杨宗礼
不管是身为孩子家长的人，还是从事教育工作的老师，都满心期望孩子在期末的时候能够考出极为出色、令人瞩目的成绩，在此之下，结合物理这门学科所具备的独特特点，归纳总结出能够提升成绩的方法，用来供大家去进行参考 。
01抓习惯就是抓成绩
说到习惯时，培根深有感触地讲，习惯是一种顽强且巨大的力量，它能够主宰人的一生，培根这话蕴含着深刻道理，事实也证实，习惯会决定一个人的命运，国内外教学研究统计资料显示，对绝大多数学生而言，成绩好坏，20%是和智力因素有关，80%跟非智力因素有关，所以，对我们老师或者家长来讲，抓学生习惯一刻都不能松懈。
比如说，将“先去分析受力状况，之后再书写方程”这种做法，固化成为肌肉记忆，那么学生在其一生当中都会从中受益。比如说，规定学生在求解任何一道力学题目之前，都务必要先绘制出受力示意图，时间一长，当碰到滑块 - 斜面问题时，就会自动去寻找重力→进行分解→判断摩擦力的方向，此时正确率会在瞬间提升超过20%。所以说，若想要抓好教学成绩，就必须从培养学生良好的学习习惯着手，像这样去规范物理解题流程的习惯，对于物理学习而言是特别关键的。
02教学活动少而精就是抓成绩
有一回，听闻了一节物理教研课，课当中，一个活动连着下一个活动，到了最后，拖堂达到两分钟之时，仍有两个活动尚未完成，这样一来，使得听课的老师们全都感觉眼花缭乱，实实在在不清楚学生究竟学会了多少 。
譬如讲“动量守恒”之际，用一则时长三分钟的“冰面推人”视频，将公式推导、实验验证以及易错点一次性贯通联结，这比连续进行五个“花哨”的实验效果好。课堂如极光——具备聚焦、单色、为高能量，而非似散弹枪一般。有些活动的确设计得相当出色，然而要是与教学目标毫无关联物理初中教学力，那就得果断舍去删去。我们都清楚知晓，教学活动设计应当朝着本节课的教学目标去开展。所以，应该遵照教学目标来对教学活动加以设计，并且活动设计需精炼简洁。唯有如此这般的课堂方才会显示得“干净利落”，方能够使学生从中获有所得。
03激发兴趣就是抓成绩
教育专家讲，教育是要唤醒学生生命里的灵性与求知欲，而非灌输物理初中教学力，亦非代办。倘若学生没有学习激情，哪怕老师极其努力地教学，那结果依旧是白费力气的。多数学生具备自我发展的内在动力，拥有探索知识的冲动意识，期望提高学习成绩。如此一来，就要求我们老师悉心呵护、予以唤醒、通过启发诱导激发学生的学习激情，使其得以展现 。
例如：于讲授电场线之前，先促成学生借由验电羽目睹头发因静电而被吸起，接着追询“缘何如此”，好奇心刹那间被引燃，将“要学生学”转化为“学生想学”。教师激发学生学习兴趣的最为主要的路径，乃是探究课堂，把课上好，把握住孩子的学习兴趣。此外，教师的鼓励、赞美、耐心、爱心等同样皆是激发学生学习兴趣的有效办法。
04抓课堂管理就是抓成绩
获取教学成绩这件事，“六分凭借教学，四分依靠管理”这句在起着作用。于课堂之上，身为老师，管控课堂纪律的行为也在进行，关注学生听课状态的举动同样存在，如此这般，才能够提升学生听课效率。
就比如说，在小组实验开始的前三十秒之时，清晰明确的是“器材归位三条线”以及“违规一次扣一分”，而在这一整节课当中，没有任何人出现走神的情况，并且实验数据的一次性成功率为百分之九十五。纪律呢，它并非是效率的加法，而是效率的平方。然而，要去养成那种，一边能够专心致志地上课，与此同时，还能把注意力分配出去，去抓好课堂管理的习惯，真的并非是一件容易做到之事。有些老师一旦开启讲课时，便会忘却在恰当的时候去开展组织教学。当然咯，课堂管理这事，可不单单仅仅只是在课堂之上进行的 。课后，老师们要关注学生情感，多和学生沟通交流，与学生建立起良好关系，从而让学生更信任我们，更乐意听我们教导 。
05优化教学设计就是抓成绩
提升成绩需从优化教学设计着手，朝着四十分钟奋力争取质量。故而如此，我们于准备课程之时，需善用教学参考资料，透彻领会教材内涵，精确把握教材重点难点之处，拟定有效的学习目标；教学所涵盖的内容要与学习目标逐一对应，防止教学内容偏离目标范畴；用心周密构思教学活动，做到精炼，不赘余堆砌，具备层次感。
举个例子，将“欧姆定律”划分成三个阶段：其一为生活现象，像手机快充这种情况；其二是实验探究，比如U - I图线方面；其三是高考真题，例如动态电路这类。如此一来，梯度清晰可见。备课并非是简单地堆积知识，而是要搭建起合适的梯子。除此之外，在备课时需要思索“学什么”“怎么学”“怎么教”等关键问题。唯有对教学设计进行优化，才能够避免出现无效课堂，才存在从有效课堂迈向优质课堂的可能性。
06重视课后作业设计就是抓成绩
设计课后作业，这乃是抓成绩方面的一个重要环节，它对学生有助于巩固在课堂上学到的知识，能够提高学生的学习效果。
如在学习了“机械能守恒”之后，布置三道题目，分别是基础类型的单摆题，中档难度的弹簧 - 滑块题，予以拔高要求的卫星变轨题，对于拔尖的学生免去抄写任务，可直接去挑战第三道题目。作业应当如同凸透镜一般，将散开的练习汇聚成为一束具有高温的光束。首先呢，课后所要完成的作业必须具备有效性，得去克服那种“题海战术”所带来的不良习惯，要更多地在质量方面下功夫，用数量少的精品作业换掉重复机械且效率低下的作业。其次，要设计分层作业出来，依据学生的学习情况去设计难度不同、类型各异的作业，。比如说，那些成绩优异的学生能够免除写抄些作业这一任务，从而为他们留出更为充裕的时间去进行拓展性的学习活动。最终，课后作业的设计应当是在教学所设定目标的统领指引之下展开的，要突出显现重点内容，具备明确的针对性 。
07关注学困生就是抓成绩
学困生之所以产生，主要是因为懒惰，还有坏习惯，以及缺乏内驱力造成的，好多学困生的学习潜力特别大。在课堂上，对于学困生，咱们需要给予他们更多的关注，以及鼓励。
拿一张“公式速查卡”给那些学习困难的学生，每天当面批改一道“斜面滑块”相关的题目，两周过后，及格率从百分之四十提升到百分之七十五。将“学习困难的学生”视作“有潜力的股票”，而非“拖累整体的瓶子”。能够设计一些简易题目给予这些学生展示的机遇，抓住该机遇及时予以表扬鼓励。除此之外，自主学习的课堂能拿出大概十五分钟时长，针对学习困难的学生进行集中辅导或者逐个辅导。课程结束后，教师能够和家长紧密协作，一同留意学习困难的学生的学习情况。学生学习时，家长有着重要的支持作用，同时也是起到引导作用的关键角色，教师能够跟家长维持一定的联系，把学生学习的状况及时反馈出来，一起助力学生实现成长。
08注重反馈就是抓成绩
教师借助教学反馈，能发觉教学里有的问题以及欠缺的地方，进而有针对性地改良教学方法与策略，提升教学质量。当中，包含课堂提问，包含作业批改，包含考试评估等，诸如此类，成为教学反馈的具体形式。借助这些形式，教师能够知晓学生对知识那方面属于掌握的程度，知晓学生呈现出的学习态度和学生现有的问题等诸多情况，进而有目的地给到指导以及帮助。与此同时，学生同样能借助这些反馈形式察觉属于自身的学习状况，发现自身存在的不足之处，及时去查漏补缺。那些注重反馈，着重关注教学反馈的教师，其教学成绩必然一定不会差 。
测验过后的那个晚上，运用Excel去统计每一道选择题的错误率，次日上课的时候，首先花费3分钟来讲授“错得数量最多”的那一道题目，学生们此时方才恍然大悟。缺乏反馈存在的教学行为，宛如于黑暗环境当中射箭那般 。
09培养做题习惯就是抓成绩
对于学生成绩而言，做题习惯所产生的影响是极其关键重要不一般的，具备良好的做题习惯，能够助力学生更出色地提升解题的速度以及准确性，进而在考试当中收获更为优异的成绩，依据多年的经验来看，着重重视培养学生良好的做题习惯，是能够切实有效地提高学生成绩的。
如规定“实验题五步”，即审题，而后画电路，接着写符号，再算结果，最后带单位，学生依此步骤去做，平均得分从6分提升至9分（满分是10分）。好流程优于好天赋，就比如说做物理题的时候，要培养学生具有审题习惯，还有构思习惯，以及列式习惯和检查习惯。其中审题是对题目整体解题方向予以把握，以此可确保思路切题这般，从而避免出现“跑偏”情况以及“漏点”情况 。学生需养成认真读题的习惯，以此去确定研究对象，明确已知条件，弄清楚所求问题；构思乃是针对解题整体脉络结构展开的设计，它能教会学生合理地去选择公式，恰当安排解题步骤，这般对答题有着极大的帮助；检查作为最后的把关，同时也是常常被学生所忽略的重要环节，我们要培育学生从公式、计算、单位这三个方面进行检查的良好习惯。
10抓规范书写就是抓成绩
因当下皆为网上阅卷，所以规范书写便显得极为重要。就阅卷这一实际情形而言，学生于书写方面存有诸多问题，其中一部分十分马虎，另一部分比较潦草，进而给阅卷老师造成视觉上的困难。
模拟考结束以后，将学生的卷面进行拍照，然后把照片投屏，去对比那种把“F = ma写成F = Ma”以及“单位漏写”的扣分实例，学生马上就把字迹练习得连“扫描全能王”都没办法挑出问题。清晰的书写是给予阅卷老师的最为良好的“第一印象”。书写是不是规范，直接关联到学生在考试里能不能考出应该有的优异成绩。为了提升学生对于书写的重视程度，老师能够在考前大力抓好学生的书写习惯。例如此次我们进行的期末模拟考试，学生在书写物理公式时未遵循规范，解题步骤也显得杂乱无章，均未被给予分数，以此让学生从中汲取教训，或许下一次进行考试时，此学生便会对规范书写予以重视 。
11善于学习就是抓成绩
有个抓成绩的特别好的法子，那就是多跟身旁的优秀教师去学习。每次考试结束之后呢，都会举办质量分析会，成绩出色班级里边的任课老师，都会被安排好去做经验分享，而我们就得借助这个机会，去开展交流学习活动。
听闻市教研员讲授“电磁感应压轴题”示范课后，径直套用其“三视角法”（动生、感生、能量），本班压轴题平均分提升3.7分。唯有站在巨人肩膀之上，方可看得更为长远。另外，多去查找并阅读教学方面的经验性论文，此类论文大多是教学专家、能手对教学经验的归纳总结，不断地把他们的新思想、新方法在实践中予以应用，便能使学生体会到课堂教学的新颖之处，增强课堂教学中的艺术性，进而提高教学成绩。
12抓错题订正就是抓成绩
错误答案是提升分数的关键途径，于学习进程里，学生无可避免会碰到一些错题贝语网校，这些错题是学习途中的阻碍物，要是不能够及时处理，就会于日积月累之际构建成难以跨越的阻碍，所以，抓错题订正亦是提升学习成绩的关键要点其中之一。
创建“物理错题银行”，每一周安排学生将错题依据“概念型”“计算型”“审题型”予以分类存入其中，到了月底进行“取利息”操作——重新做一遍，正确率低于百分之八十的单独进行面批，到了期末错题再次出错的比率降低至百分之五以下。错题乃是埋藏于试卷里的金砖，不挖掘永远都看不见。抓好错题订正，首先得明晰学生错题产生的缘由——是基础知识不牢固、解题方法不正确、还是审题不细致？唯有寻找到问题的根源，才能够有针对性地开展订正 。倘若条件许可，教师针对学生错题重做，要实施二次批阅，对于存在问题的学生 需要逐个进行面批，以此达成“盯着落实、人人学会”之目标 。
总归来说，提高物理学科教学成绩不是一下子就能达成的，而是得从多个方面形成一个体系地发力。上面提到的那12个关键方法，既包含了针对学生学习习惯、兴趣的培育，又有教师在进行教学设计、实施课堂管理、开展课后反馈等环节的改进，还着重突出了师生共同进步这样一种情况——教师要擅长学习并借鉴他人经验，学生要重视对错题的改正、注重规范细节这样事项。
这些方法的关键之处集中于“落地”，把每一个要点转变成为具体能够操作的教学行动，从课堂一直到课后，涵盖优生直至学困生，从各个方向进行关注，精确有效地制订策略。只要持续把这些方法融入日常教学的每个环节，从而构成闭环，便可逐渐稳固学生的物理基础，提高其解题能力，最终达成教学成绩的稳定提高。
