初中常见的物理实验方法包括控制变量法、等效替代法、转换法、推理法、实验+推理法和归纳法。这些方法的应用使得许多复杂的物理现象和规律变得易于理解和掌握。以下是一些初中常见的物理实验方法和相关例题：
实验方法：
1. 控制变量法：在研究物理问题时，通过控制一些因素来保持其他因素不变，从而研究被改变的因素对事物的影响，这种方法常用于探究影响摩擦力大小的因素、探究液体内部压强与哪些因素有关等实验中。
2. 等效替代法：在研究某些物理问题时，无法直接进行研究，通过一个与之相似的等效现象来替代真实的研究对象，这种方法常用于探究平面镜成像特点、探究串并联电路中电流的规律等实验中。
3. 转换法：通过观察和记录可见现象来反映看不见或不易观察的现象，这种方法常用于探究电流的热效应、探究磁场的存在等实验中。
例题：
1. 某同学在探究摩擦力的大小与哪些因素有关时，利用了如下实验：用弹簧测力计水平拉着木块在桌面上做匀速直线运动，如图所示。问：木块受到的摩擦力的大小与弹簧测力计的示数相等吗？为什么？
答案：相等。因为木块做匀速直线运动时，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，所以摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
2. 某同学在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，使用弹簧测力计水平拉着同一木块在水平桌面上匀速直线运动，第一次用木板做实验，第二次改用布做实验，两次实验得到的弹簧测力计的示数如下表所示。请根据表中的数据回答下列问题：
（1）比较序号1与3的数据可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关；比较序号2与4的数据可知，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
（2）实验中应使木块在水平桌面上做 运动。
（3）若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。
答案：（2）匀速直线运动；（3）不变。
以上例题展示了在初中物理实验中常见的方法和相关应用。通过这些例题，学生可以更好地理解和应用这些实验方法来解决实际问题。
初中常见的物理实验方法：
1. 控制变量法：在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理性质和研究结果。
例题：在“比较不同物质吸热升温特点”时，控制水和煤油的质量相同，比较它们在相同时间内升高的温度，就采用这种方法。
2. 等效替代法：有些看不见摸不着的物理现象，不好直接研究，就通过建立模型的方法或间接观察结果来认识它。
例题：研究电流产生的热量与电流的关系时，就控制电阻与通电时间等因素不变。
初中常见的物理实验器材：
1. 温度计、弹簧测力计、电流表、电压表、天平、量筒等。
实验器材的使用和注意事项：
1. 使用温度计测量物体温度时，玻璃泡要与物体充分接触；
2. 测量过程中，温度计的玻璃泡不能离开被测物体；
3. 读数时，玻璃泡要继续留在被测物体中，视线与温度计中液柱上表面相平。
注意事项：使用弹簧测力计测量力的大小时，首先要明确分度值和量程；测力时，要让弹簧测力计的轴线与被测力的方向在一条直线上；读数时，视线要与刻度面垂直。
以上是初中常见的物理实验方法和相关例题的相关内容。
初中物理实验中常见的方法包括控制变量法、转换法、等效替代法、实验推理法和累积法等。这些方法的应用使得许多复杂的物理现象和规律能够被有效地揭示和描述。
控制变量法是最常用的实验方法之一，适用于研究多个变量之间的关系。例如，在研究影响液体蒸发快慢的因素时，需要控制液体的表面积、温度和空气流动速度等因素。通过对比不同条件下的蒸发速度，可以得出各个因素与蒸发速率的关系。
另一个例子是转换法，这种方法常用于无法直接测量的物理量。例如，电流看不见、摸不着，但可以通过电灯发光、导体发热等现象来认识它。再如，当电磁铁的磁性强弱不易直接测量时，可以通过观察它吸引大头针的多少来认识。
等效替代法也是初中物理实验中常用的方法，例如在研究多个用电器组成的串联电路的总电阻时，由于串联电路中每一个电阻都有一定的阻值，因此可以用一个理想的电阻器来替代所有电阻，从而简化了实验。
实验推理法常用于无法直接或间接测量的物理量。例如，在研究牛顿第一定律时，由于物体在绝对光滑和没有摩擦的平面上无法直接进行实验，因此通过在毛巾等表面上推滚静止的木块，逐渐减小摩擦力，最终得出物体在不受外力时将保持匀速直线运动的结论。
最后，累积法也是初中物理实验中常用的方法之一。例如，在研究影响摆钟摆动周期的因素时，由于摆动的周期与摆长有关，而摆长是由许多小细节组成的，因此可以通过测量和累积多个小细节来得出结论。
以下是一个相关的例题：
题目：研究影响液体蒸发快慢的因素。要求使用控制变量法进行实验设计。
解答：为了研究影响液体蒸发快慢的因素，我们可以设计三个实验来进行对比。首先，我们可以保持液体表面积相同，改变液体的温度和空气流动速度，观察蒸发速度的变化。其次，我们可以保持液体温度相同，改变液体的表面积和空气流动速度，观察蒸发速度的变化。最后，我们可以保持液体表面积和温度相同，改变空气流动速度，观察蒸发速度的变化。通过对比这三个实验的结果，我们可以得出各个因素与蒸发速率的关系。