初中生物理电磁学实验和相关例题如下：
实验：电磁铁
实验目的：通过制作电磁铁并比较电磁铁和普通铁钉的强弱，了解电磁铁磁性的影响因素。
实验器材：
1. 电池、导线
2. 圈绕的铁钉或磁铁
3. 大小不同的线圈圈数和铁芯的铁钉或磁铁
4. 开关、滑动变阻器
实验步骤：
1. 制作两个圈绕的铁钉，其中一个作为电磁铁，另一个作为普通铁钉。
2. 将两个铁钉连接到电池上，观察它们吸引小铁钉的数量，以此比较电磁铁和普通铁钉的强弱。
3. 改变线圈的匝数，重复上述实验，观察电磁铁强弱的变化。
4. 在有电流的情况下，滑动滑动变阻器的滑片，观察电磁铁磁性的变化。
实验结论：电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数、电流的大小等因素有关。通过滑动变阻器的使用，可以控制电流的大小，从而改变电磁铁的磁性强弱。
例题：一个电磁铁的磁力逐渐增强，这时应该如何操作？如果需要减弱磁力，又应该如何操作？
解答：如果需要增强电磁铁的磁力，可以增加线圈匝数或提高电流强度。如果需要减弱磁力，可以通过减少线圈匝数或减小电流强度，或者滑动滑动变阻器减小电流。
实验：电流表和电压表的正确使用
实验目的：通过使用电流表和电压表，了解它们的正确使用方法和读数方法。
实验步骤：
1. 将电流表串联在电路中，观察指针的偏转情况。
2. 使用电压表测量电池组的电压，了解电压表的正确读数方法。
3. 将电流表和电压表互换位置，观察指针的偏转情况，了解电流表和电压表的正确接线柱。
实验结论：电流表应串联在电路中，且应避免将电流表直接接入电源，否则会损坏电流表。电压表应并联在电源两端，且应正确读取指针的偏转角度。电流表应使用小量程，电压表应使用大量程。
例题：在测量一个电池组的电压时，使用了错误的电压表大量程，但仍然进行了测量。请问这对电池组会有何影响？正确的做法应该是什么？
解答：使用错误的电压表大量程进行测量会导致读数偏大，可能会误以为电池组电压过高。正确的做法应该是使用正确的电压表小量程进行测量，并读取正确的读数。
初中生物理电磁学实验：
1. 电磁铁实验：使用电池和导线制作电磁铁，观察电磁铁的磁性，了解电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈圈数等因素的关系。
例题：小明制作了一个简单的电磁铁，发现它只能吸引一些小纸片，为了增强它的磁性，小明应该如何操作？
答案：小明可以通过增加电池数量、增加线圈圈数或更换更粗的导线等方法来增强电磁铁的磁性。
2. 电流表和电压表的使用：学习使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，了解它们的量程、读数方法等基本知识。
例题：小华在使用电流表时，发现指针反向偏转，这是因为什么？应该如何解决？
答案：指针反向偏转是因为电流表的正负极接反了。解决方法是将正负极对调。
以上是初中生物理电磁学实验和相关例题的简单介绍。
初中生物理电磁学实验和相关例题常见问题主要包括：
1. 电流表和电压表的正确使用方法：包括如何选择量程、如何校零、读数时的视线角度等。
2. 连接电路的方法和注意事项：需要按照要求连接电路，不能短路，也不能断路。
3. 电磁铁的构造和性质：需要理解影响电磁铁磁性强弱的因素，并能够用控制变量法分析实验数据。
4. 电磁继电器的工作原理和特点：需要理解并掌握其工作原理和特点，能够解释其在实际生活中的应用。
5. 电磁感应现象的相关实验：需要注意实验操作过程中的细节，如电路的连接方式、磁铁的运动方向等。
以下是一些例题：
1. 某同学在做“用电流表测电流”的实验中，闭合开关前，他的电流表指针偏转如上图所示，他应采取的措施是 ________ ；如果仍使电流表指针向右偏转，但指针几乎不动，造成这一现象的原因是 ________ 。
2. 在“探究电磁铁”的实验中，可利用生活中的 ________ （举一物品）来检测其磁性的有无。
3. 在探究“电磁铁磁性强弱”的实验中，需要的器材有电源、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、若干线圈、一小段铁芯，其中多余的器材是 ________ ，缺少的器材是 ________ 。
4. 在探究“通电螺线管外部的磁场形状”的实验中，首先将通电螺线管沿一个方向绕在铁钉上，然后通过实验观察到的 ________ 来判断通电螺线管的极性。
希望上述信息能帮助你更好地应对相关考试。