刘洁心
刘洁心，是西安市阎良区西飞第二中学的物理教师，她是陕西省教学能手，还是水江丽工作坊的成员。
物理核心素养涵盖了四个有所不同的维度，分别是物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任。落实核心素养是学生于接受物理教育这个过程里，逐步去形成的、能够适应个人终身发展以及社会发展所需的必备品格与关键能力。那么，究竟该如何在物理学科的教学之中落实核心素养呢？
一、不断学习，更新理念，努力提高自身素养
我和陕西省第六批学科带头人培养对象水江丽工作坊的成员，于2020年4月26日早上一起开展了网络学习，我们共同学习了西安爱知中学杨晒波老师做的专题报告讲座，之后收获颇丰。现在，因为科技迅猛发展，要求教育改革呼唤更出色具有科学素养的人才，所以教师的知识得跟上时代步伐。初中阶段的物理教师，乃是学员物理方面的启蒙施教者，所以呀，教师所具备的科学素养，直接对学生科学素养所能抵达的程度起决定性作用，如此一来，这便要求初中时期的物理教师得拥有一定的使命感，要更多地深入研究物理教材，还要更多地参与培训学习，进而提升自身的科学素养。
二、结合课堂，走进生活，创造丰富的教学阵地
物理核心素养导向之下的教学是有要求的，教学要求教师得深刻认识物理课程对促进学生自身能力发展的价值究竟在何处，教师要关注学生物理核心素养的培育情况，教师还得进行变革来改变当前物理教学的方法。教师要按计划、有目的地去安排并组织一些户外实践活动，引导学生以小组合作的方式参与其中，要给学生提供尽量多的机会，以使他们能够去观察生活，进而发现物理现象，然后提出物理问题，再用物理思想去讨论解决问题的办法初中物理教资备考，还要倾听同小组其他人的想法，学会进行交流，以此增强整体的合作意识，努力营造出能合作学习的氛围，待学生亲身体验物理概念、规律与物理过程的相互作用后，才能够真正理解科学，掌握科学方法。比如我讲授《水循环》以及《生活用电》之际，预先把学生划分成若干小组，让其迈入周边小区去展开调研，进而使学生明晰水资源的宝贵之处，明白生活中电能的运用以及违规用电所带来的危害，再作为志愿者向小区的人阐释节约用水的办法以及安全用电的必要性。课外实践活动是物理课堂教学的一种补充，同样还是课堂教学的一种延伸，课外活动所给予的内容通常都具备趣味性与思考性，所以能够启发学生开动脑筋去探寻规律，能够培育学生的观察、分析、推理、判断等思维能力。
三、注重物理思想方法的传授，为学生终身学习奠定基础
物理教学的目的，在于让学生明白学些什么以及如何去学，所以，在物理教学里，有效地给学生渗透一些基本的物理思想方法，是达成核心素养，培育学生分析、解决问题能力与独立学习能力的关键途径，亦是未来社会的需求以及物理教育发展的必然走向。举例来说，在科学探究里，控制变量法属于关键的物理思想方法，它被广泛运用于物理实验教学之中，像“探究影响蒸发快慢的因素”起步网校，还有“探究电流与电阻和电压的关系”，以及探究电流通过导体产生热量与什么因素有关，另外“探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关”也在其应用范围内。除此之外，归纳法、类比法、理想模型法等同样是物理教学里的重要方法，教师于教学期间要特意进行渗透，使得学生在学习物理知识的进程中，体会科学思维方法，学会运用这些方法去处理形形色色的实际问题。
四、利用物理知识在生活中的应用，培养学生发现智慧的眼睛
物理源于生活，且应用于生活之中。初三复习之际，为防止“炒剩饭”，我们能够把已学的物理知识相互联系起来，预先让学生去完成一些调查报告工作，像“汽车上的物理”“厨房中的物理”这类，促使学生去观察进而发现物理现象，并且运用学过的物理知识去解释该现象，以此培养学生形成发现智慧的眼睛，建起他们能够终身学习的桥梁。
落实核心素养于物理教学里，可让学生正确认知科学的本质，能激发学生对物理学习及研究的好奇心与求知欲，还能培养学生和他人合作的能力，致使学生能够基于证据与逻辑发表自身见解初中物理教资备考，于物理研究时会遵循普遍被接受的道德规范，并且理解科学·技术·社会·环境的关系，进而促进可持续发展的责任感。