相关领域，生物相关领域，数学相关领域以及地理相关领域的知识，以此来优化单一的知识结构，从而让自己拥有更为广阔的教学视野，以契合新课程的要求，成长为一名具备综合素养的教师。
昔日，我们中小学的课程有着统一的内容，统一的考试，统一的教材，还有统一的教参，以及统一的标准，而教师过度依赖教科书与教学参考书，这对教师和学生创造性的发挥造成了影响。如今，新课程倡导教师是“用教材”，而非单纯地“教教材”。新课程让教学过程里我们可支配的因素有所增多了。课程内容的综合性增强、弹性增大，教材以及教参给我们教师留下的余地变多，在平常工作里，我们几个人依据教学需求，进行创造性地运用教材，于运用教材期间融入自身的科学精神与智慧，对教材知识作出重组与整合了，挑选更优的内容对教材予以深加工，设计出充满生机、丰富多彩的课程，充分且有效地激活教材知识，形成具备教学个性的教材知识哟。为此，我们在每节课备课之前，积极开展集体备课，还撰写详细的学案来指导我们的课堂教学以及学生的自主学习呢。但是，这对于身为教师的我们而言，同样是一种挑战，因之这给我们教师提出了要求，要求我们具备一定的课程整合能力，具备一定的课程设计能力，具备一定的课程开发能力，与此同时，我们不但要会“教”书，而且要会“编”书，然而如此这般，也为我供给了一个施展创造性教育智慧的空间。
社会以及现代科技飞速发展，尤其现代信息技术持续普及，必然会存在一些科技前沿知识、环境教育知识等随性地闯入课堂，致使我们的教学内容得到增补，令教学内容变得更为开放，这便要求我们不仅要看重文字课程资源的开发，还得加速信息资源的开发、实验室资源的开发以及一切社会教育资源的开发。为了顺利开展物理教学，我首先积极借助校内的课程资源，比如实验室、图书馆等。其间，我亦充分借助校外所拥有的课程资源，涵盖图书馆、博物馆等。我们全家皆格外热衷于逛光谷图书城。每一回前往，我非要挑选几十元钱的教育教学类书籍。平常我同样注重阅读方面的积累，源自广播、电视、网络等媒体而获取的资源，自去年安装网线以来，我差不多每日都会跑到网上去搜集知识、知悉中外科学专业知识。课堂里不懂的知识也要到网上去学习一下，我认为，物理课程资源需要我们教师组织，将其开发，加以利用，我们应该学会主动且有创造性地利用所有可用资源，为课堂教学提供服务。平常，我也留意引导学生走出教科书，走出课堂，走出学校，充分运用校外的各类资源，在社会的大环境中学习并探索。
于这一整年当中，我着重言传身教，积极着去调动学生的学习兴趣，关注每一位学生的成长，十分受学生们的喜欢。班级的物理成绩在每一回考试里表现优异，这是最令我欣慰的地方。在往后的教育教学方面我会继续努力，创造出辉煌 。
初三物理教学年度工作总结 篇4
教师对所授课程进行一种补充，是在课后做教学总结。无论怎样完美的课堂教学，或多或少都无可避免地会留存这样那样的缺憾存在。好的课后反思能够产生起到承上启下的作用，以及画龙点睛的那般效果。
一、教学内容
教师授课时，首先要确定教学内容究竟是什么，重点该如何去把握，难点又要怎样去掌控，时间和内容又该如何进行合理的分配。然而，在一堂课或者一个单元的教学进程当中，常常会出现深度与浅度之间相差极为悬殊的状况，师生互动交流也并非处于融洽的状态，教法与学法相互脱节的现象也会随之发生。借助对一堂课或者一个单元的教学进行反思，便能够避免一些不必要的失误，还能够对下一知识点的教学产生催化的作用。
在我讲授九年级物理“功和机械能”这一章内容之际，将教材编排顺序，按照由浅入深的原则，依据以往授课时学生认知规律的特点予以调整，从而让学生的学习变得轻松易懂 。能量的概念认知向来是初中理学里学生较感棘手的要点，然而教材把这些内容安排在这一章节的起始部分，先是让学生认识功，紧接着再去学习机械能，致使得学生在学习时有种不晓得该从何处着手的感受，在参考过往教学当中积累的经验之后，把机械能的学习放置于这一章的开头，首先让学生认识能量，随后引出当物体具备了机械能，我们便称该物体做了功，从而让概念的呈现变得条理清晰。所以，有价值的教学思考，能够让教学创新拥有助力其发展的智慧之壤。
二、教学方式
重点在于对教学方式进行反思，这属于反思重中之重，所涵盖的方面应是，课堂环境条件，也就是课堂氛围，是否能让参与教学活动之人产生积极向上情绪，是否能提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，如何创造出既有舒适感又具生活情调的高雅活动场所，而同时，内容该怎么处理，顺序要怎样调查，语言如何运用，教学手段咋利用，课堂结构怎样布局，怎样激发学生兴趣，还得考虑怎样构建师生互动交流平台等 。
三、对人的反思
教学的本质乃是交往的历程呀，那是一种对话的事儿呢，是师生借助课堂对话在交往并且沟通的活动里头一同创造意义的进程哟。所以呀，课堂教学是好是差，在相当大的程度上取决于投身教学活动的人呐。教学活动期间师生的角色是不是投入，师生的情感交流融洽与否，学生是不是愉悦地投身课堂的整个过程，是不是深切地感知学习的整个过程，且升华到自身精神需要的层面哪。
在九年级物理“大气压强”教学里，先设计了几个问题用以做到猜想，比如说把一个乒乓球放置在漏斗口，通过细管朝着乒乓球吹气等等，让学生依据平时的经验来做到猜想，接着进行实际操作，从简单的实验现象得出流速与压强的关系，使得学生自始至终都兴致勃勃，精神饱满地投身于学习，在反思的时候要回想教师、学生是否达成教学设计的情感状态，有没有更为有效的途径去发展新课标所倡导的创造精神以及创新能力。
物理学科具备的特性判定物理教学不同于其他学科，长久且高效的课堂教学致使教师要做好即时且高效的教学反思，反思能够处于课后，也能够处于课前，像教学设计达成之后，可以思索为何要开展这般设计，课堂效率的情况又是何种地步，学生会不会滋生抵触情绪，师生之间的交流是否能够顺利进行，授课的进展程度，内容和时间分配在实施进程里会不会出现不协调的状况。其间，学生的反思属于课后反思颇为关键的一个环节，指引学生回想一节课里自己掌握了什么，存在何种欠缺，怎样让自身的学习变得充实且独具个性。
初三物理教学年度工作总结 篇5
物理学是一门凭借实验作为根基的学科，物理学的实验根基、理论架构以及研究方式是现代科学与技术的基石，物理实验对培育学生的观察本领、思维剖析本领、实验动手本领以及归纳、应用、创造能力有着关键作用，整个一学期，我依据自己学期初拟定的实验教学规划开展了初三物理的实验教学工作。
一 本学期所做的主要工作
物理的探究实验报告册里有着许多新奇且有趣的实验，这能让学生在实践操作当中进行学习，针对每个主题都设置了三个层次的探究活动，分别是“学着做”、“自主做”以及“合作做”，如此一来便增强了物理实验的趣味性。其目的在于使得学生构建起基础性的科学知识，让学生亲身经历科学探究的过程，促使学生体验科学探究所带来的乐趣，帮助学生领悟科学探究的技能。
需要留意依据学生差异实施不同教育方式，针对不一样的学生提出有区别的要求。对于学习存在困难的学生，要依照他们的具体情形给予耐心帮扶，激励他们多去进行物理实验，并参与物理实践活动，以此让他们基本能够契合教学要求。对于学习能力较强且有多余精力的学生，可以采用研究性学习等多种途径，培育他们的创造以及探索能力。
按照《课程标准》要求来实施实验教学，通常仅仅给出进行设计以及组织探究活动的建议，此建议如下：要给学生的探究活动预留出充足的时间以及空间，要引导学生做出存在特定依据的猜想与假设，意在杜绝盲目性的探究，要兼顾辩证地处理学生自主以及教师指导这两者间的关系，所设计的方案需尽力促使探究起始于真实状况并且贴近学生所处的真实环境 。
存有自然、生活以及社会的环境，情境里隐匿着或许会被学生察觉到的问题，给予学生察觉问题以及提出质疑的契机，让学生多多思考、多多动手，自行去提出设想，验证猜想，严谨遵循把学生当作主体的教育教学理念，让学生成为自身的主宰者，成为学习的主人。
二 取得的成绩
首先，初三学生好学好动，才刚刚接触物理，接着，在学习兴趣以及学习方法方面是需要加以培养的，然后，安排一些必要的实验能够提高学生的学习兴趣，再者，初三学生动手能力欠佳，还没有自觉去探究的意识，随后，实施实验教习可令学生养成动手动脑学物理的综合能力，之后初中物理特征，在本学期的实验教学工作里，学生的实验积极性颇高，能够确保完成实验任务，并且自身在实验进程里能够察觉到问题，拥有改进实验的初步构思，这对于提高学生学习物理的兴趣有着极大的推动作用，最后，实验的开展还使学生对知识形成感性认知，记忆深刻且不容易遗忘。
三 存在的问题与不足
在整个一学期里，我进行实验教学，基本上也是处于学习状态，是跟着许老师学习的，涵盖实验的安排，涵盖实验的准备，涵盖实验课的组织，一边学习一边教学，我自己于实验教学里发觉了自身存在的诸多不足，尤其是实验课的组织方面，在实验室开展实验课的时候，课堂的纪律相较于在教室的纪律而言差了许多，到了下学期，我必定会留意课堂的组织，达成有序地上课，使得实验课的功效能够发挥得更为出色。
四 下学期努力的方向
由于对实验教学认识不到位，在下学期的教学中我一定努力的要
留意做到因材施教，面向不一样的学生提出各异的要求。当中那些学习困难的学生，。
要点对点地依据他们的特定情形给予耐心的帮扶，鼓舞其多去开展物理实验以及参与物理实践活动，以此让他们具备基本符合教学所需的水平。对于那些学习能力尚有余力的学生而言物业经理人，可以采用研究性学习等形形色色的方式，培育他们的创造以及探索的能力。
坚决严格依照以学生作为主体的那种教育教学观念来行事，使得学生成为自身的主宰者，成为进行学习的主宰者。具体而言相应的目标具备以下几点特质：
具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具;
具备测量一些基本物理量的能力，能够记录实验数据，晓得简单的数据处理办法，会撰写简单的实验报告，能用简单图表等形式描述实验结果。
历经观察物理现象的进程，能够简要描绘所观察到的物理现象的主要特性，具备初步的观察本领。 ，。
3.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
4.借助参与科学探究活动，去学习拟订简单的符合科学探究要求的计划以及实验方案，能够运用不同的渠道收集信息，具备初步的信息收集方面的能力。5.凭借参与科学探究活动，初步认知道科学研究方法所具有的重要性，开展学习信息处理的方法，拥有初步的信息处理的能力。
参与科学探究活动而后，初步认识科学研究方法的重要程度，学习信息处理办法，具备初步的信息处理能力 。
在学习时，要从物理现象以及实验当中，去归纳得出简单的科学规律，并且加以尝试，运用书籍的科学规律，去解释某些具体的问题，以培养出初步的分析概括这类能力。
8.具备以书面形式或口语方式说出自身观点的能力，初步存有对评估以及听取反馈意见予以关注的意念，有着初具雏形的信息交流方面的能力。
能够持续保有对于自然的好奇之心，初步领会自然现象里头的美妙以及和谐之处，对大自然拥有亲近之感，热爱那种和谐共处的情感。
10.怀有针对科学的那种求知的欲望，心里乐意去探究那自然界以及日常生活里头的物理方面的道理。
11.于解决问题之际，存有克服困难的信心以及决心，可体会战胜困难，解决物理问题所带来的喜悦之情。
在十二这个数字所对应的阶段，要去养成一种态度，这种态度是实事求是的，是尊重自然规律的科学态度，并且要不迷信权威，以此拥有能够判断大众传媒是不是符合科学规律的初步意识。
具备把自身见解分离开来，而去跟他人开展交流的那种愿望，领会交流以及合作所具有的重要意义，拥有主动朝着他人进行合作的精神，敢于大胆地提出跟别人不一样的见解，并且也勇于去放弃或者修正自身错误观点。
有那种把科学运用来服务人类的意识存在，怀揣着期望，有着志愿之心，满心热爱伟大祖国，具备旨在助力振兴中华的这份使命以及内心深处的责任感 。
五 结束语
有可能实验的具体施行会出现变动，然而实验总的主旨不会改变。要让学生塑造出动脑又动手学习物理的能力，而且培育学生的探究能力，为学生往后的发展铺垫道路。在下学期的教学里会持续重视实验教学来开展物理教学。