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一、考试目标
(一) 物理学科与教学知识及能力
能够掌握物理专业方面的知识和技能，以及所运用的实验手段与思维方法，了解物理学发展历程以及最新发展动态，理解初中物理课程性质与基本理念，熟悉《义务教育物理课程标准(2011年版)》的课程目标、基本内容及其教学要求，掌握物理教学基础理论，且能于教学里灵活加以运用。
(二) 物理教学设计能力
能够依据教学内容性质以及《义务教育物理课程标准(2011年版)》的规定，针对初中生呈现出的认知特质、知识底蕴、学习意愿以及个体间的差异等情形，去拟订具体的教学目标；精准判定教学重点与难点所在之处，合理运用教学资源，挑选教学策略以及教学方法，精心设计有着各种形式的教学活动；能够创作出物理问题状况，激发出学生学习的主动性质以及积极性质，高效地把学生引领入学习活动范围内，合适地设置作业 。
(三) 物理教学实施能力
具备掌握指导学生开展学习的方式与策略这一能力，能够依据物理学科自身特性以及初中生的认知特性，恰如其分地运用教学方法，以此助力学生实现有效学习，掌握物理教学的基本形式与策略，能够有效地组织使教学呈现多样化，能够运用现代信息技术，发挥多种媒体所具备的教学功能；能够指导学生开展与之相关的科学探究以及研究性学习；能够在恰当的时候对教学内容予以归纳总结；能够依据学生的学习反馈对教学进行优化 。
(四) 物理教学评价能力
清楚掌握物理教学评价的基本方法，从而能够恰如其分地针对学生的学习予以评价，重视评价目标的多元化，借助多样化的评价方式推动学生获得发展，知晓教学反思的基本方法以及策略，能够针对自己的教学过程展开反思，进而提出改进教学的思路。
二、考试内容模块与要求
(一) 物理学科与教学知识
1. 物理专业知识
要能够熟知，和初中物理具有紧密关联的物理初中教师资格证，大学阶段的力学方面、热学方面、电磁学方面、光学方面，还有原子和原子核物理领域的基础相关知识 。
（2）对初中物理的知识以及技能予以掌握，能够借助物理的基本原理以及基本方法，对上相关问题展开分析以及解决 。
其三，对物理学研究方法以及实验手段加以掌握，知晓物理学发展的历史，了解其最新发展动态 。
2. 物理教学知识
领会初中物理课程的性质，明晰其目标，把握基本理念，熟知《义务教育物理课程标准(2011年版)》。
一是要对物理教学原则有所了解，二是要去认识物理教学过程具备的基本特点以及其内在规律，三是要熟悉初中物理常常会用到的教学方法。
知道物理施行教学的活动涵盖的主要环节，拥有物理开展教学设计、进行课堂教学、组织课外活动以及开展教学评价的相关知识。
(二)教学设计
1. 分析物理教材
能够依照《义务教育物理课程标准(2011年版)》以及教材，去剖析教学内容，进而明确其于初中物理里的地位以及作用。
(2)能够依据初中生的认知水平情况制度大全，结合其已有知识程度以及技能基础状况，对教材展开分析，进而确立教学重点之处与教学难点所在。
2. 确定物理教学目标
体会“知识与技能”、的意义 认清，“过程与方法”之内涵 察明，“情感、态度与价值观”，这三维目标的定义 。
能依据《义务教育物理课程标准(2011年版)》，结合教学内容，考量学生的基础状况以及发展需求，进而确定并精准表述具体的教学目标。
3. 选择教学策略和方法
可以依据教学目标，结合教学内容，按照初中生特点，挑选出合适的教学策略，还能选出恰当的教学方法。
(2)能根据教学实际合理选择、利用和开发教学资源。
4. 设计物理教学过程
需要依据物理教学进程突出的特点以及遵循的规律，恰当地去安排教学涵盖的内容，精心设计教学所经历的过程。
借助可创设的物理问题情境，能够激发学生所具有的学习兴趣，进而能有效地把学生引入到学习活动之中。
(三)教学实施
1.课堂学习指导
要掌握那种能够指导学生进行学习的方法以及策略，要能够依据物理这门学科所具有的特点，同时结合初中生的认知特征，恰如其分地把教学方法运用起来，进而帮助学生实现有效学习。
(2)能根据学生的学习反馈优化教学。
2.课堂教学组织
拥有初中物理教学基本形式和策略的把握能力,才可对多样化教学加以有效组织,特别是针对探究式教学以及研究性学习 。
教学过程呈现出条理清晰的状态，重点十分突出，能够在恰当的时候对于教学内容开展归纳总结，并且合理地布置作业。
(3)能够合适地挑选教学媒体，将多种教学资源进行整合，以此提升物理教学的效率 。
(四) 教学评价
1.物理学习评价
(1)能对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的发展。
能采用多样化方法进行评价，以此激发学生的学习兴趣，助力学生知晓物理学习状况，促使学生养成良好学习习惯物理初中教师资格证，还能帮助学生改进学习方法。
2. 物理教学评价
可以依据《义务教育物理课程标准(2011年版)》所倡导的评价理念，于教学进程里合适地展现评价的诊断功能，在教学进程里合适地展现评价的反馈功能，在教学进程里合适地展现评价的激励功能，在教学进程里合适地展现评价的甄别功能。
(2)能够运用教学反思的基本方法以及策略，去针对教学过程展开反思，并且针对所存在的问题，提出改进的思路 。
三、试卷结构
模 块
比例
题型
物理学科与教学知识
40%
单项选择题
简 答 题
教学设计
27%
教学设计题
教学实施
20%
案例分析题
教学评价
13%
合 计
100%
单 项 选 择 题 ：约27%
非选 择 题 ：约73%
四、题型示例
