廊坊中公教育，对各学科说课示范以及试讲示范视频进行了整理，目的在于帮助各位考生去备战教师招聘面试，以下呈现的是初中物理《压强》教案，期望能够对各位考生起到帮助作用！
压强·教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
初步认识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】
达成成功的实验，对压力的作用效果以及和哪些因素有关这一内容展开探究，从而学习控制变量法，使得学生的观察能力以及分析能力获得提高。
【情感态度价值观目标】
使得在本节课的学习过程中，能够成功激发出学生对于学习物理的那种兴趣，并且还能够提高其运用物理知识去解释种种生活现象的能力。
二、教学重、难点
【重点】
压力的概念、公式以及如何增大或减小压强。
【难点】
探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师展示图片，图片里有两个体重相近的人，他们站在同一块雪地上，其中站在滑雪板上的同学浮在了雪面上，而穿着自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这究竟是为何呢？
学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
教师进一步追问，为何鞋子不同，差距会如此之大呢，又是为何，蚊子凭借口器能够轻易地刺破皮肤初中物理压强考察，而体型较大的骆驼却不会陷入沙地之中呢？
凭借成功追问了系列问题，由此引发了学生的认知冲突，以此激发了学习兴趣，进而引出了今天的课题，也就是压强，之后进行板书。
环节二：生成新知
(一) 演示实验：探究影响压力作用效果的因素
转变话题：咱们来瞅一下几个小型实验，要全神贯注地观察，竭尽心思去思索从而回应老师随后提出的问题。教师开展甲、乙两项实验演示：于同一块海绵之上放置一个小桌子，甲图的小桌子上面什么物品都不放置，在乙图的小桌子上面放置一个砝码。
提问：两次实验的现象相同吗?哪里不同?
学生回答：小桌的下陷程度不同。
追问：两个实验有什么相同的因素?什么因素不同?
学生作出回答，小桌跟海绵的受力面积均一样，然而海绵所承受的压力是存在差异的。
老师进行乙、丙实验的演示，乙实验要维持和上一回实验一样的状态，丙实验是将小桌翻转过来放置于海绵之上，接着在小桌上放置一个玛法，随后安排学生去观察实验所呈现出的现象，并且进行总结。
学生回答：两次实验小桌的下陷程度也不同。
追问：在这两个实验中，哪些实验条件相同，哪些实验条件不同?
学生回答：两次实验海绵的受力面积不同，海绵受到的压力相同。
教师引领学生依照两次实验呈现出的现象，归纳总结出压力的作用效果同哪些因素存在关联初中物理压强考察，压力的作用效果跟压力以及受力面积有关，进行板书，压力相等的情形下，受力面积越小，压力的作用效果就越显著，受力面积相同的时候，压力越大，压力的作用效果就越显著。
总结：上述实验中用的物理探究方法——控制变量法。
(二)压强(板书)
教师表明一流范文网，在物理学里，压力的作用效果被称作压强，它指的是物体所受到的压力大小跟受力面积的比值。
提问：根据概念写出压强的字母表达式以及单位?
学生回答：根据比值定义法，P=F/S，单位N/m2。
老师进行补充，压强单位存在着除了N/m2之外的情况，其有着另外的转悠名称，也就是帕斯卡(Pa)，并且1 N/m2等于1Pa。
(三)怎样减小或增大压强(板书)
教师展示一些有关生活实例的图片，这些图片包括推土机的宽链条，美工篆刻刀的刀头，火车上的破窗锤，火车轨道下面铺设的枕木，然后请同学结合上面学习的影响压力作用效果的因素来说明其中的原因。
学生作出回答，推土机的链条，以及火车轨下面所铺设的枕木的作用在于增大受力面积，进而减小对地面产生的压强，篆刻刀还有破窗锤的作用是减小受力面积的前提下增大压强。
综合来讲，在压力保持一定的状况下，要是增大受力的面积，那般是能够减小压强的，要是减小受力的面积，那便能够增大压强。
环节三：巩固提高
来展示一道练习题，借助压强公式去予以解决，水平桌面上放置着一本书，这本书所受到的重力是3N，它与桌面的接触面积是5乘以10的负2次方平方米2来算是多少，用来计算这本书对于桌面的压强。
环节四：小结作业
请同学们回去，搜集一些事例，这些事例是关于生活中使用什么方式，来增大或减小压强的。
四、板书设计
五、教学反思