薛城城区张范中学的张宝森是第十六章《电压电阻》单元复习课的主备人，【复习目标】如下：学生能够初步认识电压，知晓电压的作用以及电源是提供电压的装置，学生清楚电压的单位以及单位之间的换算，能够记住常见的电压值，学生能够认识电压表，明白电压表的用途与符号，并且会正确使用电压表来测量电压，这其中涵盖连接、读数以及选择量程等方面。
2、学生知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。
3、学生清楚电阻的单位以及换算，能够领会电阻属于导体本身的一种特性，运用控制变量法去研究，电阻的大小与导体材料的关系，与导体长度的关系，与导体横截面积的关系，以及与导体温度的关系。
4、知晓变阻器的构造情形，领会其工作过程的原理，明白正确运用变阻器的方式方法之处。
5、运用串联电路的电流与电压关系，运用并联电路的电流与电压关系，去分析简单的电路问题等 。
【重点、难点】：1.【重点】：（1）.电压表的使用方式；（2）.借助串并联电路里的电压规律进行解题；（3）.变阻器的使用办法以及在电路里的作用。
2.【难点】：（1）电路要怎样连接；（2）变阻器该如何使用，还要会运用控制变量法去探究影响电阻大小的几个因素；（3）要能识别电压表测量的是哪一段电路两端的电压，并且要进行电路故障分析。
【学具准备】多媒体课件以及学生导学案，【前置准备】多媒体呈现本章思维导图，【教学过程】：一、创设情景故而引入复习，1.【视频播放】：《电人的烦恼》------现实版本的“霹雳贝贝”片段，2.【设疑】：众人皆了解呀：不高于36V的电压乃是安全电压。
“手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。
视频里为何220伏电压穿过胸部，灯泡居然亮起来了，人却平安无事呢？（设计意图：观看视频《电人的烦恼》时，观看现实版的“霹雳贝贝”片段，激发学生学习兴趣，设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。）。
二、专题复习 · 画龙点睛，一、考点一：电压及电压表的使用，1. 回溯要点 · 夯实基础（1）要在一段电路当中产生电流，其两端得有，所以的作用是致使电路中间形成电流 。
是提供电压的装置。
（2）.电压的单位是 , 1V= mV,1mV= μV。
（3）.一节干电池所具的电压，一个蓄电池呈现的电压，施加于人体的安全电压，家庭用于照明的电路电压，动力方面的电压。（4）．正确去使用电压表需要留意：①.电流仅仅能够从电压表的特定接线柱流进去，从特定接线柱流出来；②.电压表应当以并联的方式连接在电路当中；③.被测量的电压超出了电压表所具备的量程；④.在进行读数的时候，应当清晰地辨认出所选用的量程以及其相对应的分度值，要是选用了0～15V 的量程，那么其分度值就是；⑤.要是把电压表直接跟电源的两极相互连接；那么测量的便是两端的电压。
【答案】：（1）.有电压、电压、电源（2）.V、一千、一千（3）.一点五V、两点V、不超出三十六V、二百二十V、三百八十V（4）．正的、负的、并在一起、不、零点五V、电源2.【典题探究·提炼方法】（1）.【例1】：以下能准确测出灯泡L2两端电压的电路是（）。
以下这种情况，A、B、C、D，【答案】呈现为：所选的是D（2里面提及的就是这个）。【教师进行的点拨】：1. 关于电压表使用的这个规则能够简单记忆成：“两要一不” 。
2.判断电压表的测量对象：采用“滑移法”。
也就是电压表的两个接线柱能够在电路里的导线上随意滑动，一直到寻找到跟它直接并联的用电器或者电源。
3.特别注意，电压表决不能测量用电器与电源的电压之和。
（3）【小试身手】∶如下呈现的电路之中，有着两个完全一样的灯泡，当把开关闭合之时，电压表示数为3V 。针对于电源电压以及灯L2两端的电压，下述说法正确的是（）A．3V 、3V B．1.5V 、3V C．3V 、1.5V D．6V 、3V【答案】∶选D（设计意图∶例题考查电压表乃是用于测量电压的仪表，在使用之际要与被测量的用电器或者电路进行并联，而且要留意“+”、“-”接线柱的连接情况，必定得是电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。）。
能否判断电压表所测量的对象初中物理复习教案，以及“+”、“-”接线柱的接法 ，这是解决此类问题的关键之处 。
“小试身手”体现的是小循环的思想。
如下是调整后的内容：（二）、考点二：针对串、并联电路的电压特点这种情况存在着。1.【进行回顾要点·扎实稳固根源】（1）.串联状态下电路终端总共具有的电压等同于各个部分电路终端分别具有的电压加起来的结果，其数学表示形式为：U = ；（2）.处于并联状态的电路里，各个支路终端具有的电压是这样的情况，其数学表示形式为：U = 。
（1）.【答案】：其一，是与 ，U1加上U2 ； （2）.其二，是相等 ，U1等于U22 。 （1）.【典题探究·提炼方法】： （1）.【例2】：于左图所示的电路当中 ，在闭合开关之后 ，两个电压表指针所偏转的角度均会是右图所示的那般 ，那么电阻R1以及R2两端的电压分别会是多少V以及多少_V 。
【答案】：七点二、一点八（二）。【教师点拨】：首先，要判断出这个电路，是串联的电路，然后，再采用一种方法，叫做“滑移法”（电压表的两个接线柱，能够在电路里面的导线上，自由自在地滑动，一直到找到跟它直接并联的用电器，或者电源）。
若能判断出充当测量总电压角色的是电压表，而测量R2两端电压的也是电压表，那么这两个电压表的读数理应不同，并且充当测量总电压角色的电压表读数要大于测量R2两端电压的电压表读数，也就是说充当测量总电压测量角色的电压表接的是小量程；最终依据串联电路电压所具备的特点去求出R1以及R2两端的电压。
（3）.【牛刀小试】来看这样一幅图，它是那种用电压表去测电压的电路图，然而呢，电压表所使用的量程是不明确的状态，可是电压表V1、V 2、V3的指针位置却分别呈现出如图甲、乙、丙那种样子，它们所对应的电压分别为 V、、 V，在这种情况下，灯L3两端的电压为 V。
【答案】：一点七、二点五、五点五、一点三（设计意图：例题乃是一道综合性颇强的题目，学生思索的难点在于两个电压表的指针偏转角度相同。）。
首先，学生得判断出此电路属于串联电路，接着，要运用“滑移法”判断出电压表所测的是总电压，然后，还得判断出电压表测的是R2两端的电压，那么，两电压表的读数必然不一样，并且其读数大于电压表的读数，也就是说电压表接的是小量程，最后，按照串联电路电压的特点去求出R1与R2两端的电压。
“小试身手”让学生学以致用，体现的是小循环的思想。
三，考点三为：影响电阻大小的因素 ，回首要点去夯实基础 典题去探究提炼方法 ，例 3 是 ，在探究电阻大小与哪些因素有关的实验里 ，下表呈现某实验小组在实验中所用导体的相关物理量记录 ，要探究导体电阻大小是否和长度有关 ，应选用两根导体 。
②要探究导体的电阻大小与横截面积是否有关，应选用两根导体。
①【答案为，A和D】，②【还有A和C】，（2）.【教师作出如下点拨，运用控制变量法去探究问题的思路是，要去研究其中一个因素是不是会对导体的电阻产生影响，那就得让其他因素保持一样，仅仅改变这一个因素，瞧瞧电阻是不是跟着发生变化初中物理复习教案，依靠这个来判定这个因素影不影响导体的电阻】。
请问你具体的需求是什么呢，只是单纯让我按要求改写这段内容吗？请明确一下哦。如果是改写的话，以下是改写后的：（3）.所谓【小荷才露尖尖角】：问到有关铜导线，对应的是下列说法正确的是（），A选项为铜导线是导电能力最好的导线 ，B选项是铜导线均匀拉长后，电阻变小，C选项是铜导线截成两段后并成一根使用，电阻变小， D选项是铜导线的温度升到足够高时，电阻为零【答案】：C（设计意图：例题考查了控制变量法及应用，需要知道影响导体电阻大小的因素；“小荷才露尖尖角”这一情况加深了学生对影响导体电阻的因素的理解。 ） 。但看着内容有些不太完整和清晰准确，你可以进一步补充说明具体要求呀 。 。 。 。 。 。
（四）、考点四：滑动变阻器的运用 1.【回顾要点·巩固基础】（1）.滑动变阻器借助改变电阻线接入电路里的何种情况来对电阻大小予以改变呢，它于电路图里的符号是怎样的 。
电位器也是一种。
滑动变阻器存在四个接线柱，在使用期间，连接进入电路的两个接线柱务必做到“一上一下” 。
要是错接在上方的那个两个接线柱之上，在这个时候连入电路的电阻值是最大的；要是错接在下方的那两个接线柱之上，于此时连入电路的电阻值是最小的，只不过这两种接法在移动滑片P的时候，都没办法改变接入电路中电阻值的大小。
（3）.指着滑动变阻器上面铭牌所标记数字的蕴含意义而言，像是“50Ω,1A”这种样式，它所表达的是，滑动变阻器具备50Ω的阻值，其能够容许通过的电流数值是1A 。【答案】：（1）.涉及到长度方面，还有变阻器一说 （2）.从零开始，直至展现出最大阻值 （3）.呈现出最大阻值，以及最大电流2 。【典题探究·予以提炼方法】（1）. 比如说【例3】，给出这样一幅图示，借助滑动变阻器来把控灯泡L的明亮程度，要是规定滑片P朝着左边滑动之时灯炮逐渐变得更亮，那么在以下这些接法里头正确的是（）A ．M接到C处，N接到D处 B ．M接到A处，N接到B处C ．M接到C处，N接到B处 D ．M接到A处，N接到D处【答案】：C（2）.【教师予以点拨】：①面临滑动变阻器接入电路的接法问题，首先得依据题目的具体要求来判定应当接入哪一个下接线柱；②关于滑动变阻器在电路当中的连接方式，是“一上一下”，运用“电流流向法”去判断究竟接入的是哪一段电阻线 。
③当滑片朝着远离其所连接的下方接线柱方向移动时，变阻器的电阻值会增大，当滑片朝着靠近下方接线柱方向移动时，变阻器的电阻值会减小 。
（3）.【用以致学】：这般展示的情况，是在针对利用滑动变阻器去改变灯泡明亮程度而尚未完成的电路，需经由用笔画来当做导线去促成电路连接。其要求呈现出：灯 L1 跟 L2 是以并联的状况存在的，开关要在同一时刻掌控两盏灯，滑动变阻器仅仅是去控制 L1 的明亮程度，导线是不可以出现交叉局面的。【给出的答案】：（设计意图的表达为：例题对滑动变阻器于电路里的连接方式进行了考查，也就是“一上一下”，以及滑动变阻器在电路里所具备的作用。
考查“学以致用”时，连接电路之际，得先依据题目里给出的已知条件。明确用电器彼此间是串联还是并联的情况；弄清楚开关究竟处于支路还是干路之上；确定电表所测量的到底是谁的电压以及电流；还要搞明白滑动变阻器所控制的是哪一个用电器。
那个，（五）、考点五：对电路故障展开分析，1.【回眸要点·夯实基础】电路一旦出现了故障，通常存在着两种情形：（1）出现了发生路；（2）出现了发生路。
【答案】：（1）处于断开状态的电路（2）电流不经过用电器直接从电源正极回到负极的电路状态2.【针对典型题目进行探究、从其中提炼出方法】（1）.【例如举例5】像图中所呈现的那样，当把开关S闭合之后，出现了灯L1和L2都不发出光亮的情况，电流表的示数显示为没有，而电压表的示数大约等同于电源的电压值。
试根据上述现象，判断出电路中出现的故障。
【答案】：灯L1处断路。
（2）.【教师给出提示】：①要是电流表没有显示数值了，那就意味着电路之中有可能处于被断开无法连通的状态，又或者电流表出现了被短路这种情况；②要是电压表呈现出没有示数的状况，这有可能是电压表自身所处链路已然断路，或者是电压表被其他部分短路了；③要是电压表最终现实出的数值几乎等同于电源方面给出的电压了，那么这有可能是电压表所测量的恰是电源电压，又或者电压表在整个电路中是以串联的形式存在着的。
把这段内容改写为：在小强同学针对串联电路电流规律展开探究实验时情形下，其依照如图所示连接设定好了电路，当闭合开关S之后，出现两灯都不发光的状况，为了检测找出此电路故障所在之处，他把电压表连接到灯L1两端位置，以此来测量相关电压，结果发现电压表呈现出有明显示数的情况，然而电流表示数却几乎为零，那么这种电路故障有可能是（）A这部分灯L1短路B这部分灯L2断路C这部分电流表内部烧断了D这部分灯L1断路【答案】：D（设计意图：以该道例题考查这部分学生利用电压表判断电路故障的分析能力，让其掌握灯短路或开路对于电路所产生的影响，促使其多积累这方面的经验，进而提高分析能力。 ）。
对学生进行“考考你”测试时，考查了其运用电压表检验电路故障的情况，即当把电压表与用电器并联的情况下，若电压表呈现出有较大示数（此示数接近电源电压），那么此处存在用电器断路或者与之串联的用电器短路异常状况；若电压表无示数，那么此处存在用电器短路或者与之串联的用电器断路异常状况。
噢，原来如此，电击对人体造成危害的程度呀，关键在于经由人体电流的大小，以及通电时间的长短呢。
电流强度要是越处于较大状态。那么呀。致命危险便会越大。持续时间段呢越长。死亡的可能性也就会越大 。
人体当中是存在电阻的，一般情况下人的电阻是比较小的，当有着220伏电压进入人体的时候，就会产生强大的电流，进而对人体造成伤害。
他的手，与电之间，存在着极为巨大的电阻，甚至比普通人的阻力大上百倍 。产生的电流要小于安全电流，安全电流为10mA 。他的手和电之间接触的时间简短。因这般，他竟手持220伏电压，也无需担忧会受到伤害 。
三、当堂测试·诊断达标，1、如图所示各电路图里，电流表和均正确的是（），A，B，C，D 。2、如图所示的电路当中，S闭合的时候，电压表示数为4.5V，S断开的时候，电压表的示数为3V，此时灯L1和L2两端的电压分别是（），A．4.5V制度大全，3V ；B．2V，4.5V；C．3V，1.5V ；D．3V，7.5V 。3、在如图所示的电路之中，闭合开关之后，只有一盏灯亮，并且电路中只有一处故障，故障只发生在灯上面，那么判断正确的是（），A．若电压表、电流表均无示数，则Ll断路；B．若电压表无示数，电流表有示数，则灯Ll短路；C．若电压表、电流表均有示数，则灯L2断路；D．若电压表有示数，电流表无示数，则L2短路。4、在进行某实验时，按图所示电路图连接电路（注：电压表本身无故障），（1）若连接完电路后，闭合开关，电压表示数出现如图所示的情况，其原因是：。