初中三年级物理电磁学实验和相关例题如下：
实验一：电磁铁
实验目的：学习制作电磁铁，了解电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。
实验材料：
1. 电池组；
2. 导线若干；
3. 铁钉、铁芯；
4. 线圈匝数记录表。
实验步骤：
1. 制作电磁铁，连接电路；
2. 逐渐增加线圈匝数，观察电磁铁吸引大头针的数量变化；
3. 保持线圈匝数不变，逐渐增大通过电磁铁的电流，观察电磁铁吸引大头针的数量变化。
例题：
1. 一个电磁铁，在通电的情况下，它的磁力会变强，请解释这个现象的原因是什么？
2. 如果要增强电磁铁的磁力，有哪些方法可以尝试？请通过实验验证。
实验二：电流的磁效应
实验目的：通过实验验证电流的磁效应，观察通电导线周围会产生磁场。
实验材料：
1. 电源；
2. 导线、永磁体；
3. 支架、铁钉；
4. 记录表。
实验步骤：
1. 将电源、导线、永磁体按照实验要求连接成电路；
2. 将支架固定在桌面上，铁钉固定在支架上；
3. 将导线悬挂在支架上，观察并记录永磁体在导线周围的变化。
例题：
1. 如果将一根通电的导线悬挂起来，并让它靠近一块永磁体，会发生什么现象？请解释这个现象。
2. 请设计一个简单的实验，验证通电导线周围确实存在磁场。
实验三：磁场的方向与电流方向的关系
实验目的：通过实验验证磁场的方向与电流方向的关系，观察磁场方向和电流方向的变化对磁场的影响。
实验材料：
1. 电源；
2. 导线、永磁体；
3. 支架、铁钉；
4. 多根不同方向的导线；
5. 记录表。
实验步骤：
1. 将电源、导线、永磁体按照实验要求连接成电路；
2. 将支架固定在桌面上，铁钉固定在支架上；
3. 将不同方向的导线按照一定的顺序排列，观察并记录磁场的变化；
4. 根据实验数据绘制磁场强弱与导线方向的关系图。
例题：
根据你学过的知识，解释为什么指南针能够指示方向？如果指南针突然失去了作用，可能的原因是什么？请提出一种解决方案。
初中三年级物理电磁学实验：
1. 电磁铁实验：需要准备一根铁钉、一根铜钥匙和一根细铜丝。首先将细铜丝绕在铁钉上，然后将铜钥匙插入其中，连接电池。通过控制电池的电流，可以观察电磁铁的磁性变化。
2. 电磁感应实验：需要准备一个线圈、一个电源、一个电流表和一块磁铁。将线圈放入电源中，用磁铁靠近线圈时，可以观察到电流表的指针偏转，说明产生了感应电流。
相关例题：
小明同学在探究通电螺线管外部磁场的方向时，他准备了两根完全相同的钢棒，如图所示那样进行实验，其中一根钢棒两端分别绕有N、S极两根细钢棒，另一根钢棒的一端为N极，另一端为S极，两根钢棒都绕在条形磁体上。
（1）实验中两根钢棒相互靠近时相互吸引，由此可以判断出另一根钢棒的另一端是极；
（2）实验中两根钢棒相互远离时，两根钢棒都发生了弯曲，说明通电螺线管周围存在磁场；
（3）小明同学在实验中还发现两根钢棒靠近时，有时相互吸引，有时相互排斥，你认为可能的原因是。
答案：（1）S；（2）磁场；（3）两根钢棒靠近时，它们的电流方向相反。
初中三年级物理电磁学实验和相关例题常见问题如下：
实验问题：
1. 如何使用电流表和电压表测量电阻？
2. 如何正确连接电磁铁的正负极？
3. 如何正确使用滑动变阻器来控制电流？
4. 如何正确使用电池、导线、小灯泡等器材来制作一个简单的电磁铁？
例题问题：
1. 解释为什么电磁铁的磁力会随着电流的增大而增强？
2. 解释为什么电磁铁可以产生磁场？
3. 解释为什么电磁铁可以用来控制物体的运动？
4. 解释为什么改变电磁铁中的电流方向可以改变磁极的方向？
5. 如何使用电磁铁来制作一个简单的电动机？
6. 如何使用电流表和电压表来测量电磁铁的磁力大小？
常见问题解答：
1. 如何解决电流表或电压表读数不稳定的问题？
答：电流表或电压表读数不稳定可能是由于连接方式不正确或外部环境变化所导致的。可以通过检查连接方式、确保电路稳定和干燥，以及使用合适的电源来解决这个问题。
2. 如何解释电磁铁的磁极方向与电流方向之间的关系？
答：电磁铁的磁极方向是由电流的方向决定的。当电流通过线圈时，会产生磁场。如果电流的方向改变，磁极的方向也会随之改变。这是因为磁场具有矢量性，其方向取决于电流的方向。
3. 如何解决电磁铁磁力过大的问题？
答：可以通过增加线圈的匝数或减小线圈中的电流来降低电磁铁的磁力。匝数的增加会使线圈产生的磁场增强，从而增强电磁铁的磁力。减小线圈中的电流可以降低线圈的磁场强度。
这些问题涵盖了初中三年级物理电磁学实验和相关例题中的常见问题，通过理解和解答这些问题，学生可以更好地掌握电磁学知识。