人有两种，一种是真不行，一种是还没开始真干。
而初二，恰好是这两种人分道扬镳的分叉口。
我见识过好多初二年龄段的孩子，在嘴边挂着“学不进去”，显得极其像一群情感经历遭遇挫折的诗人，语文写作之时总是议论文，数学一旦接触就头脑发懵，英语单词看起来犹如火星文字，物理公式恰似五线谱一般能够使人脑袋发麻 。
说雅致些，称作“暂时不适应”，讲粗俗些物理语法笔记初中，仿若一群背着书包的思想者，于教室里操练“灵魂出窍”。
你问他们为什么突然不行了？
他们讲道：“老师授课速度快”，“题过难了”， “我承受的压力巨大”。没错呀，你所感受到的压力确实不小——可你的书包更为庞大，其中放置着三本参考书籍，两盒零食，以及一颗空空如也的脑子呢。
真相就一句话：初一是热身，初二是淘汰，初三是筛选。
不幸的是，大多数人，都在第二关栽了跟头。
一、初二不是“不想学”，而是“学不会还要装懂”
很多人以为，孩子初二开始“摆烂”，是因为他们不想学。
其实不是的。
他们仅仅是被学科那所谓的“幻术”给欺骗了，特别是数学与英语这两门学科，其中一门学科负责致使你对自身智商产生怀疑，而另外一门学科则负责将记忆力予以摧毁。
数学的转折点，是从计算题切换成逻辑题的那一刻。
曾几何时，三角形解题依赖公式，往后则全凭推理。你觉得在做题目，实际上在进行自我认知的重建。题干乍一看就会，选项一选就出错——出错的情形，如同买彩票没中头奖那般自然且合理。
英语更毒。
在步入初二之时，单词的数量如同中年人的发际线那般，呈现出节节攀升的态势。虽说背诵了，可使用之际却全都跑光不见踪影了。语法就好似恋爱技巧一般，书上虽标明全都深谙，实际运用之时却混乱得一塌糊涂。
阅读理解简直就是在比拼演技哇，你把内容理解成了A，题目却被理解成了B，然而最后答案选的却是C 。
你们说，怎么学？
有个男性朋友，在初一的时候，其数学成绩在全校能排到前五名，到了初二，在期中考之后，其数学成绩仅仅剩下个位数了，他的爸爸妈妈以为他变得叛逆了，于是天天拽着他去看心理医生，最终心理医生看完相关报告后，用一句话进行了总结：
“孩子没心理问题，他就是智商进入休眠期了。”
而后发觉，问题存在于他运用一种佛系复习方式，即“理解万岁加上天命决定”，去应对求解时需要演算十步的几何题目。每一次考试之前，他都会躺于床上，闭上双眼，双手交叠于胸前，虔诚祈祷老师能够出原题。
结果每次都出新题。
我问他为啥不练习新题，他说：“我不想破坏这份缘分。”
英语课代表乃是十分厉害之人，课堂之上背单词，速度犹如说唱那般迅速流畅，然而到了课下，就连简单到如此这般的单词，以至于是这般模样，其都难以完整拼出。有一回进行默写时，她出现了九个单词错的情况，随后她站起身来言道：
老师，我觉着这不公平，因这些单词，我昨晚都梦到过，这表明，我已然在潜意识里掌握了 。
老师停顿了一秒，面带笑容地讲道：“那你下次索性一直睡在考场上，让潜意识直接做答题这件事好了。”。
她哭笑不得：“老师你太狠了，我只是忘了带意识。”
二、初二不是物理难，而是你太看得起物理
当今的小孩，只要一讲到初二，便会叫嚷着“物理太难了呀，我简直要发疯了”，仿若一下子穿越到了爱因斯坦所授课的讲堂留学之路，紧接着下一秒仿佛就要被询问“光速究竟为几米每秒” 。
实际上，初中物理百分之九十的知识点，乃是生活里再平常不过的情形，杠杆、滑轮、浮力、摩擦力，这些难道不就是“搬那种煤气罐，，然后掰断筷子，，接着抬水桶”如此这般的组合游戏吗 ？
难在于什么？
难在于学生一边用力按手机，一边质疑自己为什么不会用力。
更为奇怪的是，好多孩子将“物理难”视作努力的一种象征，整日都在钻研物理题目，然而最终英语默写的时候状况却依旧糟糕得一塌糊涂。好似自己并非是一名普通的学生，而是如同穿越而来的牛顿再度投胎转世那般——不去备考重点知识，仅仅一门心思地研究如何实现弯道超越。
你说他们不努力吗？
不，他们比谁都用功，只是用功在不该发力的方向。
物理老师于课堂之上讲解杠杆原理之际，台下有男生举起手来言道，老师，我发现，我爸在运用我妈骂我之时的那种语气的情况下，那便是最为标准的一类杠杆，其中的支点乃是她的情绪，力臂是她的肺活量，而最终的结果是我魂飞魄散 。
老师笑得气息都难以顺畅继续，说道，“你对于力学的这种应用，我是服了，然而你下次在物理考试之中，可不要再考出36分这样的成绩了。”。
那个男生，低下头去，嘴里嘟囔着，说道：“我呀，已经是发挥得很不错了，我爸爸呢，那次被骂的时候，得分才六十呢。”。
有个女生，她在物理考试里总是能拿到满分，然而她从来都不进行实验活动。有一回，上力学实验课的时候，她直接就这样写：“依据老师以往所展现出来的动作来进行推测，本次实验的结果大概等同于5牛。”。
老师气到拿起试管：“你做个实验会死啊？”
她一本正经：“老师，真正的物理精神，不是动手，是动脑。”
于下一回的实验考试当中，她凭借猜测再度考得了满分，同学们质疑她存在作弊行为，此时她拿出了物理笔记，那是一本十分密集且全都是漫画解说以及表情包的笔记：
“物理是生活，我是生活小天才。”
三、初三不是“起点”，是“终点线的最后冲刺”
不少人直至初三之际才开始猛然惊醒，仿佛灵魂进入了电梯之中，抵达了倒数的几层之时忽然按下了“快进键”。 ， 。
他们开启了这样的模式，清晨早早起身背诵单词，夜晚很晚才睡去做刷题之事，周末的时候还去刷网课，呈现出一种好似“学海无涯苦作舟”那般的样子。
其中的问题在于，你必须具备一定的基础条件才有能力进行冲刺，要是基础太过薄弱的话，那么冲刺的行为就会变成在原地反复回旋——就如同在长满青草的地面上驾驶跑车，发动机发出的声响极为响亮，然而却根本无法实现移动。
那些到了初三才开始努力从而成功翻盘逆袭的，基本上都存有一个共同之处：在初二的时候处于中等偏上水平，脑子并非坏掉，仅仅是懒惰罢了。
所以逆袭不是神话，是惭愧。
他是初二年级隔壁班的男生，全凭“混”着过日子，凭借“手速”去抢夺标准答案，依靠“脸皮”来糊弄作业，其成绩稳稳地处于年级倒数前五的位置。到了初三，他忽然醒悟过来，宣称：“我一定要考上重点高中！”。
于是报了五个辅导班，每天鸡血灌满。
三个月以后，成绩有了突飞猛进的变化，从原本的倒数第五，跃升至倒数第六。他的妈妈，抱着头，大声痛哭道，“你上升的角度，太过平缓，必须要活到五十岁，才能够逆袭成功。”。
他的父亲用力地一拍大腿，大声言道，还好他并不想要成为一名运动员，不然的话，就连田径场上面的狗都追赶不上呢。
班里存在着一名女生，在初二阶段时，她每日都热衷于打游戏，还自称为“王者学霸”，到了初三阶段，她猛然间发狠努力，每天清晨5点便起床，持续学习直至夜里12点，只是可惜的是她初二时候的知识全然没有学习，其基础仿佛是建立在棉花糖之上 。
英语里面阅读理解存在着看不懂的情况，于是干脆仅仅去选C；数学当中压轴题出现不会做的状况，那就写个“略”；物理的选择题画完笑脸之后交卷 。
我问她：“你不是学到凌晨吗？”
她说：“我学是学了，但学的是未来的我应该怎么学。”
我愣了半天：“你这是在给未来立flag呢？”
她点头：“先立起来，万一哪天应验了呢？”
所以，初二这一年，再聪明也得用点力。
不少家长感觉，孩子到初二时忽然“垮掉”，仿若遭遇到魔咒一般。实际上并非是他们发生了改变，而是学习的方式应当进行更换了，然而你却依旧在按照陈旧过时的路子前行。
学习不是堆时间物理语法笔记初中，而是抓节奏。
初二的时候，不再比拼聪明了，比拼的是谁能够沉稳住心气，谁能够稳固好根基，谁能够改变自身习惯。不要再呼喊“我要逆袭”了，要先把字典全部翻阅完毕，要先将函数彻底弄明白，要先把选择题完全看清楚，如此逆袭才会有能够落地的起始点。
策略要对，发力要准，认知得清醒。
倘若不然，当那中考成绩公布显形之际，你才惊觉，并非自身“遭遇到了被分流的状况”，而是早在自我抉择之中，“分岔到没有方向可寻”。
正所谓，方向不清，努力白费。
别让初二的分化，变成你初三的淘汰。