教务长的凹凸日记
有着十七年教育奠定的基础，这是我的立足根本；历经十二年学校管理所拓展的视野，这是我的眼界范围；侧重于家庭教育兼顾少儿心理所展现的深度，这是我的钻研层面；涉及生涯规划所具备的远见格局，这是我的长远目光；身为二宝妈妈对所有理论进行的温暖实践，这是理论关联实际。关注我，共同成为智慧的家长。
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大家好，我是夏老师，是武汉凹凸的教务长，17年来一直都在一线，与老师以及孩子们的家长打交道。
前几天，有一位家长前来询问我，声称其孩子的物理成绩总是在及格线的周边徘徊，尽管做了数量不少的题目，然而却并未见到有任何起色，遂询问我孩子是否是脑子不灵活。
我向她讲述，对于物理这门学科，我最为惧怕听闻的便是“不开窍”这三个字，由于一旦家长以及老师都认定孩子不开窍，接着孩子自身也就相信了，随后便日渐放弃了。
然而，我自身经历所得出的是女孩初中物理及格，绝大多数孩子在物理成绩提升方面存在困境，但其情形跟上没开窍关联并不是很大。问题集中于以下三个方面，一是基础存在着漏洞，二是方法尚未被掌握获得，三是信心被磨灭殆尽了。
今儿打算跟你们讲讲俩孩子，一个是许紫菡，另一个是储文心，这俩孩子都是我们常青叫耿老师的带着的，别看耿老师是个女的，教物理那叫一个特别扎实，是那种少有的口碑特好的女老师。她们在物理提分这件事上，我觉着挺有代表性的。
一、许紫菡：基础补漏加习惯养成，从B+到A+
来凹凸的许紫菡是在25年12月份，那时她处于八年级，物理等级为B+。她的这个成绩乍一看还算可以，然而经过认真细致地剖析，其中存在的问题相当显著。
她的妈妈跟我讲述，那孩子平常是比较乖巧的，作业也是按时去交的，只是考试时候成绩难以提升上去。特别是八年级上册的凸透镜成像以及密度计算部分，每次考试必定会出错。学校里的老师也有所反映，这个孩子性格偏向于内向，在课堂之上不太喜欢去讲话，存在问题也不主动去询问。
先让物理老师给她做了个摸底测试，测试成绩不好，不是因为她不会，而是基础没打牢，凸透镜成像规律里的“物距-像距-像的性质”对应关系，她记住了大概，可稍微变个题型就懵了，密度计算更是典型，公式能背，单位换算却常出错，解题步骤跳来跳去，有时答案对了，过程却因为各种问题扣一堆分。
实际上讲，这般学生惧怕的是被忽视这件事。这名女孩未曾大闹未瞎咋呼，所布置的学业任务也已完成提交，从而致使授课教师轻易认定她不存在任何疑难状况。然而事物原本的实情为此并非如此，实际上其依然蕴含着尚未解决的问题，只不过一直以来没有任何人协助她将其中隐藏的问题剖析开来查看。
给她制定的方案，是“基础补漏”，以及“方法赋能”，再者是“习惯养成”，总共分三步来走。
首先，第一步骤是，去填补八年级上册存在的疏漏之处。然后，耿老师为她安排了一共三节课，这三节课属于一对一的专门课程。在凸透镜这个部分，要先把成像规律所对应的表格整理得清晰明白，也就是每一个物距是和什么样的像距相对应，以及呈现出什么样像的性质。之后，要结合光路图，使得她能够真正做到理解，而并非是依靠死记硬背来掌握。
在密度计算这一块，要将“单位换算、公式变形、实验误差分析”这三个大的模块给拆开，每一道题目都必须依照“写公式，然后统一单位，接着代入数据，最后验算结果”这样的步骤去做，不能够出现跳步的情况。
我要跟你们说，好多孩子在进行计算的时候粗心大意，实际上就是在计算步骤方面跳过的内容太多了。要是你让他把每一步都清清楚楚地写下来，那么他自然而然就会变得仔细认真了。
三节课结束过后，许紫菡在八年级上册期末考试里物理考得了A-。她的妈妈颇为高兴，声称没料到会如此迅速地见到成效。
第二步，是跟班课再加上个性化辅导的方式。八年级下册的时候开始学习力学，而这可是初中物理当中的一个分水岭。她持续跟着班课的进度前行，然而我们与此同时同步做了几件事情。
每次上完课之后，物理学科的耿老师会将她课堂练习之中出现错误的题目标记出来，要求她依据“对知识点进行回顾→对错题予以订正→对思路展开复盘”这样的流程去进行订正。并非仅仅是更改一下答案就算完成了，而是必须要清晰地写出错误究竟出在何处女孩初中物理及格，正确的思路到底是怎样的。
对于那些诸如力学实验、压强浮力这般的重难点，耿老师会给她补充专项推导练习，就像浮力计算，要求她得完整写出从“浮力产生之所以是这样的原因推导到阿基米德原理再推导到浮沉条件”的推导过程。
最开始的时候，她察觉到会有麻烦出现，然而在练习了几次以后，她对着我讲：“老师，当下我去做浮力相关的题目之时，脑海里清晰明白，并非像先前那样胡乱套用公式了。”。
第三步，养成解题习惯。针对她存在的“难题没思路”这般状况 ，耿老师传授给其一整套“题型-方法”相互对应的模板，进行浮力计算之时，要先判定浮沉情况而后再挑选公式，开展受力分析需依照“重力→弹力→摩擦力”这样的步骤来走，有了此个框架，她面对难题便不再慌乱了。
另有一个要求即为“今日做之事需于今日完成”，当天所出现的疑问要在当天予以解决，不可留存至次日，紧接着，到了每一周末尾的时候，再耗费半小时对上一周所学的核心公式以及容易出错的点位进行再度审核。
到八下期末的时候，许紫菡的物理保持稳定处于A+的水平。成绩从B+提升到A+这个阶段，提高了大概20分。更让我感到开心的是，她的性格也变得开朗了许多。以前上课的时候不敢开口说话，现在会主动举起手来分享解题的思路句号。
后来，她妈妈跟我讲，那孩子如今觉着物理乃是最具把握的科目，并且九年级时物理成绩始终稳稳处于班级前列。
二、储文心：兴趣激发加分层教学，从69分到93分
储文心是在去年4月来到这里的，她的和许紫菡不太相同。她那时物理成绩为69分，家长十分着急，称孩子对物理毫无兴趣，作业能推迟就推迟，考试完全靠瞎猜。
我头一回见到她，的确能够觉察到那种“我与这门学科有着深仇大恨”的态势。她并非是愚钝，而是实实在在地压根不想接触物理。
我跟物理老师讲，就是这个孩子，你可别着急着去讲知识点，你得设法让她产生这样一种感觉，那就是物理并非是那种会让她觉得讨厌的事物。
首步，重塑信心。于老师授课之际，一旦她答对一题，哪怕是最为简易的，亦即刻予以赞扬。并非那种流于表面的“你真棒”，而是确切地讲“你瞧，这道受力分析你思考的方向是正确的，实际上你对物理的感知是挺不错的”。
课后，老师会借助微信同她交流贝语网校，她有任何问题都能随时询问，就算是晚上十点多，老师也会给予回复，不是那种很官僚的回复类型，而是运用十分通俗易懂的话语为她讲解，有时还会绘制并发送一个小图过去。
我为她设定了好些个小目标，像是往后考试里面提升5分，再往后力学实验题谋求满分达成这样。每当她完成其中一个，老师便会给予她正向反馈。逐渐地，她开始觉着物理似乎并非那般困难了。
接下来的第二步，是进行分层教学，逐个去攻克难点，她存在着较多的知识漏洞，要分模块实施补短操作。
八年级下册力学这个部分，受力的分析、浮力以及压强这些方面都是比较薄弱的点。耿老师带着她去做专门的项目推导练习，要求她独自去梳理从“浮力产生的原因”到“阿基米德原理”再到“浮沉条件”的完整推导过程。并非是为了让她把这些内容背下来，而是促使她真正弄明白每个公式究竟是如何得来的。
她存在计算粗心的状况，这一问题也是相当严重的。如同许紫菡那般，我们对她提出要求，每一道题目都要标明单位、进行分步验算。最开始的时候，她觉得这样做很麻烦，然而在坚持了几周时间以后，计算方面出现的错误显著减少了。
九年级时，进入热学和电学的基础学习阶段。耿老师借助“电流路径法”来为她梳理电路设计，还运用短路判断的核心逻辑助她理解电路故障。配套有分层练习题，从基础的电路判断进展至复杂的电路设计，按步骤逐一推进。
第三步，进行全周期的跟进，在整个暑假以及秋季学期里，对于她的学习进度，我们始终保持着密切关注，每一节课结束之后，都会给出个性化的反馈，告知她这节课所具备的优势究竟是什么，薄弱的环节又在何处，以及课后应当怎样去实现提升。
临考之前，针对她存在薄弱状况的模块，做出一到两次晚间辅导冲刺的安排，并非进行刷题，而是对核心考点以及易错点予以梳理，模拟考试场景，从而使她能够提前去适应。
碰到她面对困难畏惧之时，这位老师会把一道 题目拆解成几个微小步骤，让她依照顺序逐一去做。完成第一步后予以一番赞扬，接着做第二步。渐渐地呀，她就察觉到，原本那难题并非一下子便能解答出来的，然而拆解开来就没那般令人恐惧了。
在历经一个暑假随后又是秋季的那种有条理的学习之后，储文心的物理成绩从69分提升到了93分，提升了24分。她当下对于物理所持的态度已然全然不同了，在课堂之上会主动举起手，在课后还会自行去寻觅题目来做。
她的妈妈跟我讲，小孩如今将物理当作具有优势的科目去努力拼搏，其目标在于在四调当中获取高分，以此为中考奠定良好的基础。
三、从这两个孩子身上，我总结了几点经验
第一，物理想要提分，得先进行诊断，之后再去开方。好多家长一旦看到自家孩子物理成绩不理想，其第一反应便是去报班、刷题。然而你得先弄明白，孩子所存在的问题究究竟竟是什么。是基础方面存在漏洞吗？是方法没有掌握住吗？还是根本就不想学习呢？
许紫菡所存在的问题聚焦于基础方面，那因此我们首先要花费时间去填补八年级上册知识的漏洞。储文心所面临的问题在于兴趣层面，鉴于此我们首先要重新构建起信心。一旦方向出现偏差，那么即便付出努力也将是徒劳无功的。
其二，解答题目时所采用的步骤务必得规范。我碰到过数量超多的孩子，他们对物理公式可是背得极其熟练的，然而一旦动手答题，就会出现错误的情况。这是为什么？原因在于他们答题时所进行的步骤跳跃得实在是太多了。
你要求他把，“写公式”这一步写下来，“统一单位”这一步写下来，“代入数据”这一步写下来，“验算结果”这一步写下来，每一步都写下来，如此他自然而然就会变得仔细。此方法对于许紫菡是有用的，对于储文心也是有用的，对于大多数计算时粗心大意的孩子都是有用的。
再次，难题得拆解，不许强行去攻克。诸多的孩子碰到难题就会发懵，缘由在于其觉得“这道题目我是不会的”。然而实际上难题皆是由若干个小问题所构成的。你将它拆分开来，第一步该做些什么、第二步又该做些什么，如此孩子便会发觉并非那么困难。
储文心之后跟我讲，她如今做物理题目时最大的改变，便是对于不会的题目不会径直放弃，而是会尝试拆解一下、思考一番。这正是我所期望的——并非教导她去做某一道题目，而是教导她面对任何题目都能够拥有解题思路。
第四点，习惯相较于天赋更为重要。许紫菡的成绩能够稳定处于A+水平，依靠的并非是她有多聪慧，而是在于养成了“今日事今日毕”这样的习惯。每日当天的疑问要在当天予以解决，每到周末还需复盘本周的相关内容。这些事情看上去并未引人注目，然而持续坚持下去，所产生的效果却是真实可感实实在在的。
最后说两句
储文心与许紫菡，这两个孩子，起点并非相同，问题也不一样，然而最终均达成了显著的提分。她们所依靠的并非是什么“开窍”，而是寻觅到了正确的方法，接着逐点逐点地去付诸行动。
要跟家长经常讲，物理这门学科，实际上真的是最照道理来的。你弄明白原理在哪儿，把方法用周全，成绩就会往上升。它和有些学科全然不同，你拼尽全力了，未必就会有收获。物理属于那种你每一步都踏准了，结果就会很不错的学科。
故而要是你家小孩物理同样在使成绩下滑，别着急给他贴上“不聪慧”的标识。先瞧瞧问题出在了何处，是基础知识方面，是科学方法方面，还是信心方面。而后逐一去予以解决。
我身为夏老师，于武汉是从事教务教学管理，假如你存有什么确切且具体的问题，又或者是想要去聊一聊孩子的那个学习相关规划，那么随时都是能够来找我的。