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压强·说课
于今日，我所进行说课的内容为《压强》，依据新课标理念，我会按教什么、怎么教、为何这么教的思路压强的公式初中物理，从动教材分析、做学情分析、定教学目标、展教学过程等几个方面予以说明。
(过渡句)首先，我谈谈对教材的理解：
一、说教材
人教版初中物理八年级下册第九章第一节的内容是《压强》，压强概念是本节课教学重点，还是本章内容主线，压力与压强知识是对前面学力作用效果的延续，也是后面学习液体压强的基础，所以学好本节课内容对全章有着重要意义 。
关于一堂课，它不仅仅要求我们去熟悉教材，而且还得让我们充分地去了解学生所具有的特点，。
二、说学情
前面的学习过后，学生学习了力学那边的基础知识，且了解了两个较为关键重要的力，就是重力以及摩擦力，这些知识全都是本节内容学习时必备着的认知型的基础。初中年龄阶段那些处于念书时期的学生有的自身是有着一定的观察方面能力的，同时也具备相对来说较强一些的独立思维能力，然而抽象思维能力却没有成熟起来。针对本节相关内容，学生在之前已经有了压力作用效果显著明显的思维方面的定势，这也正是本节课需要去解决掉的难点所在之处。
进行知识点之间联系的比较，以此来对后续应用提供便利，所以把教学目标设定、确定为：
三、教学目标
【知识与技能目标】
初步认识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】
进行对压力作用效果与哪些因素有关的实验探究，去学习控制变量法，使得学生的观察能力可以得到促进留学之路，并且分析能力也能够得以推动。
【情感态度价值观目标】
这节课的学习，能激发起学生对于物理学习的兴趣，还能够促进其运用物理知识去解释生活当中现象的能力。
(过渡句)依据新课程标准，于充分领会教材内容的情形下，我明确了如下的教学重点以及教学难点：
四、教学重、难点
【重点】
压强的概念、公式以及如何增大或减小压强
【难点】
探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程
五、教学方法
德国大教育家第斯多惠讲，科学知识并非应传授给学生的，而是应当设法引导学生去发现它们进而独立地掌握它们，所以我采用的教导办法有，提供讲解的讲授法，开展实验探究的形式，进行交流探讨的谈话法压强的公式初中物理，以及布置习题供练习的练习题法；。
依据“教师指导——学生主体——训练主线”这一原则，来设计以下若干教学环节，此为承上启下的过渡句 。
六、教学过程
首先是导入环节：
我会在这个环节出示图片，展示两个体重相近的人，一个穿滑板站在雪上，另一个不穿滑板站在雪上，二者效果差异显著。我还会举例，骆驼为何不会陷进沙里，蚊子口器为何容易刺破皮肤，以此引发学生的认知冲突，激发其学习兴趣，引出现今的课题——压强。（板书）。
按照高尔基所说，“好奇是了解的开端和引向认识的途径”，如此这般的问题使得学生既存有熟悉之感又饱含好奇之情，他们带着想要知晓这究竟是为何的悬念进而步入新课，这般情况能够调动起学生的探索兴趣。
接下来是新课讲授环节，也是教学过程的核心。
当进行探究影响压力作用效果的因素实验时，我这就要着手分别演示两组实验啦：首先，在同一块海绵之上放置两个小桌，其中甲小桌上是啥都不放的状态，而乙小桌上呢，则放置着一个砝码；其次，本次实验要保持和上一次乙实验完全一致的那个情况，紧接着丙实验开始，要把小桌反过来放置在海绵上面，随后再于小桌上放置一个玛法。
我会带领学生依据两次实验呈现的现象，归纳出压力的作用效果和哪些要素存在关联，压力的作用效果跟压力以及受力面积相关（板书）（当压力相同的时候，受力面积越小压力的作用效果就越显著；当受力面积相同的时候，压力越大压力的作用效果就越显著）并且阐释：上述实验所运用的物理探究方法——控制变量法。
随后我会阐述，在物理学那个范畴里，压力所产生的作用效果又被唤作压强，压强它被定义成这样：是物体所承受的压力大小跟受力面积之间的比值。接着向学生提出问题，依据这个概念去写出压强的字母表达式以及它的单位指的是什么 ？按照比值定义法来说，P等于F除以S，它的单位是N/m2 。我还会补充一点，压强的单位除了N/m2之外呀，还有个专门的名称，叫做帕斯卡，简称为Pa，而且1N/m2就等于1Pa 。
这般设计的意图在于，要让学生去认真观察实验，如此一来，不但能使他们留下深刻印象，还能够培养他们的实验探究能力，与此同时，要让学生明白观察以及实验乃是学习物理的根基，对于那些不确定的观点应当借助实验去验证。
最后讲授怎样增大或者减小压强的时候进行板书，我展示一些生活实例的图片，有推土机的宽链条，美工篆刻刀的刀头，火车上的破窗锤，火车轨道下面铺设的枕木，原因是什么呢，学生会讲出，推土机的链条以及火车轨下面铺设的枕木是为了增大物体受力的面积，从而减小对地面产生的压强，篆刻刀还有破窗锤是为了减小受力面积，进而增大压强，我会进行总结，当压力保持一定的时候，增大受力面积能够让压强减小，减小受力面积能够让压强增大。
新课讲授完接下来是巩固促进环节：
处于该环节时，我将会展示一道练习题，借助压强公式予以解决：于水平桌面上放置一本书籍，这本书籍所受到的重力是3N，和桌面的接触面积为5乘以10的负2次方平方米，进而计算这本书对桌面的压强。
意在通过此环节，查验学生对本节课知识点的掌握状况，而且该题目还能够把本节课知识同生活里的实际问题相融合，切实达成学以致用的效果。
最后是小结作业环节：
届时小结之际，我会借助板书去归纳本节课之知识点，于课程完结之后为学生构建完整且清晰的知识体系，以助力学生更好地理解与掌握所学内容。
于作业环节之中，我会对学生给予如此一项任务的布置，此乃请同学们回转家去，去搜罗一些于生活里是以什么样的方式去增大亦或是减小压强的事例状况。
七、板书设计
至于我的板书设计，最后再来讲一讲，它着重于直观系统的构建，知识点是按照由易至难的顺序来排列的，重点与难点十分突出，能使学生一眼就清晰地把握住本节课的关键核心。
