初中常用的物理解题方法包括：控制变量法、等效替代法、类比法、模型法、推理法、归纳法、演绎法等。
以下是一些初中物理例题，分别说明这些方法的应用：
1. 速度的定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。这是控制变量法的应用，在不改变物体本身的情况下，通过控制变量法研究速度的定义。
2. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的，这是类比法，通过声音和水波的相似性进行类推。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。这是归纳法，通过大量实验结果总结出力的作用效果。
4. 光的反射定律：在实验的基础上，通过归纳总结出光的反射定律。这是演绎法，从一般推导出特殊。
5. 密度：密度是物质的一种特性，同一种物质的密度是一定的，不同的物质密度一般是不同的。这是比较法，通过比较不同物质之间的差异来理解密度概念。
以上只是初中物理的一部分内容，如果要在学习过程中真正理解和掌握这些方法，需要不断的练习和思考。同时，也可以通过阅读教材、听老师讲解、与同学讨论等方式来加深对这些方法的理解。
初中常用的物理解题方法包括控制变量法、等效替代法、类比法、模型法等。下面以控制变量法为例，给出解题方法的应用和相关例题的说明。
方法：控制变量法。
例题：在研究影响摩擦力大小的因素时，需要探究的因素通过影响实验结果来体现对滑动摩擦力大小的影响。实验中，我们通过弹簧测力计来测量摩擦力的大小。
解题步骤：
1. 保持压力一定，改变接触面的粗糙程度，比较弹簧测力计的示数，得出结论。
2. 保持接触面的粗糙程度一定，改变压力，比较弹簧测力计的示数，得出结论。
3. 综合上述数据，得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。
以上就是控制变量法的基本应用和相关例题。通过这种方法，我们可以探究多个变量中某一个变量的影响，从而更好地理解物理规律。
其他方法的应用和相关例题可以参考相应的方法和知识点，这里不再赘述。
初中常用的物理解题方法包括：控制变量法、等效替代法、类比法、模型法、推理法、归纳法等。这些方法可以帮助我们更好地理解物理现象和规律，并解决实际问题。
例如，在研究影响摩擦力大小的因素时，我们就可以使用控制变量法。保持其他因素不变，改变其中一个因素，观察摩擦力大小的变化。在解决有关电路的问题时，可以使用等效替代法，将复杂的电路简化，找出电路中的故障所在。
例题：
问题：小明用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为3N。请根据已有知识分析小明在上述情况下能得到哪些相关物理量，并利用这些物理量计算或解释有关问题。
解题方法：控制变量法。
解答：小明用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动，所以受到的摩擦力与拉力是一对平衡力，大小相等，所以摩擦力f=F=3N；
由于物体处于匀速直线运动状态，所以拉力和摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，物体受到的拉力等于摩擦力等于3N；
由于物体处于匀速直线运动状态，所以拉力和摩擦力的方向都与物体的运动方向相同，即都向右；
由于物体间力的作用是相互的，所以当物体受到3N的水平向右的拉力时，物体受到水平向左摩擦力也是3N。
常见问题：在研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，我们常常用到控制变量法。那么滑动摩擦力的大小是否与物体的重力有关呢？如果有关系，是正相关还是反相关？如何设计实验来验证？
解题思路：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与物体的重力没有直接关系。如果要验证滑动摩擦力的大小与物体的重力是否有关系，可以通过控制变量法来设计实验。具体来说，可以选取两个相同的木块，一个放在水平桌面上，另一个放在木块上面，使它们都向右做匀速直线运动，分别测量两个木块受到的摩擦力的大小，比较它们的大小关系。如果两个摩擦力的大小相等，则说明滑动摩擦力的大小与物体的重力没有关系；否则，就有关系。
以上是初中常用物理解题方法和相关例题的简单介绍。通过掌握这些方法，我们可以更好地理解和应用物理知识，解决实际问题。