【精品】初中物理教学总结3篇
要写的书面材料是在特定时间段，针对学习、工作生活及其完成情况，对取得的成绩、存在 的问题以及得到的经验和教训加以回顾和分析的总结，写总结利于提高我们学习和工作能力初中物理噪声训练，所以要我们写一份总结，总结怎么写才不会千篇一律？以下是小编整理的3篇初中物理教学总结：仅供参考，大家一起来看看吧。
初中物理教学总结 篇1
一、教学目标达标情况
1、课堂教育教学质量有所提高。
本学期，我以活化、优化、个性化作为导向，联系学生实际状况，认真钻研教材教法，抓好课本基础知识与基本技能，重视获取知识的进程以及科学探究能力的培育，紧密联系社会生活实际，抓好知识的运用，深化课堂教学改革，强化教学过程里的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣，感悟化学的科学魅力和价值。
2、积极参与理化生，特别是物理教学研究工作，成绩显著。
本学期，我抱着提升自我、锤炼自我这样的目的，郑重地参与组内教学研究，于各类休息时段去看课外教辅书籍，着手制作优秀课件，准备优秀案例，并且实现资源共享。本期参与听课达15节次，参与探讨了好些教研专题，依照学校要求完成了一整套教研工作，成绩十分显著。
3、培优辅差工作成绩明显。
鉴于我校学生基础处于较差状况的实际情形，于课堂教学里我尽可能将面向全体学生做到，使得大多数学生能够听懂，并且会做课堂练习，与此同时又依据学生差异实施教学，强化学习方法的指导，对于那些原有知识基础比较好的、学习能力相对较强的学生而言，指导他们朝着知识纵、横两个方向去拓展，对于那些原有知识基础处于一般水平、学习信心较为薄弱的后进生，着重指导他们养成良好习惯，并且充分借助晚自修时间有针对性地开展个别辅导，鼓舞后进生的学习信心，培育优秀生的探索精神，从而取得良好成效，有数十位同学经由辅导后物理科成绩始终名列前茅。
4、组建物理实验兴趣小组四个，积极开展各类课外实验，效果明显。
开学后不久，我在自己所任课的班级里，先后组建了物理实验兴趣小组，其目的在于，为那些热爱科学研究的同学，提供一个能够进行交流以及锻炼的平台。之后，按照预先制定的计划，开展了数十次物理实验活动，这极大地调动了学生对于物理学科的求索兴趣，开拓了学生的物理视野，还增加了学生的课外知识。并且，时而联系实际情况开展实验教学活动，使得学生们能够更好地掌握物理的研究方法。
二、存在问题
1、部分学生，其学习意识淡薄，学习习惯较差劲，养成学习兴趣存在困难，思想滞后，目光短浅物业经理人，对物理学科不重视程度高，不符合老师要求去完成相关学习任务。
2、有些学生动手能力欠佳，对实验课兴致缺缺，对课外实验也毫无兴趣，无法达成相关的实验操作，欠缺良好的科学探究精神。
3、出现了无法独自将作业完成的情况，协作意识并不强烈，探究方面具备的能力比较欠缺，没办法独立去归纳相关的结果。
4、由于自己才刚开始接触新教材范围内的物理教学，对于相关理念的运用，对于教材的剖析以及把控方面，依旧存在一定程度的问题，以至于形成了有时无法组织起一堂精彩绝伦的物理课这种状况。
三、今后工作设想
对于今后的工作而言，要依据班级学生的学习特点，来区分对待学生实施教学，采用多种多样的课堂教学形式，以让每一位学生都能获取一些有价值可言的知识。除此之外，要依据班级学生本学期存在的欠缺之处予以加强巩固，从而让学生在学习阶段能够学到相关的学科知识。
总归来说，一学期已然过去，我确实收获了诸多，然而，求索之路漫长无尽，我会在往后的工作里持续地完善自身，持续提升教育教学水准，给学校的物理学科教学注入全新的生机以及活力。
初中物理教学总结 篇2
初中生这个年龄段的学生，精力十分充沛，性格活泼好动，勇于去探索未知，求知欲特别强且好奇心旺盛，具备很强劲的创新潜能；物理这门学科呢，是一门依靠观察以及实验作为基础的自然科学，实验教学能够为学生正确认识事物以及客观规律给予事实方面的依据，又能够培育学生观察现象的能力，还能培养学生分析问题的能力，也能培养学生解决问题的能力，同时凭借其生动的魅力和丰富的内涵为学生发挥创造潜能营造专属独特的创造性环境。所以，物理实验教学环节，理应成为培育学生实践能力以及创新精神的关键教育资源，怎样切实开发利用好这一资源，去开展创新教育，这是我们初中物理教师需要探索琢磨的课题。接下来要说的是，本人于近几年初中物理实验教学期间，开展创新教学之时所做的一些尝试。
一、以教师的创新教育观和创新素养来培养学生的创新情感
那个被称作教师的群体，是教学活动的组织者，其观念、能力以及素养，会直接对教学活动的实施产生影响，还直接关联到教学活动的实际成效。所以呢，在物理实验教学当中去实施创新教育，身为教师的首先就得转变教育观念，提升自身的创新素养。新课程标准在物理实验教学里，特别看重科学探究，要让学生去经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，还要培育学生的科学探究精神、实践能力以及创新意识。现行教材里的“探究”，还有“想想做做”，以及“动手动脑学物理”这些内容，其具体实验步骤、方法的文字表达比较少，甚至仅仅只有一幅漫画或者插图，看上去实验内容变少了，要求降低了，然而实际上是为我们留出了充足的创新空间，这对拓展课程资源是有利的，能够创造性地开展物理实验教学。因此，教师不能为达成教学任务去做实验，也不要只限定于物理教科书中的实验，更不应该在黑板上讲实验，让学生看实验，背实验，而是要积极创造实验条件，使学生多动手，多体验，主动去发现问题，提出问题，研究并解决问题。当然，实验教学可以在课上，也能够在课外；能够使用现有实验室的器材，也可以自备自制，甚至还能够使用日常生活中的物品，应当有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的意识。教师对于物理实验拥有如此满腔热忱的态度，并且这教师在实验里展现出那样的创新精神，如此这般必然会在不知不觉当中发挥潜移默化作用去调动学的创新情感。
二、改进物理实验教学方法，培养学生的创新能力。
1、增加实验探究成分，在探究过程中寻求创新
往日开展物理实验之际，教师常常会让学生事先晓得实验的目的，知晓实验的原理，还清楚最后的实验结论，要求学生背诵熟练实验步骤之后才能够运用固定的实验器材依照既定顺序开展实验，学生压根不会去思索为何要如此去做。身处素质教育以及新课程标准施行的当下，探究实验愈发受到人们的重视，这种探究实验的一般流程是：“察觉到问题→提出假定→设计并且开展实验→记录实验现象、数据→剖析归纳、获取结论→评估与交流”。与验证实验相比较而言，它具备着这样的优点，即能够激发出学生的学习兴趣，又能够锻炼学生的各个方面的能力，还能够培养学生的性格特质与品质，甚至于更能够使之提高学生的科学素养以及创新精神。新人教版初中物理教材之中，探究实验已然明显增多，并且我觉得演示实验以及小实验等也均可挖掘一些属于探究方面的要素。所以呢，教师在开展实验教学之前，需要多付出一番艰辛努力，想尽各种办法把实验设计成为探索性试验，有意向地去创设出一种探究的氛围，从而扩大探究的空间以及思维的空间，并且能够在学生进行探究的过程当中寻觅到创新的突破点。像比如说，在针对《声音的响度与何种因素存在关联》这个实验予以探究期间，我先是提出相应问题，促使学生开展猜想，并且说出猜想所依据的内容，接着放手让学生依照书上所给出的实验设计方案，去完成实验，同时让学生思考几个问题：第之一，音叉的振幅不容易进行观察，那么我们借助什么办法能够比较出其振幅的大小？第之二，在这一实验当中我们应当观察什么？又该如何去记录实验现象？第之三，你还能够设计哪些不一样的实验，进而对这个问题展开进一步的探究？最终，同学们出色地达成了本探究实验，在这之后构思出了若干新的探究方案，并且还掌握了一种科学做法“转换法”，也就是通过观察乒乓球弹起的程度来推导那种难以观察的音叉振幅。所以，运用物理实验教学不能单单停留在实验的范畴以内，而是要富有创意地去探寻与发觉句号。
2、依托生活经验，巧用身边之物创新物理实验
先说物理，它是一门和生活实际紧密关联的科学，它渗透于日常生活的各个地方，像走路的时候，骑车的时候，照镜子的时候等等，这些看似平常随意的日常生活，实实在在都蕴含着诸多物理知识，这给学生学习物理提供了好多生活经验背景。再说物理实验教学，要是能巧妙运用学生身边一些学习用品、生活用品甚至是自己的身体等来做实验，它比那种“正规实验”更具亲切感，更靠近学生的生活实际，进而激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习动机，让学生深刻理解所学的知识。好比借助铅笔以及橡皮泥去探究压力所产生的作用效果，利用雪碧瓶探究液体压强跟深度之间的关系，凭借乒乓球从地面弹起探究“能的转化”，甚至于直接借助学生自身的身体去完成某些实验，像：通过用嘴朝着手背“吹气”以及用嘴朝着手背“哈气”分别对“蒸发吸热”、“液化放热”展开探究；经由两手掌相互摩擦从而感觉发热能够探究“做功能够改变物体的内能”；运用手掌分别轻轻按压然后紧紧按压在桌面上并进行拖动以此探究“滑动摩擦力与压力的关系”等等，如此这般开展实验有益于让学生清楚物理就在身旁，物理和生活紧密相连。并且借助这些课本没出现的器材去实施实验，能够启发学生的创新类思维，培育学生的实践方面能力，调动起学生的创新相关意识，还可为学生往后开展创新实验给予物质保障。
3、在物理实验结论的应用与延伸中引导学生创新
最终目的是掌握知识，而这种掌握知识的最终目的在于应用知识，应用知识是为了解决实际问题，通过解决实际问题进而能进一步巩固所获取的知识，巩固知识后可延伸知识，延伸知识后还会向知识与技能的深度、广度作更进一步的探索。比如通过实验探究获得了物态变化方面的规律，在获得规律之后及时向学生介绍了“神州飞船”发射过程中应用到的抗高温材料，连同“热管”技术这种介绍也包含进去，与此同时不光只是介绍，我还启发学生进行创新联想，联想的内容是以“假如你是一位怎样的建筑师，你会如何运用所学的物理知识，运用这些知识最终使你们居住的寝室在一年四季都能保持舒适的温度呢这类问题”为主题展开的？许多方法被同学们说出来了，有一位同学的想象极具创意，运用某种材料初中物理噪声训练，将其填充在墙壁内，室内温度升高之际，它熔化吸热，以此阻止温度升高，当温度降低之时，它的液态凝固放热，进而阻止温度降低，从而始终让室内温度维持在一个舒适的温度，外墙壁颜色还能设计成可变式，冬天是深黑色，夏天是白色，对于他那富有创造力的想象以及其他同学“异想天开”的想象，我都能及时予以鼓励，同学们的创新欲望得以提高。
4、想尽办法达成这样的情况，即一个物理方面的规律能够通过多个不同的实验去进行探究，而且一个或者一套用于实验的器材能够用来探究多项物理规律。
比如在探究“流体流速与压强”二者关系之际，我跟同学们一块儿开展了这样一堆实验：其一为硬币跳高，其二是向两平行摆放的纸中间吹气，其三是用玻璃管朝着两挨近的乒乓球之间吹气，其四是把乒乓球压进漏斗内，用嘴巴向漏斗细口处吹气，其五是用一支两端皆开口的玻璃管，把它一端垂直插入有颜色的水里，接着用另一支玻璃管朝着前一支玻璃管的上端沿水平方向吹气。通过多个实验去探究同一个物理规律，这会让学生觉得，经由探究而获取的结论是可靠的，还会让同学们觉得，课本上的实验并非是唯一的，能够运用不同的器材，采用不同的实验方法来做实验，如此一来，有利于发展学生的个性，活跃学生的思维，可以激发并满足不同层次学生的探索与创新欲望，使其达成不同层次创新能力培养的目标。在物理实验进程里，把同一类型的器材，尽可能多地用于不一样的科学实验当中，把尽可能多的实验现象展示出来，挖掘出实验器材全新的用途，同样能够达成创新。比如说，使用钢锯条能够开展好多实验：探究发出声音的缘由，探究音调与频率的关联，探究响度和振幅的关系，探究力怎样使物体产生形变，探究磁化现象，探究光沿直线传播的特性，探究物体的导电性能等等。这样的一种实验环境，能够引领学生去追求与众不同，追求新颖独特，而不是局限于某一种固定的思维模式，能够在实验过程中创造出全新的想法。
5、开展形式多样的课外活动，拓展物理实验创新途径
为了在多个方面培育学生探究物理的兴趣，并且强化学生的动手以及实验创新能力，我还组织开展了课活动，这些活动形式多样，内容丰富，其中每学期依据所学物理知识有针对性地开展研究性学习，以及开展综合实践活动，这是重要活动之一。我在学生学习了噪声相关内容之后，引导学生前往工厂从而对噪声带来的危害进行了解与体验过程，对噪声产生的缘由展开分析论证，针对让噪声受到减弱的办法予以讨论交流；在学生学习完能源的可持续利用这一内容之际，立马有序组织学生去拜访走访，借助此去知晓平常普通家庭的节电实际景况、还同步了解太阳能热水器的普及状况到底如何通过实验探究进而有针对性的提供了节电具体措施，并且制作出了太阳能热水器等相关模型物件。除此之外，我们还会依据教学所涵盖的具体内容，适时组织学生在课外时间完成一些小型制作比赛活动，就好比学生在学习光学知识之后，组织学生着手制作照相机模型、潜望镜。此外，开展了形式独特的专题讲座，举办了专题答辩会，举行了科技信息讲座，开展了科技制作活动，举办了小发明比赛，举行了实验操作比赛等活动。通过这些活动的开展，学生在其中既动手又动脑，斗志得到激发，意志得到磨练，自主探究之意识和习惯得以培养，创新意识和习惯得以培养，学生创新的能力得到发展。
6、在实验中及时帮助学生总结实验探究和创新实验的方法
开展物理实验教学时，要让学生知晓，学会实验具体做法，掌握基本实验技能，这是一方面。另一方面，要依据典型物理实验，引导学生适时总结归纳研究物理问题的实验方法，像常用的“间接测量法”，还有“控制变量法”，以及“叠加法”，另外“等效替代法”，再者“比较法”，接着“转换法”，最后“推理法”等，依靠这些为培养他们的创新能力奠定良好基础。除此之外，物理教师需要依据学生于实验期间碰到的某些实际问题，教会学生一些创新实验的方法，像潜艇的工作原理很难运用实验的办法去开展研究以及验证，我们能够思索设计采用相似的目的、手段、过程、结果等去进行模拟实验，进而达成创新。
7、正确看待多媒体技术在物理实验中的作用
恰当运用多媒体辅助实验教学 ，其具有灵活 、生动 、形象的图形表现形式。还具有动画表现形式 ，以及强大模拟功能。能让物理实验教学内容化难为易 ，实现化静为动 ，变成化抽象为具体 ，达成化微观为宏观。有助于学生掌握重点 ，进而突破难点 ，引发兴趣。借此巩固知识 ，发展能力 ，提高素质。通过人机交互 、信息共享 ，拓展了学生的视野。能很好地培养学生创造性思维能力。计算机的这种优势 ，在物理实验教学中独具特色。但计算机模拟实验没办法让学生体会到实验事实的真实性，它没办法完全替代实验自身，要是不依据实验的具体情形过度地用多媒体 “动画”实验去替换实际实验，剥夺学生的实验机会，从某种意义来讲反倒限制甚至遏制了学生动手实践能力以及思维的发展，不利于创新，所以有条件能够做的实验我依旧实实在在地让学生亲身去做。
初中物理教学总结 篇3
这学期我担任八年级二班的物理教学工作，所采用的教材是人教版的新教材。新教材资料给出了新的目标与要求，还得有新的教学理念，在教学期间，我注重全面提升全体学生的科学素养，现将本学期教育教学工作进行简要小结如下：
一、精心备教全面掌控新课程标准
依靠学习，我感悟到新课程标准和以前的教学大纲不一样，课前，我仔细阅读新课程标准以及和新课程理念相关的资料。透彻理解并掌握新课程标准，努力在每节课前详细研读，之后制定具体的教学计划。在每一节课前，用心准备、认真备课，充分知晓学生的学习情况，做到教学时有针对性，不打没准备的仗。从一学期的教学情形来看，效果不错，学生的各项素质有较大提升。
二、培养爱好激起学习用心性
学习物理，学生的动力源泉乃是爱好，而爱好为最好的老师。于教学里，我着重留意培养学生学习物理学的兴趣，具体这般操作：其一，教学时不搞生搬硬套，不推行灌输式教学，不倡导死记硬背，而是多让学生参与课堂之中的实验以及课外的探究活动，使得学生于探究期间亲身去体验、去感悟。其二，开展课外实践活动，像是弄课外小型实验、进行小制作，还联系家长开展家庭活动。其三，于课堂之上开展适度的情境教学以及课堂游戏，教学中尽量去扩大自身的知识面，以此让课堂变得更生动，进而激起学生的学习兴趣。
三，重探究教学培养学生的学习潜力
我清楚知晓，科学探究乃是增添学生体验的一种高效方式，探究能够激发起学生的思维潜力，探究还能够培育学生的动手能力，以及观察能力、创新能力等，在教学里要多多设计探究活动，为学生创设探究情况，要是器材不足或者没有器材，我便自己制作或者教学生自己制作，刚开始探究课时较难把控课堂秩序，会感觉有点杂乱无章，经过一段时期后明白了坚持开展会收获较大成果：学生的自学能力显著增强，并且学习的积极性、主动性也显著增强。
四、多给学生鼓励和帮忙培养学习自信心
八年级学生开始接触的一门新课是物理，刚开始的时候，学生觉得难度很大，有的学生学习信心不足，成绩不理想。面对这种情况我没有着急忙慌，也没有急于求成，而是从培养发展学生出发。适时给学生信心，给予他们鼓励，不设置难题。从多个方面对学生的学习状况予以评价。用欣赏赞美的眼光看待学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心帮忙辅导，鼓励他们大胆参与课堂。很多学生从惧怕物理变得喜欢，成绩由差变好。
五、转变教学观念，不但教书而且育人
摒弃陈旧观念与思想，放开手脚让学生去学习，使其于民主、平等、简约的氛围里学习。并非给予现成知识而是传授获取知识的方法。于教学历程中还要着重对学生情感态度以及价值观展开教育，向他们传授为人处世的道理。
这是关于本学期教育教学工作简洁扼要的小结内容，于工作期间存在着疏漏之处以及不足之处，像怎样去构建较为完善的评价系统这样，还有如何培育学生自学能力这类情况等，在后续的教学方面需要持续不断地付出努力还有保持进取态势，致力于追求尽善尽美。
新的一学年里头，物理这门学科相应的教学工作已然宣告结束。在过去整整一年时间当中，我承担起了八年级三个班级的物理教学相关工作，我秉持着以学校所制定的教学工作计划作为指引方向，把强化师德师风方面的建设，进而提升师德水准当作重点内容，将提高教学所取得的成绩作为核心要点，认真负起自身岗位应尽的职责，较为出色地达成了工作所设定的目标以及工作交代下来的任务。回头去看这一整年，过得既忙碌同时又满满当当，付出过心力了，也全力以赴去努力了，最终也有所收获了。