初中时期的几何，与高中阶段的几何，并非是同一类思维的展现，高中里边的空间几何，更倾向于运用函数思维去解决相应问题，有很大一部分难度，体现在计算方面，不管是立体几何也好，还是圆锥曲线也罢，而初中几何，更着重于纯粹的逻辑推理，仅仅在知识点层面，不存在衔接关系。
初中阶段几何科目之前的任何一门课的难点，在进入高中之后都仅仅是基础，二次函数是这样，物理和化学同样是这样，初中时期不管多难的二次函数题目，在进入高中后都只是基础题里的极基础的题，然而初中的几何难题，就算是高三的学生去做，如果要掌握也是难题。
几何的难，体现在要建立起逻辑思维链上面，不是体现在知识点本身，其他知识呢，是板块不断地延展，二次函数呢，在初中阶段是简单的，在高中阶段是难的，高中数学的难度是基于初中函数之上的，而初中阶段的几何，和高中不存在知识点的衔接。
但是，那些能把初中几何学好的学生，到了高中通常具备很强的理科学习能力，这并非是指几何这个知识点对高中本身而言有多重要，这和函数是不一样的情况，而是在于初中几何学习的过程之中，通过锻炼所培养起来的逻辑思维能力很关键，虽说知识点本身在初高中阶段的衔接性并不强贝语网校，然而思维方式却有着极为强大的衔接性。
对于那些相对而言比较偏好思考的学生来说，几何乃是一门颇具趣味的学科，它并不需要进行大量的计算，并且也不存在过于繁杂的记忆量，其定理既简单又易于理解，所需要的便是从条件出发到得出结果的构建推理过程，好多孩子对于数学学习兴趣的陡然提升，同样也是从初二这个阶段起始的。
同样是要学好几何，然而学习方式存在差异，这对于高中阶段的理科学习，所产生的影响并不相同，当下存在着太多的培训班，也有太多的孩子，在学习几何时，依靠的是大量模型的灌输以及强化，虽说在做题方面效率颇高，然而物理初中几何题，在这个过程当中物理初中几何题，并没有培养起自主思维的能力与习惯，相反，还固化了思维，这种情况对于理科的后续学习而言，明显就是涸泽而渔，以至于初中学霸沦为高中学渣。
