微微寒冷的朔风，却难以掩盖教育这片热土所呈现出的充满活力的蓬勃生机，逐渐浓厚的冬意，正在孕育着充满智慧相互碰撞的盎然春意。
12月19日，一场教学盛会在渭南初级中学举行，它是2025年渭南市初中教育高质量发展主题研讨活动暨渭南初级中学第二届数字教研建设研讨会，其目的在于全面落实国家教育数字化发展战略，进一步深化初中教育课程教学改革，促进人工智能助力教育变革，来自宝鸡市第一中学和全市各县市区的初中学校校长、主管副校长、教导主任、学科组长、骨干教师代表等400余人齐聚于此，共同见证这场以“数字赋能求创新、深度教研促发展”为主题的盛会 。
这次研讨会，是由这个学校的党委书记乔丰年主持的，陕西省教育研究院里头的英语教研员庄力，陕西省教育研究院的语文教研员胡蓉，西安市未央区教师进修学校、督导评价室那个主任、还有数学教研员杨新荣，西安市益新中学的教研组长张伟锋，渭南市教育局党组成员、副局长鲁建春，渭南市教研所所长王军，渭南市教研所副所长程刚，宝鸡市第一中学的校长罗江泉，宝鸡市第一中学党委专职副书记兼纪委书记杨艳丽等这些专家、领导一起出席了 。
在开幕式尚未开始之前，众人观看了那么一部宣传片，这部宣传片是关于那所学校践行数字化教育的，它的名字叫做《向“数”而行 以“智”育人》，短片分成三个篇章，第一个篇章所讲的是智慧校园在渭初地方位置的实践情况，第二个篇章说的是数字去给教育教学赋予能量的新路径，第三个篇章阐述的是在从资源再到评价这个范畴内的数字化跃升，通过这三个篇章全面地对学校数字化转型工作的实践以及产生的成果做了梳理总结 。
展演节目极为精彩，是孩子们带来的，开幕式在此当中正式拉开帷幕，现场刹那间化为了欢乐以及才艺的海洋，有句号。
舞蹈社团带来的群舞《额尔古纳河》，以额尔古纳河作为艺术原型，把河流从安若明镜、水波荡漾直至波涛澎湃的自然状态，凝练成蒙古族女子形象。同学们用舒展得如同雄鹰翱翔般的手臂，再现了河水蜿蜒的壮阔，用刚劲似马蹄踏地一样的步伐，传递出草原儿女的赤子之心，用裙摆翻飞如浪花激荡般的舞姿，勾勒出天地交融的壮美画卷。
心理剧《笔记本上的彩虹贴》是由戏剧社学生们带来表演的，它将“考试焦虑干预”当作核心内容，借助 “恐惧”“否定”“担忧”这三个焦虑精灵，把初二学生林晓雨的负面情绪进行了具象化呈现，借助情绪认知重构，实现了与内心焦虑的和解，母亲的教育观念从“关注分数”转变为“认可努力”，全班同学构建起“彩虹墙”，营造出集体支持的氛围，最终达成“接受不完美自我，实现心理成长”的核心主题，完成了从“焦虑阴霾”到“心理彩虹”的认知和行为蜕变。,。
遵照着艺术文化的那种气息，研讨活动正式地开启了帷幕，乔书记针对从远道跑来的专家领导以及教师表达了格外热烈的欢迎之意，还介绍了研讨活动的相关安排，本次活动时间跨度为一天，其间分设了语文、数学、英语、物理这四个学科的平行分会场，举办了开幕式、课例展示、课程博览、学科研讨这四场对应的活动，其议程安排十分紧凑，诸多内容干货满满，既有前沿理念所引发的智慧碰撞情形，又存在务实落地的协作交流进展，大家共同描绘出一幅热气腾腾、蒸腾着的育人景象。
开幕式上，渭南市教研所王所长深入对活动开展的背景以及重要意义做了阐释，分享了各县市区学校于推进数字赋能教育创新方面，所进行的一系列展现积极的探索，还有不懈的努力。提出期望参会人员在接下来的论坛研讨里，能够毫无保留地表达想法，分享真实且有见识的观点，通过相互交流借鉴，凝聚起广泛的共识，并且聚焦于实际效果，献出可行的方案。
随后，余小华这位该校校长，围绕数字技术深度融于教育教学之处境及方式作了阐述，其主题为《数字赋能启新程 深度教研绽芳华》，经由“锚定方向、创新实践、深耕教研、成效彰显、进阶发展”这五个维度，系统论述了该校深挖其途的相关情状，注重且强调着将教育数字化予以转型，此一过程乃是深刻的系统性变革，此处变革重点在于把技术当作支持与启动的关键要点，凭借由点扩展到面的形式，带动育人方式、教研模式以及管理体系等多方面全面革新，最终回归到以“以人为本”作为核心的教育本质上来，这一系列阐述构成了对学校相关工作的一种解析与说明 。
课堂教学对提质增效很关键，教师具有何种专业素养关乎着学校发展核心竞争力。开幕式的上午，语文学科分会场、数学学科分会场、英 语学科分会场、物理学科分会场展开授课老师课例展示活动，该校相关教师同宝鸡市第一中学的教师进行“同课异构”现场教学，8位教师针对相同教授内容，发挥自身专长及优势以设计出具备差异化的教学方案，他们依据学科自身特色初中物理校本培训，融入高科技的新技术，进而呈现出多元的教学思路以及风格，这8节既在教学方案设计方面具有创新特点，又在实际教学应用中具备实用效果的精彩课程，把同一教学内容演绎出了多种多样的不同表现形式。
该校有一位语文教师叫崔倩，她执教了《红岩》名著阅读总结课，这堂课创设了真实且有效的情景，引导学生，让学生以“小小策展人”作为核心角色，用这个角色串联起，“推荐英烈精神展品、制作AI动态数字名片、创作致敬诗歌”这三大任务，先是从具象物品解读开始，接着到数字化呈现，后来步入文学表达，就这样层层深入引导学生，引导学生以少年视角读懂《红岩》。众多环节之中，融入了 AI 技术，契合数字化趋势，使得英烈故事更具沉浸感，联结了小说与真实历史原型，深化了学生对红岩精神的认知制度大全，借助展示、创作、实践等多元形式，兼顾了阅读理解与表达运用方面，作业环节打算把学生作品合订成册寄往纪念馆，实现精神传承落地，具备知识性与育人价值 。
在该校，有一位名为赵佳琪的数学教师，其所执教的课程是《同底数幂的乘法》，此课程以《义务教育数学课程标准（2022年版）》里的数学核心素养作为导向，并且秉持着一种教学理念，这种理念是“学生主体、素养核心、情境载体”。立足整式运算基础教学，以“天宫二号路程计算”这一真实情境切入课堂之中，在此过程里引导学生，在乘方知识回顾之际，于推导实践当中掌握同底数幂乘法法则，在梯度化练习之时历经思维碰撞并提升数学运算、代数推理能力，最终凭借中国科技进步视频去传递“学好精准计算，助力科技强国”的理念，进而落实“立德树人”这一数学教育根本任务，契合课程标准所含“增强数学学习的情境性、实践性，培养学生核心素养”的要求，为初中数学“知识传授+素养培育+价值引领”的融合教学寻觅了可行路径，还有效促进了学生数学核心素养的发展。
该校有一位英语教师邹敏，邹敏执教了一节名为《My Photo Show》的英语活动课，这节英语活动课其情感载体是让学生自带家庭照片，它成功地把语言学习融入到了真实生活当中 。课堂核心创新之处在于，用“画廊漫步”这种动态任务去取代单向讲述，学生要轮换进行角色扮演，一会儿扮演讲述者，一会儿假装成访客，在高度互动的状态下自然地练习听说 。任务单提供了结构化支持，兼顾着不同水平的学生 。课程的亮点之处在于，它对“家庭”的定义进行了升华，包容宠物成为情感成员，把语言目标提升到了情感教育以及班级文化建设方面，使得课堂变成一个分享爱、传递温暖的共同体。
刘鹏是该校的物理教师，他执教了《透镜的应用》的第二课时，其中眼睛与视力矫正这部内容，是一节以《明视之路：从眼到镜的探索》为核心的项目式学习课，这节课紧密围绕课程标准，把生物学跟物理学的知识深度予以融合，在育人层面，他不但传授视觉原理以及视力矫正的科学知识，还着重引导学生树立健康生活的责任意识，在教学实施方面，以制作一份科学解释性海报作为项目成果，驱动学生展开探究。最大的特色在于，鼓励学生利用生活当中常见的物品，指导学生利用生活当中常见的物品，自制创新的实验器材，用自制创新的实验器材来模拟眼球的结构，用自制创新的实验器材来模拟成像的原理。这个过程，将抽象的概念具象化，有效培养了他们的科学思维，有效培养了他们的动手能力，有效培养了他们解决真实问题的素养。
课例展示完毕后，开展了专家点评。专家们对课堂改革所取得的成绩予以了肯定，同时也明确了后期教学发展的方向，并且针对课例作出了能引发人深入思考的点评，进而激发了老师们精心钻研课堂、致力于教师专业成长的动力与热情。
这次活动当中，学校引进了一位特别的“AI教研员”，课程结束之后，立刻生成了“AI”课堂教学质量评估报告，这份报告，从教学结构、教学行为、教学策略以及教学效益这四个核心维度，进行精准量化分析，进而形成了全面又客观的课堂教学动态监测数据链。
使得在场的老师和学生眼前一亮的，是这样一种双机制，即线上有着“‘AI教研员’”，同时线下存在着专家点评，没错，就是这样的双机制 ！
中午时分，在艺术楼一楼的大厅之内，一场有着独特特色、充满妙趣横生之感的校本课成果展示以及爱心义卖活动在这个地点举行，能够看到各个“摊位”的前面商品琳琅满目，交流氛围热烈非凡。
极精致的海报所进行的宣传行为，有着颇具模样的所谓“工作人员”，摊位呈现出满眼皆是、多得让人目不暇接的状态，丝网花、手工剪纸、蛋壳DIY、手工布艺、电脑设计、版画、基于篆刻技艺的拓片、陶艺、书法、绘画等具备特色的校本课程作品，历史、地理、生物等学科的校本课作品逐一进行陈列摆放 ，这样琳琅满目的摆放陈列，这些作品不但在造型方面展现出精美之态、各自拥有独特的风格特点，还充分体现出了“五育并举”育人理念的实践所收获的成果 。
下午，有着”学科研讨“环节的四个会场里，该校的教师同宝鸡市第一中学的教师，借助报告讲座这种形式，对学校数字赋能教学教研的实践探索进行了系统阐述，这体现出数字技术让教育回归育人本真的深刻价值，还给现场的教师带来了一场关于技术、思维与课堂深度融合的思想启迪。
该校有一位语文教师，叫做崔淑静，以《数字时代，语文教学守正创新的探索》作为题目，围绕被划分成了两方面的“筑牢精神原点”跟“构建数字新生态”，阐释了“守正”与“创新”二者之间所存在的辩证融合关系。她表明，语文教学在数字时代的时候，应该坚持人文内核以及育人初心，与此同时，要善于运用技术去创新教学范式以及学习生态，在守正与创新所形成的动态平衡当中，培育出有根脉、有情怀、并且能够思辨的时代新人。
在报告里，该校的数学老师陈维维介绍了教研组，在“一二三四大教研”体系引领之下，聚焦课堂四大核心变量，创新了“521”小组合作教学模式，融合了微课教研与AI赋能，把“被动10分钟”转化成“全员主动40分钟”。同时，深耕大单元备课，构建“知识—方法—素养”一体化体系，精准突破教学重难点难点。还创新作业设计，推行分层常规作业，与计算闯关赛、数学文化手抄报等趣味特色作业双轨模式，借助AI技术实现个性化提质 。
该校有一位英语教师，名叫张浩楠老师，她以“英才施教，与你共研”作为题目，详细地介绍了渭南初级中学英语教研组的日常教研状况，以及教学的情况。她把“研，教，学，评”当作核心，分享了英语教师群体教学实施的具体流程，还展示了老师们关于教育教学的思考。
这位在该校担任物理教师的张拓，针对初中物理大教研的核心问题，创新性地提出了一种名为“一二三四”驱动的精准教学法。借助结构化、系统化的教研活动，全面地提升教学效能，最终助力学生具备良好的阅读能力，以及思辨能力与表达能力。
专家报告环节精彩纷呈，来自陕西省教育研究院的专家学者，以及来自西安学校的专家学者，聚焦数字赋能教育教学前沿议题，分享最新研究成果初中物理校本培训，分享实践经验，他们的分享精准锚定教育部科学教育政策导向，助力一线教师深刻把握AI智能在学生科学素养培育中的核心价值。
陕西省教育研究院，有一位语文教研员，名叫胡蓉，她把目光投向了课程视域下的单元作业设计，她深度阐释了单元作业设计的相关理论，强调作业设计要兼具系统性与科学性，主张作业目标与学习目标精准对标，通过科学分类与分层设计，实现知识巩固与素养发展的有机融合，同时，她结合任务单、朗诵活动等鲜活案例，生动示范了如何以优质作业撬动学生深度学习。
西安市未央区教师进修学校，督导评价室主任是杨新荣，她还是数学教研员，以大单元教学作为核心，深耕核心素养培育路径，她立足政策文件要求，也立足新课标要求，对比北师大版数学新旧教材存在的差异，还结合具体课例深度剖析大单元教学的内涵，以及实施策略，为提升课堂教学质效注入全新动能。
陕西省里进行教育研究工作的庄力身为英语教研员，围绕着“基教材促思考提素养”这样一个主题展开了专题分享，他深入地剖析了新教材于教学这儿面的重难点以及痛点问题，明确了未来教研工作需要聚焦在教材深度解读、思维方法训练以及核心素养落地这三大方向上，凭借这样做来推动教学实践的有效突破。
西安市益新中学，有一位教研组长张伟锋老师，他依据2025年中考物理那次阅卷返回的情况，深入地去解读试卷命题的原则以及实操技巧，并且分享了自己在命题工作里极具价值的经验，除此之外，他又介绍了学校教研组在提升学生学科能力、涵养学生品格这件事上所开展的一系列工作。
冬天里，寒意正逐渐浓起来，可是教心却那般温暖。在这个处于静谧状态而下又有着丰盈况味的冬天当中，这场围绕高质量教育展开的称得上深度探索一下的事情，使得渭初变得更能够具备品质以及拥有温度了，使得每一份的教育初心先是沉淀下来，随后又生长了起去，为教育所走的道路蓄积力量面向未来，并且孕育出希望来了。
处人工智能时代背景当中，此学校会持续去深化合作关系，共享优良的资源，一同探寻教育创新的路径，为促使渭南市初中教育高质量地发展贡献出智慧以及力量（来源：渭南初级中学） 。