初中物理实验中常用方法指导
初中物理实验中常用方法指导
初中物理实验中常用方法指导
初中物理实验中常用方法指导
《九年义务教育物理课程标准》提倡探究式的学习，着重于学生依靠自身动手，凭借自身动脑去探究科学规律，去体验科学研究的方法，这科学探究既是一种关键的教学方式，也是学生的学习目标。所以呀，在初中物理授课当中，不但要把物理学识传授给学生，更为关键的实则是要引领着学生去历经一回物理学知识的“再次发觉”的进程，借此培育学生获取全新知识的本领，收集还有处理资讯的能力初中物理试验常用，剖析以及解决问题的能力，体会科学探究的趣味，研习科学家的科学探究方式，领会科学的思想与精神。故而，初中物理探究实验的设计以及施行就显得特别重要了。达到课程标准确定的目标，这是实验教学要达成的，其中蕴含着大量科学方法，我们必须予以足够重视，并且渗透到教学活动里头去，适时向学生介绍、点拨，让学生在学习活动当中去体验，逐步提高学生科学探究能力。下面，笔者要来谈谈初中物理实验中的几种科学方法。
一、控制变量法
把控变量法，是初中物理实验里常用的，用于探索问题以及分析解决问题的科学方法中的一种。所谓把控变量法，指的是为了探究物理量与影响它的多个因素当中的一个因素的关系，能够把除了这个因素之外的其他因素人为地加以控制，让其维持不变起步网校，接着比较、研究该物理量与该因素之间的关系，进而得出结论，而后再综合起来获取规律的方法。
这种方式于整个初中物理实验里的运用较为广泛，比如说在人教版实验教科书《物理》（八年级上册）第一章第一节有关探究声是怎样传播而言的实验当中，便已然开始渗透控制变量的理念。鉴于固体、液体以及气体皆是传声的介质，当我们逐个去研究它们能够分别传声之际，就必定要控制其他两个因素。要是在开展该实验之际，适时给学生予以恰当的点拨，提出这样的问题：“把两张课桌紧密地挨在一起，有一个同学轻轻地敲桌面，另外一个同学将耳朵贴在另一张桌子上，经由听到的敲击声，为何就能认定是桌子传来的，而非空气传来的呢？”引领学生去展开分析与比较，如此便能让学生体会到控制变量的思想。在后续进行的探究影响音调、响度等因素的实验当中初中物理试验常用，针对控制变量的思想，向学生作简要的介绍，便会使学生逐渐领悟到控制变量法的实质要领，从而为以后的探究实验做好方法方面的准备。
在初中物理里，有探究影响导体电阻大小的因素的实验，还有探索电流跟电压和电阻的关系的实验，以及研究影响电热功率大小的因素的实验，另外还有探测影响电磁铁磁性强弱得因素的实验，再有就是探寻影响滑动摩擦力大小得因素的实验，亦有确定决定压力作用效果得因素的实验等等，这些实验运用了控制变量法。
二、等效替代法
等效替代法是一种方法，它是指在研究某一个物理现象和规律当中，由于实验本身存在特殊限制，或者是因为实验器材等诸多方面存在限制，导致不可以或者非常难直接去揭示物理本质，于是就要采取与之相似或者有着共同特征的等效现象来进行替代呀这种方法、要是这种方法运用得恰当的话，不仅能够顺利得出结论，而且还容易被学生接受以及理解。
比如，于探究平面镜成像规律的那个实验当中，把平面镜用玻璃板给替换了，由于这两者。