我于复习《大气压强》那一节之时，课本之中存有估测大气压强的实验，此实验乃是将蘸水的塑料挂钩的吸盘放置于光滑水平板之上，而后挤出其里面的空气，接着用弹簧测力计钩住挂钩缓缓往上拉，此过程如课本所绘之图所示，直至吸盘脱离板面，随后记录刚刚拉脱之际弹簧测力计的读数起步网校，而此读数便是大气对吸盘的压力，之后设法量出吸盘与桌面的接触面积，进而算出大气压的大小来，课本上的这个实验原本是没什么可指责之处的，然而在我们实际去做这个实验的时候却无法完成，接下来请大家瞧一瞧下面这段精彩的过程。
我让同学们自行亲自去到实验中，粗略测量自身旁边的大气压强，用于实验的器材有，带有塑料挂钩的吸盘且其面积约为6平方厘米，还有弹簧测力计却是量程规定为5牛顿的，以及光滑的水平板。大概过了10分钟，同学们竟然一个也没办法做出来，并且都产生了困惑，这是为什么呢？同学们开始七嘴八舌地议论起来，有的同学说道：“弹簧测力计量程太小了。”而我假装出毫无办法的样子陷入了僵局，紧接着我就发问：“这本都是书上给出的器材呀，难道书上是错误的？”。有个同学紧接着作出其中奥妙的解释，我们首先对大拇指受到的大气压力展开估测，依据公式，大拇指的受力面积大约是这些数据，由此能够得出相应结果，而我们的吸盘所受到的大气压力大概在60N左右，给出的是实验室里量程为5N的弹簧测力计，那么这个实验要怎样去完工呢？不过课本上并未给出弹簧测力计的量程。所有在现场的同学都感觉到惊讶，他怎么竟敢去推翻课本上的实验。我因这位同学具备的创新大胆精神而受到鼓舞，并且为他的大胆创新及时予以表扬。
下面，请同学们，还是运用刚才所给的器材，以及你桌子上面的学习用品，去完成这个原本不能够完成的实验初中物理压强考察，要大胆地去进行创新。同学们，经过了不懈的思考初中物理压强考察，居然想到了运用杠杆知识，来解决问题，就如同图中所展示的那样。从课本之上看去，看似十分简单的实验，它却蕴藏着无穷无尽的潜力，与此同时，也有利于激发学生创新的动机，培养学生的创新意识。将每个实验进行拓展，能够让学生自己动手去做的，一定要去实践，从中可以发现诸多的奥秘。将实验拓展真正地推行到底，这才是本实验值得我们深思的要点所在。