成为一名没有声名、默默无私奉献的教育工作人士，就存在可能会用到教学方案，教学方案是教学活动的总的组织纲领和行动规划。那么教学方案应当怎样去撰写才恰当呢？下面是小编为大伙聚拢整理的初中物理备课教学方案的全部内容起步网校，供大伙参考拿来借鉴，期望能够帮助到有需求的友人。
初中物理备课教案大全1
知识目标：
1、知道机械运动
2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。
3、知道匀速直线运动。
水平目标：
1、观察实验水平：能从生活中观察到物体机械运动的实例。
2、思维水平：作出判断，剖析机械运动，借助参照物的知识，分析运动的情形，解析静止的状况。
3、解决实际问题的水平：解释、判断自然界中的运动现象。
情感目标：
1、辩证唯物主义运动观的教育。
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。
教材从实例里引出了物体运动的问题，将物体位置的变化称作机械运动，之后推广至自然界的实例当中。参照物的概念同样是由实例引出的，还联系实际剖析生活以及自然界中的实例，要求学生能够联系实际判断在已知参照物的情形下物体的运动状况，以及由运动状况分析所选取的参照物。在此基础之上，感性地分析了匀速直线运动，并且说明了物理学研究问题的一种方法，也就是从简单的问题着手，逐步深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。
教法建议
尽量不要去加深课本之中的内容，反而应该更多地进行联系实际，提升学生自主学习的水平，以及养成由实践里学习的习惯，从而加深一些对于物理学习方法的体会。
借助讨论来引入新课，引领学生思索问题，进而直接去界定物理学里的机械运动，针对运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，让学生展开讨论，借此引出参照物的构想，关于参照物的问题要让学生列举实例，由学生进行分析，教师可作出评价，最终总结分析的一般方式。在本内容的教学过程中可运用合适的媒体资料，比如能用课本的配套录像带“运动的相对性”并解答本节的练习。
对于匀速直线运动展开教学时，要先去观察课本上所呈现的实例，接着对其进行分析，以此来说明这属于近似的匀速直线运动，随后让学生去思考生活以及自然界中的相关近似匀速直线运动情况，通过这样能加深其对匀速直线运动的感性理解，在这个基础之上再给出定义，定义环节只需要阐述清楚快慢保持不变，不适合引入速度的概念。
初中物理备课教案大全2
教学目标
知识目标
晓得了长度的国际单位是作称作米，还有别的单位，有千米，有分米，有厘米，有好米咧，有微米，又有纳米。各个单位之间存在着换算关系。
2、知道测量长度的工具是刻度尺，能准确使用刻度尺测量长度。
3、能准确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成。
4、知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误。
水平目标
1、培育观察水准，针对图形以及图像做观察，知悉借由视觉判定的长度跟实际测量存在差异，凭借观察刻度尺，领会刻度尺的量程，还有最小刻度，以及零刻线。
2、培养思维水平：通过单位换算，学会换算的一般方法。
德育目标
培养形成认真且细致的良好习惯，比如说采用多次进行测量并求取平均值这样的方式去减小误差 。
教材分析
学生先观察图，再估测 1 分钟时间，由此理解人的感觉不可靠，进而引出用测量工具进行实际测量的重要性，教材列举学生熟悉的测量工具，指出长度测量是最基本测量，刻度尺是最常用测量工具，利用图片助学生分析准确使用刻度尺测量长度，要求教学注重观察环节，对于“长度的单位”提供两个日常生活情景，让学生联系生活形成一般长度概念 。有关于“误差”的内容里，教材运用通俗易懂的话语，剖析了误差产生的缘由，阐述了误差与错误的差异，还讲述了减小误差的办法。
教法建议
在测量部分，鉴于学生不具备定量研究自然现象的经验，且对测量的重要性理解欠缺，故而应当引导学生去观察教材里的两个例子，对于有条件的学校而言，还可用其他例子让学生明白借助感觉器官做判断存在局限，与此同时，还能提高学生的学习兴趣，能促使学生总结出“感觉并非总是可靠的，需进行测量”这一结论。在此基础上，教师可进一步联系实际，阐述在生产以及生活实践中会应用大量的测量、精确的测量等。
对于长度的单位而言，应当着重于形成长度的具体看法，因而在教学期间展示图片，呈现图像，以及播放一些有关长度的视觉资料，教学方式应当留意促使学生激发动作，自行开展实践活动。
在关于怎样准确使用刻度尺这件事上，要先去观察刻度尺的零点、量程以及最小刻度，还要告知学生其他的测量工具也存在类似的情况，通过这样做来让学生形成“不同事物的共同规律”的观点。在这个基础之上，让学生运用观察法自己得出准确使用刻度尺测量长度的方式。教师在课堂教学里要有能力组织讨论小组，之后，引导学生勤奋思考着重去理解，剖析准确的测量方法与错误的测量方法之间的差异，借着这样就能使学生深入理解到底什么才是准确的测量 。
有关准确记录测量结果，结果需注明单位，应该在往后的学习里进一步巩固，提醒学生重视此问题便可。在准确读数这个方面，讲明白获取读数的步骤，学生基于此，通过练习巩固，形成学习习惯较好，不适合让学生弄清楚细节以及原理。
针对误差展开教学，要讲明白误差与错误之间的区别，也得清楚减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体运用方面，是在初三物理测量电阻里才会有较高要求的运用 。
初中物理备课教案大全3
一、教学任务分析
本节要学习机械功，还要学习功率。机械功、功率属于“机械和功”这一章的第二节，它是为下一节学习“机械能”奠定基础的，同时它也是本章学习研究“功的原理”的根基，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基石。
经由此节课的学习，学生会知晓功的概念，会明白功率的意义。于学习本节之前，学生已然学过与“力”、“物体的运动”相关的知识，对于“力”以及“距离”这两个概念并非陌生。然而因生活经验所带来的影响，学生易于把生活里的“做工作”跟物理学里的“做功”予以混淆，对于费力却未做功的现象难以理解。所以要借助一连串的事例让学生清楚功的概念。做功存在大小，做功有快慢之分吗？怎样去比较物体做功的快慢呢？此设计怀揣期待经由一系列的实验探究，助力学生寻觅出比较物体做功快慢的各式各样的方法。
本堂课的教学要求，学生需主动加入，于进行观察，以及开展实验，还有展开讨论的进程里，去构建功和功率的概念，经由对这堂课的 ，学生能够算出功的大小，并且能够运用所学到的知识，去阐释生活中跟功率相关的问题，进而从中体会到研习物理所带来的乐趣。
二、教学目标
1。知识与技能
明了功的概念，能够借助公式w = f·s开展简单的功的计算，清楚功的单位 。
明晰功率的概念，领会功率乃是用以表明物体做功快慢程度的物理量，知晓功率的单位 。
能用公式p = w / t进行简单计算。
2。过程和方法
经历比较做功快慢的活动，认识功
率概念的建立过程中的科学方法。
3。情感、态度和价值观
通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。
三、教学重点和难点
重点：功率概念的形成过程。
难点：功的概念建立。
四、教学资源
用于学生实验的器材有，钩码，弹簧测力计，木块，铅球，秒表，矿泉水瓶，直尺等等 。
2。各种做功和功率的图片、视频等。
五、教学设计思路
本设计的内容为机械功、功率等两部分内容。
本设计的基本思路是：
依据观察生活里的实例作为基础，借助学生分组开展实验讨论，以及教师进行点拨当作基本方法，去建立机械功的概念，并且能够实际测量物体做功的大小，通过比较物体做功的快慢，进而建立功率的概念 。
本设计要突出的重点是：
首先是功率概念的形成过程，其方法如下，在学生已然知晓功的概念的基础之上，让学生去测出自己走上楼梯所做的功，以及跑上楼梯所做的功，还有走上楼梯所用的时间，以及跑上楼梯所用的时间，接着将不同同学测得的数据予以比较，在这种比较当中，学生会发现，不同的人，在上楼的时候做的功是不一样的，所用的时间也是不一样的，那么怎样才能够比较他们做功的快慢呢，在这种需要当中去寻找方法，最终得到功率的概念。
本次设计需要突破的难点在于，功的概念的建立。其方法是，列举出一系列的事例来促使引导学生明确，物理学里的“做功”跟生活中的“做工作”是两个完全不一样不再相同的概念，用了力量不一定就做了功，在学生知晓功的概念的基础之上，让学生自己举出例子并且通过讨论、辨析，弄清楚怎样才算是做了功。
这节课的设计，想法是尽力展现出“以学生为本”的理念，借助活动、讨论，使得学生完完全全体会到“做功”跟”做工作”的不一样；做功不但存在大小，而且还有快慢的区别。经由学生。
安排实验、运用举例辨析之类的自主活动，以此增强学生对于学习物理的兴趣，进而让教与学能够达成最佳的结合状态。
完成本设计的内容约需2课时。
六、教学流程
1、教学流程图
2、教学流程图说明及主要环节
活动ⅰ阅读讨论
阅读活动卡p16上的小故事，讨论问题。
阅读教科书p13“机械功”，建立机械功的概念。
情景ⅰ视频
观察描述一些力做功、力未做功的情景。
活动ⅱ 讨论
讨论做功的要素，知道机械功w = f·s。
活动ⅲ应用
开展活动卡p17活动，借助对表格里实验结论予以分析，去体会机械功的含义。
分析例题，巩固练习。
活动ⅳ学生实验
进行活动卡p1８活动，记下自己两次登楼的高度和所用时间。
活动ⅴ分析数据
拿出自己两次登楼时所做的功，去比较它们数量的多少，再比较自己两次登楼在做功这件事上速度的快慢，然后完成表格填写，活动ⅵ是比较快慢 。
实施活动卡p1８沟通与协作，达成表格填录，探寻比较做功快慢的方式，构建功率的定义，情景ⅱ运用 。
一些常见机械的功率。
3。教学的主要环节本设计为两个主要的教学环节：
首个环节借助观察生活里的实际例子，构建起“机械功”的概念，领会“机械功”的意思。第二个环节经由实验，剖析实验数据，感受比较做功快慢的办法，确立功率的概念。
七、教案示例
第一课时
引入
１。阅读活动卡p16小故事，讨论
回答问题。
要是两人用力大小不一样，并且移动物体距离也存在差异，这种情形之下，该如何去比较两人贡献大小呢？要引导学生于比较之中，去关注“力的大小”以及“移动距离”这两个量。
新课
２。机械功
问题
做功的大小与哪些因素有关？
观察、讨论
观看一些存在部分力做了功，而另外一些力没有做功的视频，去描述在观察到的情景里面力的大小情况，力的方向状况，以及物体移动的距离大小情形。对此展开关于做功要素的讨论。
作用力施加于物体之上，其力度越大，那么这力针对该物体所做的功便会越多；物体朝着力的方向向前移动起来，其挪动的距离越大，则此力针对该物体所做的功也就越多。
阅读
一个力施加于物体之上，物体朝着力所指的方位行进了一段路程，在物理学科范畴里认定此力针对该物体达成了机械功，简而言之做完了功 。
公式：w = f·s。
单位：1焦=1牛·米
体会1焦的大小。
知识应用
3。应用
问题
任何情况下力都对物体做功吗？
活动
进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。
例题
计算一些生活中常见的做功值。
教科书p1４例题１、例题２。
布置作业
①教科书ｐ１７，１、２、３题。
②学生实验
估摸一下自身上楼时所做的功，构思相应方案，去测量自我走上楼之时所做的功以及所用的时间，再测量自我跑上楼所做的功以及所用时长，把测量得出的数据填进活动卡p1８那儿的活动表格当中。
第二课时
引入
1。分析实验数据
分析活动卡p1８上表一中测得的实验数据。
如何比较自己两次做功的多少？
如何比较自己两次做功的快慢？
做功有快慢吗？做功多的做功一定快吗？
新课
2。功率
问题
怎样比较物体做功的快慢？
结论
相同时间比较物体做功的多少；
做相同的功比较所需时间的多少。
采集数据
任选几位同学的登楼梯数据，填入活动卡p1８表格二中。
问题
从表格里的数据进行分析初中物理人教版备课，能够发现，不同的同学，做的功不一样，所花费的时间，也是不一样的，那么该怎么去比较做功的快慢呢 ？
结论
对物体进行比较，比较的是单位时间里做功的多少，单位时间之内所做的功被称作功率，其符号为 。
p。
公式：p=w/t
单位：瓦特，简称瓦，符号w。
1瓦 = 1焦/秒。
体会１瓦的大小。
功率单位的由来
介绍瓦特。
知识应用
3。应用
视频
知晓生活里头一些平常功率的大小情况，去瞧一瞧汽车发动机的铭牌，再看一看摩托车发动机的铭牌。
例题：
教科书p１５例题３、教科书p１６例题４。
读一下教科书p１６的阅读材料，还有sts里另一个功率单位，也就是马力的由来 。
布置作业：
教科书ｐ１７，４、５、６题。
初中物理备课教案大全4
【课题】
长度的测量：误差
【重点难点分析】
晓得长度的单位时，对于长度进率的指数表示而言是个难点，只是并不适宜要求过高，以免形成崭新的难点。能够精确地运用刻度尺，并且对于使用本身的准确与否以及其错误情况能够拥有精准的判断。精确地记录测量结果，能够在准确值的基础之上进行一位的估测，关于误差这方面是个难点，在讲解的时候不宜过于深入。
【教学过程设计】
1、引入新课
条件较为优良的学校，能够去安排组织学生对动画或者图片进行观察，条件处于一般水平的学校，能够针对课本之上的1－1以及1－2展开观察让学生可收到结论，此结论为“感觉并不总是具备可靠性的，是需要去推行实行实际测量之举的。”借由这般方式进而引出测量在物理学科里所占据的相当重要的地位。
指出于某些层面测量所具备的决定作用，需留意关联实际情况：发射一颗人造卫星，卫星运动状况是否正常这项内容，就要求有持续不断的、涵盖各类的、种类不一的测量，且这种测量所期许达到的精度要很高 。
2、新授课：测量和长度的单位
长度的测量属于最为基本的那种测量，涉及到测量就必然得有标准，鉴于此长度是存在单位的，而且能够由此引申出各个物理量其实都是有单位的，来对长度的单位予以介绍 。
于教学进程里，需促使学生构建起各长度单位大小之观念，条件较为优良的学校，能够借助动画（自然世界的尺度）、图形以及图像，去辅助学生对一些长度的数值展开想象。在学生进行了充分的观察以后，进行联系实际的操作，让学生全方位地活跃起来，于自己身体之上寻觅大概是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，瞧瞧谁找得更为精准。
学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识。
3、新授课： 用刻度尺测量长度
用于测量长度的通常工具是刻度尺，去观察刻度尺，讲出自身所拥有的刻度尺的零刻度线所处位置、量程范围、最小刻度数值。接着再去观察一些图形，阐述这些刻度尺的零刻度线情况、量程状况以及最小刻度情形。
学生可对图形以及图像素材予以观察，或者对课本之上的1－5图、1－6图、1－7图展开观察，进而组织学生展开讨论，之后总结得出使用刻度尺的准确办法，即刻度尺的刻度线需紧贴被测物体的应测部位，在零刻度线出现磨损的情况下，能够从其他刻线开始进行测量；且在观察测量结果时，视线要与尺面保持垂直。与此同时，学生应当针对不按照准确方法使用时所出现的问题展开讨论。
在记录结果之际，应当注明单位，并且在准确读出数值之后，还需要再去估计一位数值，教师借助板图，读出一块木块的长度，这时准确值是2厘米，然后再去估计一位数值，大约是(此处未给出该估计值)，所以这块木块的长度是(此处未给出完整结果)。
于这个基础之上，添加毫米线，这时的刻度尺最小刻度为mm，接着读出木块的长度，将这两次读出的数值进行对比，能看出测量相同的物件之际，使用不同精确度的刻度尺得出的结果是不一样的，随后可以再展示一些问题，对于学生达成准确读数予以巩固，而且在教学期间要留意培养学生的这些学习习惯。
4、新授课：误差
进行“误差”的教学工作过程中，仅需把控三个问题，分别是：什么是误差;误差是这样产生的;误差与错误存在怎样的区别;减小误差的办法是什么。这三个问题，学生们通过讨论能够得出答案 。
由于估读数值不一样，不同刻度尺存在差别，一些环境等因素会对测量工具产生影响，进而造成了误差，所以误差没办法绝对避免，我们将测量值与真实值之间的差异称作误差。而错误是测量方法有误，能够在测量过程中改正，这便是二者的不同之处。减小误差的办法是选用精密的测量仪器、多次测量后取平均值。
【板书设计】
探究活动
【课题】
查阅关于长度的一些单位
【活动的组织】
以小组为单位
【教师指导】
1、提供关于长度的一些学史资料
2、不同国家中关于长度的不同单位
3、长度的国际单位制中，单位的换算关系
【评价】
1、资料来源的丰富水准
2、内容的祥实水准
3、资料本身的丰富水准
初中物理备课教案大全5
教学单元分析
这一节的教学重点在于参照物的教学，对于参照物，需求是能够依据运动状况剖析所选定的参照物，并且要知晓通过参照物去判断物体的运动情形。
教学过程分析
一、机械运动
开启讨论以把进入新的教学课程引入进来，让学生去阅读教材所涵盖的内容以及额外提供的参考资料，设计的阅读问题这样列举，什么被称作是机械运动；请举例来说明一下存在于自然界当中具有的机械运动情况；对于课桌以及房屋而言，它们是否正在进行机械运动，如果正在进行，原因是什么；是否能够列举出绝对不发生动一动情况的例子。
来对学生所列举出的示例予以实行分析，要留意讲解时蕴含的问题：我们将物体位置出现的变化称作机械运动，宇宙是处于运动状态的，当中的所有物体都是处于运动状态的。
二、参照物
解释日常生活里一些现象，进而引出参照物概念，讲解时要注意的问题，是通过实例分析，表明不同人对运动的描述不一样，其缘由是他们对运动描述所选取的标准有差异，我们把被选作标准的物体称作参照物 。
让学生去列举一些实实在在的例子，以此来表明当选择不一样的参照物之时，同一个物体所呈现出的运动状况究竟是怎样的，并且还要深入地剖析一下，当选取其他参照物的时候，其运动所具备的特点又是什么 。
分析这两类实例，一类是：已知参照物，据此去判断物体的运动情况；另一类是：依据描述的运动情况，来判断所选择的参照物，由学生的特定具体情况，如果能够让教师提供参考示例供学生分析，也无妨，或者也能够发挥学生的创造性，让学生组成小组，自行构思设计一些问题后进行讨论，然后由教师来作出评价 。如下给出一些参考示例：“每天太阳升起又落下，那么这句话凭借什么当作参照物”，“地球同步卫星始终静止于地球某处上空，此又是以什么作为参照物”，“以太阳为参照物，地球同步通信卫星的运动情形如何”，“小小竹排在江水中游动，巍巍青山向两岸移走”初中物理人教版备课，这句歌词里前半句与后半句所选取的参照物分别是什么” 。
三、匀速直线运动
观察一些实例，这些实例能提供录相，能提供视频文件，还能提供图片，让学生思考这些运动的特点。对于基础较好的学生，能让他们发现其中的共性，进而总结出匀速直线运动的特点。讲解过程中，要将匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，以此使学生形成对匀速的感性理解，还要说明匀速直线运动是最简单的机械运动，且物理研究问题是从最简单的问题入手的。
就想想议议里提出的那些问题而言，能够给学生送去自然科学方面的图片资料，那些基础比较好的学生，能在上课之前就被安排去做查阅资料的预习事情，要去查找跟我国卫星发射的情况相关的资料，以及卫星运动的资料 。
初中物理备课教案大全6
【课题】实验：
用刻度尺测长度
【重点难点分析】
会用刻度尺测量长度，准确读数，用特殊方法测量长度。
【教学过程设计】
1、引入新课
阐释实验室的规章准则，表明开展物理实验应当着重秉持实事求是的精神，具备科学的实验态度。
2、按照实验步骤实行实验
盯着刻度尺，去瞧瞧它的零刻度线有没有磨损，关注其量程究竟是多少，弄清楚最小刻度也就是分度值是多少，跟前面那一节的内容相结合，使得学生能够讲述出刻度尺准确使用的方法以及读数的规则，。
先去测量课本的长跟宽，然后再去测量作业本的长与宽，将这些测量所得的数据记录到表格当中，要注意清楚注明单位，在进行读数的时候呀，应该是在准确数值后面额外去估计一位数字的值 。
学生测量细铜丝直径之际，应当留意把铁丝层层紧密缠绕于铅笔之上，进而测量出其总的长度，再以所测总长度除以圈数，以此得出细铜丝的直径。记录完有关数据之后，应当提出问题供学生思索：怎样去测量一篇纸张的厚度呢，随后总结这乃是运用累积法进行测量操作，在往后这种方法还会被运用到，于实际的生产以及生活当中，此种方法时常会被用到 。
可以让学生，用刻度尺以及三角板，去测量硬币的直径，这时候，应该让学生进行思考，看看能不能想出办法，之后呢，借助板图来辅助说明，并且在记录完成以后，要启发学生进一步思考，怎样去测量锥体的高度，还有怎样去测量不规则物体的长度等等，具备条件的学校，可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生进行想象，从而让学生能够做到举一反三。
初中物理备课教案大全7
教学目标
知识目标：
1、会用刻度尺测量长度。
2、能准确记录实验数据。
水平目标：
1、观察以及实验水平方面：初步知晓物理实验的基本流程过程被知晓，学会运用刻度尺来对物体的长度做测量 。
针对实验操作里碰到的问题，予以解决；面对实际现象之中的问题，展开思考 。
情感目标：
1、教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德。
2、良好的实验习惯。
3、记录数据要如实，培养实事求是的精神。
教材分析
学生需最先观察所运用的刻度尺，明晰其零刻度线所处位置、量程以及最小刻度，应当使学生培育出良好的测量习惯，在使用测量仪器之前应当观察明白，教材对于减小误差并未作出过多要求，未要求学生在实验里多次测量取平均值，所以在测量课本与作业本的长和宽之际，只留意要在记录结果之时，估计一位，并且注明单位。
在对细铜丝予以测量之际，务必着重指出紧密缠绕这一要点，将所测量得出的长度数值除以圈数，如此一来，所得到的结果便是细铜丝的直径。而于测量硬币直径之时，要求学生借助刻度尺以及三角板展开测量。主要目的是让学生在实际动手操作的过程当中获取知识，并且着重凸显实验的整个过程以及思考的整个过程。
教法建议
本次课程乃学生首次开展动手实验的课程，应当遵循实验室的规则，针对一般做实验时应留意的问题，培育严肃认真的实验态度，在记录结果之际，应当尊重实际情况，不可以随意改动数据，对于结果要有一定的分析能力。