探究准备
技能准备
分别有，弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。
知识准备
两个力，其作用在同一物体之上，大小相等，方向相反，且在同一条直线上，如此这般的两个力，才能被称作平衡力，这便是二力平衡的条件 。
当物体受到平衡力作用时，处于静止状态没有运动的物体，会维系住静止的状态，而原本处于运动状态的物体，会持续保持匀速直线运动 。
有两个相互接触的物体，在它们出现相对运动的状况时，或是存在相对运动趋势的情形下，于接触面之间会产生一种力，进而阻止两物体的相对运动，此力被称作摩擦力 。
当弹簧测力计拉动木块，木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力大小等于摩擦力大小，通过弹簧测力计的读数，能够得出木块与水平面之间的摩擦力。
探究导引
探究指导
列车停下之际，发动机停止运转，自由摆动的秋千最终静止，踢出的足球也会 ，所有这些处于运动状态的物体最终停下，缘由在于它们受到了摩擦力 。
要产生摩擦力，物体必须满足三个条件：
两物体需要相互接触并发生挤压；
接触面必须具有粗糙度；
两物体之间，一定要出现相对运动，或者，起码得存在相对运动的趋向。唯有如此，这三个条件，才是一个都不能少的。
在接触面上存在着摩擦力作用的点，并且其方向是与物体的相对运动方向相反的。按照力的三要素来讲，摩擦力除开具有作用点以及方向之外，大小同样是它的重要特征。
提出问题：摩擦力的大小与哪些因素有关？
猜想
摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
摩擦力的大小可能与接触面的粗糙度相关。
摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关。
探究方案
探究过程
在使用*簧测力计的时候，保持匀速的状态去拉动木块，进而测得木块跟长木板之间的摩擦力是0.7N 。
在木块上增加50g砝码，测得摩擦力为0.8N。
增加200g砝码后，摩擦力增大至1.2N。
在木板上铺上棉布，摩擦力为1.1N。
提高拉动木块的速度，测得摩擦力仍为0.7N。
翻转木块，使较小的接触面与木板接触，摩擦力保持为0.7N。
探究结论
物体表面所受的压力大小，和那种摩擦力的数值大小之间，呈现出一种成正比的关系，压力要是越大的话，那么摩擦力也就会随之越强的 。
摩擦力大小，和接触面粗糙度，呈现出成正比的关系，当接触面变得愈粗糙时，摩擦力也就会越大 。
摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
摩擦力的大小与物体的相对运动速度无关。
初中物理实验报告2
探究课题：探究平面镜成像的特点
其一，提出这样的问题，平面镜所形成的究竟是实实在在的像，还是虚幻不实的像呢？其二，像的大小情况初中的物理的实验报告，到底是放大的态势，还是缩小的情形呢？其三，所形成的像所处的位置究竟在哪里呢？
二、猜想跟假设：平面镜成的是虚像物业经理人，像的大小跟物体的大小一样，像与物体各自处在平面镜的两侧 。
三、制定计划与设计方案：实验原理基于光的反射规律。
所需器材：两只蜡烛、可透光的平面镜、刻度尺、白纸、火柴。
实验步骤：
拿16开的白纸，在桌面上把它平铺开来，沿着中线，用铅笔去画一条直线，之后把平面镜垂直放置，放置在这条直线上面。
在平面镜的一侧将蜡烛点燃，处于这一侧去观察平面镜当中所形成的蜡烛的像。使用不透光的纸把平面镜的背面遮挡住，依然能够看到那个像，借此说明光线并未穿透平面镜，所以能够确认在背后的像并非是由实际光线进行会聚而形成的那种虚像。
3. 将遮光纸取下，于平面镜的背后放置一只没有被点燃的蜡烛，对蜡烛的位置予以调节，致使其高度跟点燃的蜡烛高度保持一致。在这个时候能够看到背后那只没有被点燃的蜡烛的像仿佛也被点燃了，这表明像的大小跟物体的大小是一样的。
用铅笔分别去标记那处于点燃状态的蜡烛的位置，再去标记那未被点燃的蜡烛的位置。然后把平面镜以及蜡烛移开，接着用刻度尺去量出白纸上所做的标记，分别对处于点燃状态的蜡烛到平面镜的距离进行测量，同时对未被点燃的蜡烛也就是像到平面镜的距离进行测量。之后会发现，这两个测量所得的距离是相等的。
四、自我评估：这个实验的过程具备合理性，所得到的结论是精准无误的。在此建议，该项实验需在暗室当中开展进行，目的在于能够更加清晰地达成对于现象的观察。就实验误差而言应该是比较小的，关键之处在于实验者*作的时候是否足够细致认真，在使用刻度尺进行测量相关数据的时候要格外小心谨慎地去测。
五、交流与应用：经实验得出结论，平面镜里物体所形成的像是虚像，像的大小跟物体一样，像与物体的距离同样相等。像跟物体的连线被平面镜垂直且平分。比如，站在穿衣镜前时，我们瞧见镜中的自身是虚像，像到镜面的距离跟我们到镜面的距离相等。当我们靠近镜子时，镜中的像也会跟着靠近。我们还能够用这个原理解释天中那个倒影现象初中的物理的实验报告，平静的水面实际上也能够被看成一个平面镜等。
初中物理实验报告3
一、先于饮料瓶底部打出几个细孔，而后往瓶里倒入适量的水，这时能够看到瓶底开始有水流出，液体对容器底部施加了压强，接着，快速将瓶子灌满水并拧紧瓶盖，这时会观察到瓶底没有水流出，若略微松开瓶盖，那么水又开始流出，这是由于大气压的作用致使了这一现象。
二、拿一个空饮料瓶，将其灌满水，之后拧紧瓶盖，用酒精灯来加热一根钢针，接着在饮料瓶的下部侧壁轻轻地烫出一个小孔，要留意不要用力去挤压瓶子，此为第一步。完成第一个孔的打孔后，就会发现瓶子里的水并没有流出来，此为第二步。在与第一个孔处于相同高度的位置，随意再打出一个孔，结果水还是没有流出，此为第三步。这是因为大气压作用的缘故，大气压是在各个方向都存在着的，并且与液体压强的特点形成了对比，此为第四步。随后，在前两个小孔的上方再打出一个小孔，这时会发现下方的孔有水流了出来，然而上方的孔却没有流出水，并且有空气进入到了瓶内的上方，此为第五步。要是把瓶盖拧开，留意到的后果是流水状况为各小孔均有水流出。另外，小孔离瓶底越靠近这样一种情形下，水柱喷射的距离就越远。
三、再拿另外一个饮料瓶，把水装满并且将瓶盖拧紧之后，把瓶子倒过来放置在一个玻璃水槽里，那个水槽要有足够多的水量。在水槽当中拧开瓶盖，接着把瓶子提起来，要保证瓶子底部不会露到水面之上，这时会发现瓶子里的水并没有倒回到水槽当中。拿去更高的饮料瓶去开展对比实验，这是为托里拆利实验做准备工作。要是在这个实验的基础之上，在瓶子底部打一个孔的话，那么就会看到瓶子里面的水马上流回到水槽里。这是由于瓶子内外的气压相互抵消了，水在重力的作用之下流回到水槽当中。
是要我补充完整这个句子吗？假设最后的表达是“进一步佐证了大气压的存在”，为你改写如下： 四、易拉罐也能够被用作实验材料。拉盖不全然敞开，尽可能让开口维持在较小状态。将饮料倒净之后，借助电吹风给罐体加热一阵子，接着用橡皮泥把拉口封堵住，保证不会漏气。随后用冷水去冲淋易拉罐，过一会儿能够听见易拉罐出现变形的声响，与此同时能看到罐体有的部位被压瘪了。这显示出气体具备热胀冷缩的现象，进而对大气压的存在起到了进一步的证明支撑之功了。