接下来要讲的是第六讲了哟，这里面说的是压强与浮力的第1课时，内容是压力和压强它属于第二部分力学范畴，这是2026重庆物理《学本课堂》的目录呢，其中有1回归教材，要梳理必备知识，还有2命题研究来突破核心考点，3实验探究去透析多维考向，4真题自测用来评价当堂效果，01回归教材，梳理必备知识里提到了压力，它的定义是作用在物体表面上的力，方向是垂直于物体表面并指向被压物体，其作用点在被压物体的受力面上。垂直，垂直，4. 示意图，物体对水平面的压力，物体对斜面的压力，物体对竖直墙面的压力，首先是首页目录，接着回归教材，这当中要梳理必备知识，然后审视命题研究，从而突破核心考点，之后进行实验探究，进而透析多维考向，必备知识一，必备知识二，真题自测，评价当堂效果，压力和重力存在区别：(1)压力是因物体间相互挤压得以产生的，重力是因地球吸引而得以产生的；(2)压力的方向垂直于受力面，重力的方向始终是竖直向下的；(3)压力与重力并无必然联系，自由放置在水平桌面上的物体，其对桌面的压力大小等同于物体的重力大小。在物理学里，物体所受的力的大小，被用来跟别的一个量作比，这里的别的一个量，是受力面积，二者相比的结果，被称作压强，另外，压强还有一个作用，它能表示压力的作用效果，这就是压强的定义以及物理意义，同时，影响压力作用效果的因素有两个，分别是压力大小、受力面积大小，在学习过程中，会有把首页目录回归教材，梳理必备知识，进行命题研究，突破核心考点，开展实验探究，透析多维考向，还有必备知识一、必备知识二，以及真题自测活动，通过这些来评价当堂效果。可以这样改写：(3)其定义的方式是这样的。(4)它所具有的单位呢，有着简称，其符号为那个，并且1 Pa等于N/m2。单位的这种简称是那样。压力，受力面积，作用效果，p 等于，帕斯卡，帕，Pa，1，首页目录回归教材，梳理必备知识，命题研究，突破核心考点，实验探究，透析多维考向，必备知识一，必备知识二，真题自测，评价当堂效果，常考压强的估测：标准大气压约为 1 乘 10 的 5 次方 Pa，中学生双脚站立时对水平地面的压强约为 1 乘 10 的 4 次方 Pa，一本九年级物理课本平放时对水平桌面的压强约为 60 Pa，一张报纸对折后平铺在桌面上对桌面的压强约为 1 Pa。首页目录回归教材，梳理必备知识，命题研究，突破核心考点，实验探究，透析多维考向，必备知识一，必备知识二，真题自测，评价当堂效果，增大或减小压强的方法，方法，实例，增大压强，在压力一定时，受力面积，蚊子尖尖的口器、菜刀的刀刃磨得很锋利，在受力面积一定时，压力，压路机的碾子质量很大，减小，增大，首页目录回归教材，梳理必备知识，命题研究，突破核心考点，实验探究，透析多维考向，必备知识一，必备知识二，真题自测，评价当堂效果，方法，实例，减小压强，在压力一定时，受力面积，书包背带做得较宽、铁轨下铺有枕木，在受力面积一定时，压力，桥梁限重，增大，减小，首页目录回归教材，梳理必备知识，命题研究，突破核心考点，实验探究，透析多维考向，必备知识一，必备知识二，真题自测，评价当堂效果，02命题研究，突破核心考点，改变压强的方法和应用，例1，(2025·辽宁)，如图所示，北极熊趴在冰面上爬过薄冰，这样避免了冰面被压破。“趴”所具备的效用是( B )，A. 致使对冰的压强得以增大，B.（起到）将对冰的压强予以减小的作用，C. 使得对冰的压力有所增大，D. 令对冰的压力有所减小，B首页目录回归教材，就梳理必备知识而言，命题研究，突破核心考点，实验探究，透析多维考向，核心考点一，核心考点二，真题自测，评价当堂效果，核心考点三 变式1，如同所展示的那般（这里指代前面提到的图），在水平桌面上放置着一个平底广口空玻璃水杯，要是把它倒置在桌面上，那么关于水杯对桌面的压力以及压强变化的相关说法里正确的是( C )，A. 压力转变成变大的情形，B. 压力转变为变小的状况，C. 压强转变为变大的态势，D. 压强转变为变小的形势，C首页目录回归教材，梳理必备知识，命题研究，突破核心考点实验探究，透析多维考向，核心考点一，核心考点二，真题自测，评价当堂效果起步网校，核心考点三 变式2，如图甲所呈现的样子，有一块长木板放置在水平桌面上，当下运用一个水平力F朝着右边徐徐地去推木板，从而让其一部分露出桌面，呈现出如图乙所示的状态。解：（3）汽车处于静止之态，于水平路面之上，对路面所产生的压力为：F等于G，而G的值是1.2×104 N，进而对路面形成的压强为：p等于经特定计算得出的值，此值为2×104 Pa。首页目录回归教材 梳理必备知识命题研究 突破核心考点实验探究 透析多维考向核心考点一核心考点二真题自测 评价当堂效果核心考点三变式4 如图所呈现之状，有质量为0.9 kg、棱长为10 cm的正方体冰块，正处于静止状态，于水平而放置的圆柱形容器里。冰块对容器底部所形成的压强为Pa。在冰熔化成水之后，它针对容器底部所具有的压力大小情况；针对容器底部的压强大小情况。（后两空均填写变化情形，已知冰的密度小于水的密度，取重力加速度 g 等于 10 牛每千克）900 保持不变 变小 首页目录回归教材 梳理必备知识命题研究 突破核心考点实验探究 透析多维考向核心考点一核心考点二真题自测 评价当堂效果核心考点三 变式 5 如图所示，形状、体积相同的长方体甲、乙放置于水平地面，甲的质量是 5 千克、底面积为 0.02 平方米，乙的质量为 7.5 千克。已知取g等于10N每kg ，求甲对水平地面的压强p甲 ，解为甲对水平地面的压强 ，p甲等于 ，首页目录回归教材 梳理必备知识命题研究 突破核心考点实验探究 透析多维考向核心考点一核心考点二真题自测 评价当堂效果核心考点三 ，若将它们顺时针旋转90度 ，此时甲对地面的压强变化量为Δp甲 ，乙对地面的压强变化量为Δp乙 ，求Δp甲比Δp乙。答：（2）鉴于V甲等于V乙，故而，鉴于h甲等于h乙，所以Δh甲等于Δh乙，进而Δp甲与Δp乙的比值为。将首页目录回归到教材之中，梳理那些必备的知识，针对命题展开研究，突破核心考点，通过实验探究，透析从多个维度考察的方向，核心考点一，核心考点二，进行真题自测，以此评价当堂的效果，核心考点三，关于柱状固体压强的计算，例如例3，像甲、乙这两个质地均匀的正方体放置在水平地面上，它们棱长的比例是l甲∶l乙＝1∶2，质量之间的比例为m甲∶m乙＝2∶3，甲、乙各自的密度分别是ρ甲、ρ乙，甲、乙对地面产生的压强分别为p甲、p乙，下列计算是正确的是( D )D甲乙，A选项中ρ甲∶ρ乙＝8∶3，B选项里ρ甲∶ρ乙＝3∶4，C选项为p甲∶p乙＝2∶3，D选项是p甲∶p乙＝8∶3，之后是首页目录回归教材，梳理必备知识，命题研究，突破核心考点，实验探究，透析多维考向，核心考点一，核心考点二，真题自测，评价当堂效果，核心考点三，变式6，如图所示呈现的是甲、乙两种物质质量和体积的关系图像。倘若运用质量相等的甲、乙这两种物质，分别去制作高度相同的实心圆柱体A、B，接着将它们并排竖直放置于水平地面上，那么这两个圆柱体A、B对于水平地面的压强之比是( A )，A选项是8∶1 ，B选项是4∶3 ，C选项是4∶1 ，D选项是1∶2 ，首页目录回归教材 梳理必备知识，命题研究 突破核心考点，实验探究 透析多维考向，核心考点一，核心考点二，真题自测 评价当堂效果，核心考点三 变式7 如图所示，已知平放的砖块A的长、宽、高分别是0.4 m、0.1 m、0.2 m，若它的重力为160 N，那么砖块A的密度ρA＝ kg/m3；当砖块A竖直放置在水平地面上时，砖块A对地面的压强为Pa。存在外形跟砖块A一样相同的砖块B，当砖块A以平放的状态放置、砖块B以竖放的情况置于水平地面时，砖块A、B对于地面的压强呈现相等的状况，那么两砖块对于地面的压力的比值FA∶FB等于，两砖块的密度的比值ρA∶ρB是。凭借g等于10N/kg，2乘以103，8乘以103，2比1，2比1，首页目录回归教材，梳理必备知识命题研究，突破核心考点实验探究，透析多维考向核心考点一核心考点二真题自测，评价当堂效果核心考点三03实验探究，透析多维考向探究影响压力作用效果的因素，例为了探究压力的作用效果跟哪些因素有关，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验。甲、乙、丙、丁回归教材，梳理必备知识命题研究，突破核心考点实验探究，透析多维考向真题自测，评价当堂效果首页目录实验，（1）同学们依据这个来比较压力的作用效果。（2）观察图甲、乙所示的情形进行比较，能够得出结论：受力面积固定时，，压力的作用效果越显著。那么现在要探究压力的作用效果跟受力面积二者之间的关系，就应当去比较两图所进行的实验，进而能够得到这样的结论，该系列实验运用了法以及转换法，小桌陷入海绵的深度，会因压力越大而有所不同，甲、乙、丙、丁回归教材，梳理必备知识命题研究，突破核心考点实验探究，透析多维考向真题自测，评价当堂效果首页目录实验(3)。先说乙、丙，在压力一定的情况下，受力面积越小，压力的作用效果就越明显 ，这是控制变量的情况。再看甲 ，还有乙 ，以及丙、丁 ，要回归教材 ，梳理必备知识 ，进行命题研究 ，去突破核心考点 ，还要进行实验探究 ，透析多维考向 ，最后做真题自测 ，评价当堂效果。首页目录里有实验 ，（5）中提到 ，小明把图丙中的小桌和砝码又放到一块木板上 ，呈现出如图丁所示的样子 ，那么图丙中海绵受到的压强p丙 ，和图丁中木板受到的压强p丁 ，它们二者的大小关系是p丙p丁。＝甲、乙、丙、丁回归教材，梳理必备知识，命题研究，突破核心考点初中物理压力教学，实验探究，透析多维考向，真题自测，评价当堂效果，首页，目录，实验 (6)，小明实验时，将一物体 B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是，改进措施是。没有让压力维持不变，把小的那一块放置在大的之上（或者把大的那一块放置在小的之上），戊回到教材，对必备知识进行梳理，展开命题研究，突破核心考点，开展实验探究初中物理压力教学，剖析多维考向，进行真题自测，评价当堂效果，首页目录，实验04，真题自测，评价当堂效果 1. （2025年·云南）在如图所呈现的情景里，为了加大压强的是（ A）A. 安全锤的锤头制作得很尖锐 B. 背包的背带制作得比较宽C. 眼镜架上安装有鼻托D. 铁轨铺设在枕木上 A回返教材，理清必备知识，开展命题钻研，攻克核心考点，进行实验探究，解析多维考向，进行真题自我检测，评定当堂效果，首页目录 2. （2025年·福建）如图展示的是搭乘天舟八号前往中国空间站的月壤砖的模型，该模型等同于由四个相同正方体组合而成。把它依照下列选项里所呈现的方式放置在地球的水平桌面上，对于桌面而产生的压强最小的那种情形就是( D )，ABCDD回归教材 梳理必备知识，命题研究 突破核心考点，实验探究 透析多维考向，真题自测 评价当堂效果，首页目录，3. (2025·龙东地区)好像图甲所示那般把一个每个面粗糙程度都一样的长方体铁块分别平着放置、竖着放置在水平桌面上，它针对于桌面而言的压强分别是p1和p2。仿佛图乙所示那时运用水平推力去推动它使其在桌面上做匀速直线运动之际把我们自己所描述的这个物体分别平着放置、竖着放置在水平桌面上，水平推力的大小分别为F1和F2。下列有关压强跟推力二者之间关系正确的是( B )，甲，乙，A. p1＝F1＞F2 ，B. p1＜F1＝F2 ，C. p1＜F1＞F2 ，D. p1＝F1＝F2 ，B回归教材，梳理必备知识，命题研究，突破核心考点，实验探究，透析多维考向，真题自测，评价当堂效果，首页目录，4. (2025·甘肃)，救生员营救冰面被困人员之际，通常会匍匐前进，这是为了(选填“增大”或者“减小”)人对冰面的压强，匍匐前进之时救生员对冰面的压力(选填“大于”“小于”还是“等于”)直立前进时救生员对冰面的压力。进行减小操作，使其等于，展开回归教材行动，开展梳理必备知识命题研究工作，实施突破核心考点实验探究举措，达成透析多维考向真题自测目标，完成评价当堂效果任务，相关有首页目录5. (2025·广安)呈现这样的情况，在水平面上放置一个质量是400 kg的物体，其底面积为2 m2，该物体所受到的重力为N，物体针对水平面所产生的压强为Pa。回归教材，梳理必备知识，命题研究，突破核心考点，实验探究，透析多维考向，真题自测，评价当堂效果，（取g＝10 N/kg）4000，2000，本讲内容结束，首页目录。