一、说教材
(一)教材的地位和作用
“动能与势能”位于，被划分给属于沪科版八年级物理第八章第六节，其所涵盖的“合理利用机械能”这部分范畴内，主要是针对能量、动能和势能以及机械能，展开初步概念的介绍，重点在于，借助实验探究，来弄清楚决定动能、势能大小的因素。这款内容是在学生，完成了“功”的学习之后，才开展教学的，并且同时还是，接下来各种形式能学习的起始点，所以，可以引导组织学生，将其学好，如此便能给后续教学，打下良好基础，。
(二)教学目标
1、知识目标：
(1)初步理解动能、势能、机械能的概念;
(2)通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。
2、能力目标：
在进行实验探究的历程里，借助针对现象的观察以及思考，培育学生剖析以及归纳概括物理规律的能力，。
进而深入知悉借助“控制变量”去探究物理问题的基本思考路径以及方式方法，培育学生开展实验设计的能力。
3、情感目标：
(1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯;
培养学生对实践加以重视，促使其养成严谨的科学态度，以及具备敢于创新的心理品质 。
(3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。
(三)教学的重点和难点
知道决定动能大小的因素，理解动能，知道决定势能大小的因素，理解势能，了解教学重点，同时关注机械能 。
2、教学难点：用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素
二、说教法：
1、实例讲授法
能量是物理学里非常重要的概念之一，因其较为抽象，故而在引入能量概念之际，采用举例法来达成教学，并且将实例里共同存在的有着“能做功的能力”这一要素相结合，进而提出动能、势能以及机械能的概念。
2、实验探究法
学生认识物理规律、获取物理知识依靠观察与实验这个重要途径，对于决定动能、势能大小因素的教学，采用实验探究法，通过实验探究让学生自主探究，以此培养学生的操作能力，还有分析问题、总结问题的能力。
3、交流讨论法
采用交流讨论法，针对实验结论是不是正确，有没有普遍性，具不具备科学性，让学生相互交流实验情况，形成共识，得出可靠且正确的实验结论，从中培养学生交流合作的意识。
此外，采用了讲练结合的方式，以此巩固本节知识，进而掌握分析问题的思路，以及解决问题的思路，还要掌握解决问题的方法，同时掌握分析问题的方法。
三、说学法
本节课学习后，需让学生知晓控制变量的研究办法，于教学进程里引领学生怎样开展实验设计，如何进行实验操作，怎样针对实验数据予以分析进而得出实验结论并总结出物理规律，这便要指导学生主动地依据实验逐一项观察，逐一项分析，接着综合去考察，综合做分析，达成从实践至认识上的飞跃。此外要学生充分借助教材“加油站”助力理解，拓宽知识范围。
四、教学程序设计
(一)复习提问：
1、物理学上所说的功指的是什么?它包括哪两个必要因素?
2、功的单位是什么?
(为引入能量概念以及能的单位的讲授做准备)
(二)举例引题，建立能量、动能、势能等物理概念
先借助学生于日常生活里常常听闻的，有关“能”范畴的俗语，像风能，这是一种能，还有水能，也是一种能，以及电能，同样属于能的一种，另外太阳能，亦是能的一种，还有能源，它也在能的范畴内，以此来引入“能”这一概念 。
比如，流动着的水，风，张开了的弓，被压缩的弹簧，被举得高高的铁锤，等等这些物体都是能够对别的物体施加力的，并且能够让别的物体在力的方向上面移动一段距离，也就是说这些物体都可以对别的物体实行作为、做出成绩 ，据此归纳、总括出能的概念：要是一个物体能够实行作为、做出成绩，那就表示它拥有能。实行作为、做出成绩越多，就说明所拥有的能量越大。着重说说实行作为、做出成绩的进程就是能的转变进程，进而说明能的单位和功的单位一样也是焦（J） 。
首先，具体查看实例，实例中存在着一个共同的因素，这个因素是“有做功的能力”，然后，结合各种实例情况，实例中的物体有的是因为处于运动状态，有的是因为被举高，还有的是因为发生了弹性形变等，基于这些情况，进而得出动能、势能以及机械能的概念。
在讲完概念后再举一此实例让学生分析初中物理归纳总结，加深对概念的`理解。
大马路上快速奔驰着的汽车是具备着能的，天空之中正在飞行着的飞机是有着能的，被压弯了的那根撑杆是存有能的。
(三)进行实验探究发现物理规律
实验探究1：动能的大小跟哪些因素有关
探讨课本之中图8-35以及8-36的实验，引领学生运用控制变量法去研究，进而探索出决定动能大小的因素以及规律 。
实验1：借助同一个钢球，用以控制质量保持相同，使其从不同的高度滚落下，此时速度是不同滴，而后观察被撞击的木块在水平面上运动的距离，通过此来判断钢球做功的多少，也就是判别其具有的动能的大小，最终得出动能与运动的速度存在关联，速度越大，动能越大 。
实验2：使用木球以及钢球，它们质量不同，从同一高度滚下，以此控制速度相同，接着观察被撞击的木块在平面上运动的距离，通过此来判断木球和钢球做功的多少，进而判断出动能的大小，最终得出动能与物体的质量有关，即质量越大，动能越大。
先前的那两次实验，是基于处于“加油站”里所给出的两点结论之上而达成的，需要留意去引导学生对“加油站”当中的信息进行阅读。
实验探究2：重力势能的大小跟哪些因素有关
开展对课本之中图8-37以及图8-38相关实验的探索工作，引领学生运用控制变量法去展开研究，进而探索找出、明确决定势能大小的因素以及相应规律。
实验1，存在一重物，于不同高度开始自由下落，落至特制小方桌上，之后观察小方桌桌腿的下陷深度，借此来作推断，即重物的势能和其所处于的高度是存在关联的，也就是高度越高的时候，势能越大 。
实验二，安排两个质量存在差异的木块以及铁块，自同一高度开始自由下落至小方桌上，对小方桌桌腿下陷深度予以观察，借由这一观察进一步推断出重物势能和重物质量二者存在关联，即质量越大，势能也就越大 。
实验探究3：弹性势能的大小跟哪些因素有关
将一只弹簧横着放置在一个呈丁字形的架子之上，一端处于固定状态，另一端借助手把一小钢球朝着固定那个端点的方向去压缩弹簧，让学生仔细认真地进行观察，在放手之后看能把小钢球推出多远的距离。使用大小不一样的力去压缩弹簧分别做两次，之后再引导学生展开探究，最终得出决定弹性势能大小的因素。
(四)小结、巩固练习
使学生针对本课里的知识要点去做小结，借此训练学生归纳知识的那种能力。
2、巩固练习：
例1：跳伞运动员匀速下落时,动能、势能、机械能怎样变化?
一物体，其机械能为35J贝语网校，且电势为27J，那么它的动能究竟是多少呢？
实例三：有一辆洒水车，它沿着街道做匀速行驶的动作，然后把水洒向路面。在这个过程当中，它的动能将会发生变化，变化的原因是__.
3、安排作业：课后那道作业的第1题，《学生用书》P116上补充习题里面的(1)以及(2) 。
五、板书设计：
第六节：动能与势能
1、能量的定义：物体能够对别的物体做功，就说物体具有能量。
动能：物体由于运动具有的能
势能：物体由于被举高或发生弹性形变具有的能
机械能：动能和势能的统称
2、决定动能大小的因素：
跟物体质量相关，且和物体速度相连的物体动能，质量越大之时，速度越大的情况下，物体所拥有的动能呢，就会越大。
3、决定势能大小的因素：
物体所拥有的重力势能，和物体的质量以及高度存在关联，质量要是越大，并且被举得越高那么其拥有的重力势能就会越大。
物体所具备的弹性势能，和物体出现的弹性形变存在关联初中物理归纳总结，弹性形变一旦越大，那么所拥有的弹性势能就更是大了。