用以促进学生全面发展和教师专业发展进步为目的，于其中教师作为研究主体之人的参与，并且尚有专业研究人员作为此类群体的彼此合作伙伴的，是以学校为根本立足点的一场具备实际操作性质的研究活动。以下是小编所整理而成的有关高中物理组教研活动的记录内容，一共是通用的四个篇章 ，这些内容仅作为参考之用，大家一块来瞧瞧吧 。
高中物理组教研活动记录1
一、指导思想
重视教与学方式的改变、创新以及实践潜力的培育起步网校，运用“自然分材教学”来授课，大幅提升教学质量。增强学习，强化教学研究与教学管理，壮大师资力量，全面提升素质教育水准，整体增进教学质量与水平。
二、工作目标:
将提高课堂效率当作工作所朝着的方向，把探讨学生的实践潜力以及创新意识的培养作为工作的重点之处，把大力提高全组教师的所有素质当做工作的目标，结合学科自身特点，构建成教学当中的特色，进而提高课堂教学所产生的效益 。
三：工作重点：
1.自然分材课堂教学模式研究，提高课堂效率.
2.开展自然分材小专题研究
3.加强和规范师徒结对活动
4.组织组员用心参加县市教研活动和各项评比
三、主要工作:
本学期，仍是要求，更是组织全组教师学习教育教学理论，采取的是群众学习与自学相结合的方式，并且要定期做好学习心得的交流活动，借助理论学习，树立起正确的思观念，要紧密联系教学实际，凭借理论的运用，增强主体意识以及创新精神，切实解决学科教学里存在的主要问题，以此提高教师所具备的教育理论素质 。
2、高三的物理教师，去研究XX年高考的要求，开展对高考考试说明的学习，以此明确高考的方向，于强化物理化学科的基础知识、基本技能、基本潜力的基础前提下，进一步加大对学生综合潜力的训练力度，竭力争取完成学校下达的各项指标以及任务，从而取得优异的成绩。与此同时，高一年的，还有高二年的理应加强课改理论的学习，进而形成共识，明确新课程的目标，提升对物理学科基础知识和基本技能、基本潜力的培养水平，在会考当中谋取好成绩。
组织本组教师，使其再对教材展开研究，同时研究学科指导意见以及课程标准，明确相应要求，于全面学习交流的基础之上，将课程标准以及考试说明的要求彻底吃透，结合当下学科教学自身实际状况，明确教学的方向还有思路，继续去探讨全新的、关于教学的模式和教学策略，扎扎实实地把教学工作做好，努力促使教学质量能够实现提升 。
物理组常规教研、科研工作若要提高教学质量，那首先得抓好教师备课关，做到“细备课、精备课”，还要“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。这就要求教师课前花的功夫更多，课中运用现代教育技术思想、手段更多，充分利用多媒体现代化教学手段，引导学生用心去思维，参与学习的机会更多，课外有针对性地指导学生更多，课中讲课要少而精、课后布置作业也要少而精，将“学会”转变为“会学”。并且要做好课后作业跟踪 。
首先，教研活动要做到资料落实，还有就是需时间保证，然后要确定每人最好在组内讲一次公开课，并且要做好评课以及议课，每位教师都要留下详细记载，还有学习心得。
学校要求组内每位教师，每期至少听课20节，通过多交流的方式，以此实现能共提高的目的，并且要取长补短，充分挖掘潜力 。
首先，收集本组教师针对教学工作所提出的意见以及要求，接着，向校领导反映教研活动的情况高中物理考试反思，然后，向校领导汇报学科教学工作的状况 。
5、依据教研组工作计划里所明确的教研专题，来组织教师去学习教育学，学习心理学，学习新课程标准等理论，助力广大教师去转变教育思想，更新教育观念，进而形成与新课程标准相适配的教育观，形成教学观，形成课程观，形成考试观，形成质量观以及评价观。
总之，我们物理教研组全体组员，将会坚定不移地在思想上努力保持与学校工作的思路以及要求持续处于高度一致的状态，通过自身始终不懈的努力，凭借实际行动把新学年物理教研组的各项活动朝着更高层次去推进 。
高中物理组教研活动记录2
就本学期而言，本组积极去响应学校所倡导的那种“任务驱动，问题导学”的课堂教学方法，依照课程改革的要求来组织开展课堂教学活动，致力于把以“教师的教”作为主导转变为以“学生主动的学”作为主导，对课堂教学方式予以优化，以便提高课堂教学质量。此外，在承接的校本课程方面，我组教师精心去准备，细致地指导，从而激发了学生学习的热情，还培养了学生的兴趣。现将这一学期以来的工作情况总结如下。
一、充分利用教研组平台，提高物理老师专业素养
组织全组老师们，积极投身于市教育局以及学校教研室所组织的各项教科研活动之中，认真去进行学习，借由学习，明晰当前的教学改革方向，把教育观念予以转变，深入剖析学生的相异构想，提升物理组教师们的学科专业素养。
一个学期里头，物理组的所有成员，积极投身于上级教育管理部门所组织的各项教育教学活动当中，如此从中领会到当下教学研究得层面以及教学形式跟手段的更新情况；并且呢，还获得了市、区级的教研员以及专家前来学校进行指导，进而能够及时针对教学里的不足之处予以纠正以及调整 。
2、开展组内讲座，为相互学习经验和交流思想提供平台。
在本学期期间，有几位老师被组织起来，在组内开展讲座，讲座涵盖了“计算机技术在物理教学中的应用”，还有“微课制作”，以及教科研成果相关介绍等多个方面的内容。经由这样的活动，老师们能够用以获取组内其他成员的特长，去知晓彼此的技能以及理想理论，达成了增进团队意识以及情感的目标。
3、采用组内研讨课这种方式，来给予教师们相互交流课堂教学经验的平台，同时也提供相互交流思想的平台。
本学期期间，于教研组之内，开设了三次公开课是有这样多的次数的 。借由这样一种表现形式，能够促使教师养成课堂教学研究的习惯 ，并且也能够使得各位同事之间相互去学习彼此所拥有的长处 ，还能够发现教学过程当中所隐藏或出现的问题 ，从而实践教学理念 。每完成一次公开课之后 ，都会开展组内评课的活动 ，接着进行二次备课以及二次上课 ，在“ 磨课 ”这个过程里面 ，教师的业务能力得到了更进一步的提高 。
二、发挥教学“五认真”的督促作用。
为促使各项教学常规得以落实，涵盖备课、上课以及作业等各个教学环节，致力于达成教学低负担且高效率的目标。教研组长会同各备课组长，配合校长室、教务处所组织的各项教学常规检查工作，及时知晓组内教师的课堂教学情形，协助组内老师规范教学行为，进而让学科教学质量能够稳步提升。本学期组内的每一位老师皆获得任教班级学生的认可与好评。
三、增强了跟外部学校以及教师的沟通，知晓如今教学的状况还有发展趋向。
我校一直推行的作法是，让出去，把进来，经由此番交流途径，教师方可及时掌握当下教育教学态势以及未来发展趋向。本学期，我组承接学校相关部门的安排，选派部分教师外出观摩了“江宁区高级中学开放日”，前往“临江中学开放日活动”；我组的戴颖昱老师外出参与青海省教学交流活动。通过参与这般活动，教师收获诸多启发与感触，体悟到上好一堂课，背后的付出以及集体的力量意义何等重大。
四、承接的校本课程顺利开展，教科研工作坚持不懈。
在本学期期间，我的小组持续承接了两项校本课程，它们分别是“无线电测向”以及“航模”这两门课程。自从开始实施这两门课程以来，这两个课程始终都依照学期刚开始的时候所制定的教学计划，有条不紊地开展运行着。该两项课程着重关注学生的学习兴趣，并且依据本学科的特性特质，部署安排了部分教师去组织实施推进。其中，“航模”这一课程的开展，不但让学生对于力学知识的认识得到了提升增加，而且还培育了学生的动力方面以及动脑方面的能力，把所学习到的力学知识运用应用到实践当中去 。在区航模比赛当中呢，取得了令人欣喜的成绩，同时呢，还增强了学生自我认可的意识，这真的是做一件事收获了好多方面的好处；“无线电测向”这门课程，在向学生传授相关无线电知识的基础之上，也让学生在日常训练里获得了体能方面的锻炼 。
另外，我们小组成员于教科研范畴的工作始终在持续推进着呢。当中，戴颖昱老师所撰写的两篇论文在区级的评比活动里荣获了奖项，而翟羽佳老师有一篇论文在省级以及更高级别的刊物之上发表出来了 。
总之，过去的那一个学期，既存在着成绩，又拥有短处之处 ，而这些存在有所欠缺的地方，期望能够于接下来的那个学期里获得弥补 。
高中物理组教研活动记录3
组长：
活动时间：20xx年10月17日
活动地点：物理电教室
参加人员：所有物理教师
听两节课，这两节课是讲《浮力》的同课异构课，由常兆玲执教，还有张社凯也执教这课。 ， ， 。
活动形式：上课、听课、评课与反思、研讨与提高
一、前言：同课异构这类教研活动本就是一种具备着多层面特性，呈现出全方位态势的，侧重于合作、分享、交流以及提升的教学研究模式，它对于提高课堂教学所具备的实效性是很强的，每一位教师都对其满怀喜爱之情并且积极踊跃地参与其中。我们物理教学组开展了同课异构的活动。杨会丽教师、封国伟教师二位执教了同一课《浮力》，在课前，两位教师秉持着“立足教材，优化教材，超越教材”这样的理念，他们深度研讨教材，整合资源，优化教学组织结构，认真进行备课，认真开展上课 。在听课之时，教师们认真地感受着，不同教师针对同一教材内容的别样处理方式，对比着不同教学策略所引发的各异教学效果，进而借此开启教师们的教学思路。
二、教研记录：评课反思提升
第一步，两位教师针对同一个课题，从不同角度展开了可贵的探索与尝试，第二步，这使得我们这些听课的教师，第三步，拥有了对《浮力》这一内容进行进一步深入研究以及思考的机会，第四步，今天教研的内容是谈论对此课的想法与思考，第五步，以这个为载体，第六步，让我们对于概念教学，第七步，在目标的设定、教学方法的选择、学习方法的指导等方面，第八步，有一个明确的认识。先是由正在上课的两位教师阐述自身的教学思路以及设计，接着听课老师所存在的困惑、所发现的问题能够向任课老师提出质疑，或者讲述自己针对此课的思考与想法，最后期望我们在概念教学的认识方面达成一致认识。
2、两位教师谈谈自己的教学设计思路
杨会丽，其设计思想中提到，浮力在初中物理力学里，既是重点，又是难点。就中考而言，浮力实验题在近些年中考题里频繁出现，并且难度逐年递增。所以今年，我改变了以往的讲授方式，放手让学生亲身去体验，去探索，去思考，去分析，去交流，去练习，从而使学生从被动接受知识转变为主动获取知识，借助实践让学生体会到学习的乐趣。
设计思路：
产生疑问：于生活里，时常瞧见某些物体浮在水面之上像：鸭子、轮船……同学们思考过这里面包含着啥子物理知识吗？ 今儿个我们一同来探究一番。
一、研究浮力的产生及其方向
学生展开动手实验。进行思考：乒乓球、木块为何浮在了水上。依据咱们学过的二力平衡的知识来对其实施受力分析。解析浮力是怎样产生的，借此得出浮力的概念以及其方向。
进行演示，有石块，还有橡皮泥，都是沉入了水底的情况。提出问题，是关于沉入水底的物体，是否受到浮力呢 ？
播放视频，得出这样的结论，在水中往下沉的物体同样是受到浮力的，并且还获得了测量浮力大小的方法，也就是。
二、测量浮力的大小
做相应的学案练习题。
二、探究：探究浮力的大小与什么因素有关？
先播放视频，之后学生动手进行实验，最后由教师做出总结，从而得出阿基米德原理即F浮＝G排 。
依照要求将其推导公式列出：F浮等于、等于、等于G排，如果转化至质量层面则等于m排g，如果再进一步联系液体密度与液体体积则等于ρ液gV排 ，（在此需要着重再次强调该浮力与液体的密度、物体排开液体的体积之间的关系），接着说明阿基米德所讲述和发现的原理并不只是适用于液体这一范畴，从更广泛角度而言也同样适用于各种气体。
对公式的应用：学案练习题
封国伟使学生认识到浮力真实存在，是借助生活中鸭子可漂浮于水面、轮船能够漂浮于水面达成的。同时，引导学生去发现，浮力或许和某些因素存在关联。进一步去探究浮大小究竟等于什么。通过溢水这种方式来暗示阿基米德的研究办法，测量浮力大小进而得出阿基米德原理的定论。以此来体现课程标准的基础要求。
1、浮力的定义：
物体浸入于液体或者气体之中的时候，液体或者气体就会对其施加名为浮力的，方向为竖直向上的力 。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体
3、浮力产生的原因也叫实质，是这样的，液（气）体作用在物体上，存在向上的压力，同时也有向下的压力。向上的压力比向下的压力要大，而这个向上、向下的压力之间的差值，便是浮力 。
4、阿基米德原理
液体里浸入物体，受到向上浮力，该浮力有如此特点，其大小等同于物体排开液体所受重力 。
（2）公式所呈现的是，F浮等于G排等于ρ液V排g ，从这个公式当中能够观察到，液体针对物体施加的浮力跟液体的密度以及物体排开液体的体积存在关联，然而跟物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等等都是没有关系的。
（3）适用条件：液体（或气体）
三、其他教师谈就听课感受谈教学方面应注意的几点。
同课异构显著地着重于展现“异”，需存在不一样的教学结构，借助各异的教学环节予以处置，并非指着一个词语，一人这般施教另一人这般施教便是异构。于上课之中的两位老师，对教材的处置不一样，谁优谁劣，并不存有固定的评判标准，每位听课教师于听课进程里能够自行去感受。
2、新授课需将目标妥善定位，要紧密围绕教学目标，凸显教学重点。两位老师对于教学重点的把握都较为不错，封老师的课目标存在一定拔高情况，故而在教学过程中学生理解起来存有一些吃力。
3、教师能够创造出机会，使得学生以多种感官去参与到学习之中，将学生推至主体地位，让学生获取丰富的感性认识，致使抽象知识变得具体化、形象化。从新课开展，学生经视频能够更直观地去了解，并且归纳总结得出浮力产生的原因，浮力产生的方向，浮力大小的测量方式，还有浮力大小与哪些因素存在关联（阿基米德原理）等内容。
4、课堂练习的时间是应当要留出的，这方面两位授课教师做得很好都是。课堂教学内容不应该安排得过于满当，要给学生留出做课堂练习的时间才行，有些知识老师在课堂上讲了之后有的学生不一定能够记住，然而经过练习之后效果就会有所不同了。
5、浮力属于初中物理力学里的重点范畴，同时也是难点所在，对于中考而言，浮力实验题近些年在中考题目里频繁现身，并且难度呈现逐年递增的态势。这两位教师于授课期间尝试进行创新，有着大胆的作法，即改变从前的讲授方式，教师要勇于放手让学生亲身去体验，去探索，去思考，去分析，去交流，去练习，从而让学生从被动式接受知识转化成为主动去获取知识，借助实践让学生体会到学习所蕴含的乐趣，最终收获了不错的效果。
不论在引入新课之时，还是授课的整个进程当中，都达成了相当不错的水准。先是从生活迈向物理领域，借助日常生活里浮现的诸多现象作为起始点，继而培育学生剖析概括的能力、解决问题的能力以及动手操作的能力，还勇于采用了让学生分组合作探究式的教学方式。对于方法运用恰当且答对的同学予以肯定与表扬，而对于那些方法运用不当的同学则给予鼓励并加以指正。如此做既能够培育学生乐于去探索生活里物理知识的浓厚兴趣；在实验完成之后，组织学生相互交流实验得出的结论。让学生亲自去动手展开实验探究，亲身历经知识构建的全部过程，从而更便于对知识予以理解，这完全契合认知的整个过程。.有培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
四、总结
这次同课异构活动，给我们每一位教师提供了一回学习与思考的契机，使我们这节课有了如下这般认识：务必要读懂教材，弄明白教材里图与文字的用意。先从教材的引入入手，教材里是怎样引入的，这般的引入有何种作用和益处，教材在处理重点与难点的进程中高中物理考试反思，是怎样操作的，练习设计的用途是什么，它所涉及到的知识点有啥，唯有读懂了教材的每一步用意，我们才能够设计出契合学生的教学过程。
高中物理组教研活动记录4
活动内容记录。
一、上学期工作回顾。
有优点，在老组长陈老师给予的指导以及帮助之下，在各位同行一同且不懈的努力情况下，我们物理组开展工作坚实而稳固，不管是本学科的教学获的成绩，又或者是竞赛斩获的成绩，都处在各科的前列，所以物理组在20**年度被评作先进教研组，当中的高一物理备课组，在裘金亚老师带领之际，各项层面成绩表现突出，被评作优秀备课组。
物理组在卫生检查与评比里存在不足之处，其中三个办公室呈现出明显的不平衡性，期望在本学期能够有所改变，实现更进一步的提升，教育科研方面还需要进一步去提高 。
二、本学期工作安排。
1、教研组、备课组工作计划于3月5日交教务处；
本学期，全组教研活动的频次是一个月举办一回，其地点设定在一号会议室，时间安排为周三上午，从第三节课起始，一直至第五节课结束 。
2、公开课要求物理组2节课，分配于高一高二；
3、备课检查定期检查与抽查相结合；
4、作业试卷管理要求作业量适量，付印之前要求备好参考答案；
有关学科竞赛辅导以及提优的起始时间是第二周，要由高一的备课组长来安排，高二的备课组长来安排，高三的备课组长去安排 。
6、教科研工作，有一项名为《打造以生命化教育为内核的学校的实践研究》的课题，此课题要求参与的老师比例为60%，老师们要通过自由报名的方式参与，。
第三期共同体的报名工作；
7、本学期劳动纪律要求，若有事情，需办好请假手续，对于升旗仪式、教工大会等，要准时参加 。
对于生命化的理解，是把学生视作一个个各不相同的个体，并且学生的个体生命是无法复制的，正是由于生命具有不可复制性，所以生命化教育实际上就是对学生潜能的开发，可从以下两方面展开思考 。
以育人而言，提升学生品德，使之成为一个能够将自我予以实现，且对于社会有效用为负起责任之人。
2、专业方面快乐学习，快乐体验，提升学生的科学素养。
三、物理组内资金管理公布。
四、教学常规落实，要求达到到位的程度，对于听课，教学环节设计，要求做到全面的地步，从近五周的情况来看，劳动纪律呈现出比较好的态势 。
五、对第七周周洋公开课布置
定下的要求是，开课的时间设定在周三上午的第三节，评课的时间安排在第四节，各年级挑选指定一个人来进行点评 。
沈副校长提出要求，要重视教育科研，要加强组内听课以及交流，要让班主任队伍达到更上一个台阶的效果。