研究诸多不同种类物质，在极为多样的场景下，所呈现出的最为普遍的运动规律，以及物质深度至极微观层面的基本结构，这样一门学科被称为物理学 。该学科在自然科学范畴当中占据带头性位置 。其研究对象涉及范围极广 ，大到浩瀚无垠的宇宙 ，小至极其微小的基本粒子 ，涵盖了所有物质最为根本的运动形式与规律 。所以这一学科进而成为了其他各个自然科学学科展开研究时所必不可少的基础。下面是小编精心整理的初中物理教研活动记录范文(通用7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中物理教研活动记录篇1
一、指导思想
1、培养对物理实验的兴趣
在物理课外兴趣小组那里开展实验活动经过这些，学生进行自主探索，学生对物理实验的兴趣得到提高。
2、训练物理实验技巧
之所以会这样，乃是在于物理这一门课程状况下的紧迫态势，乃是不容许了每一节课节都是属于实验课那一种，因此呢，学生针对于实验的技巧这一方面，针对仪器运用等诸多方面，都是呈现出较为生疏的情形，而物理课外兴趣小组从而就可给予他们相当良好优质的机会，去加以练习，去进行了解。
3、提高观察力及思考力
微型实验的过程是由学生设计的物业经理人，微型实验的内容也是由学生进行设计的，微型实验仪器的配合同样是由学生设计完成的，在进行设计之前，学生必须对实验有很好的认识，所以学生需要自发地去参考其它书籍来了解相关内容，凭借此提高了学生的思考力，更因为有些物理实验与日常生活存在很大关系，进而引起了学生对四周环境观察以及思考的兴趣。
4、课堂理论的实践
因为课程很紧迫，没有过多时间让学生们对所学理论开展实验，所以出现了理论多实践少的状况，而物理课外兴趣小组给学生在课余时间去做更多实验 。
5、培养合作精神
除了物理知识之外，学生还能够学到如何在群体当中协力合作，因为每一次实验都需要各个同学各自的构思，并且还需要组员之间进行通力合作，所以能够培养出学生的合作精神。
6、培养表达能力
每次在开始一项实验以前的时候，学生们都会聚集在一起，各个小组分别去汇报工作的进展情况，所以能够提升学生在他人面前讲话之时的胆量以及表达的能力，这对于未来步入社会有着良好的作用和影响。
7、提高组织能力
学生在每次实验之前，都得自己去构想实验所用到的仪器、方法之类的，所以能够强化学生的思考以及组织能力，而且在每次实验取得成功或者活动结束之后，学生都必须提交报告，去说明实验的过程、讨论等情况，以此提升学生对文字的组织能力。
二、指导教师：
三、时间安排
第二周起，组织落实。利用课外活动时间，双周五第七节课一次。
四、活动计划
其一，举行全体组员座谈会，老师和学生都毫无保留地陈述，去讲自身的规划跟近期的打算，指导教师跟组员一道去探究关于兴趣小组的活动内容以及活动形式 。
每个两周，小组会进行一次集中，由指导教师去布置活动内容，之后师生一同交流学习心得，再讨论共同感兴趣的话题 。
3、在条件允许的情况下，设计完成课外小实验；
4、通过社会调查，了解物理学在生活中的应用。
五、活动地点
物理实验室2
初中物理教研活动记录篇2
1、这门课程是以探究最为主要的，着重于学生进行探究，学生开展活动大约持续25分钟，其中包含了起始之时去观察清晰的像，时长为5分钟，学生再进行实验，实验时间占据8分钟，之后学生在主光轴上去粘贴物体以及像，用时8分钟，最后是进行反馈实验，时间为5分钟 。
首先，本节课使学生经历了一个相对完整的探究过程，然而，鉴于学生对探究过程的认识需要有一个进程，所以将探究过程的六要素进行隐性化处理，并非显性呈现。期望学生在经过一个阶段的探究习惯培养之后，才能够明确探究过程的六要素，而不是直接通过传授的方式予以给出。
3、课的前面部分，在教学物距、像距的时候，处理主要考虑三个方面，解决三个学生的常见问题：其一，实验时，凸透镜和光屏只能动一个，像和物体是一一对应的；其二，等大的像，在实验中是无法看到的；其三，学生对什么是清晰的像不清楚。
4、探究过程里的要求比较低，设计的坡度不高。设计实验之际，并非学生独自来设计或者小组进行设计，而是全班在老师的指导之下师生一起设计。分析实验数据的时候也借助作图该方法致使难度变低，并非针对数据予以分析，如此更为直观。涵盖导入之时，从学生所熟悉的投影仪以及照相机着手，展示它们的结构，同样是为了降低难度。
二、听课老师评课
1、上课使用贴物、像的方法很好
2、教学设计在细节上花工夫，给学生进行了大量的铺垫。
3、用焦距为5厘米的凸透镜加以巩固的方法很好。
4、学生于归纳之时存有困难，可不可以去着重强调焦距以及两倍焦距这两个特别的点呢。
5、实验数据要多些，可以用小点代替箭头，用明胶片进行叠加。
当进行贴物以及像的操作时，像呈现出的都是同样大小，这样的情况并不理想，能够运用FLASH进行一下拉动操作，以此来展示像的大小存在着变化 。
7、小黑板的数据要保留，以便进行分析。
三、教研员评课
教学导入之际，运用如照相机、幻灯机等之类的实物，去展示凭借凸透镜制造而成的光学器件的结构，而后引导学生，把其成像的规律在光具座之上进行呈现，将真实的物体转换成为模型，这样能促使学生在切实理解成像规律以及成像规律与实际应用之间的联系。
2、实验当儿，把光屏改动成为毛玻璃光屏，如此一来，能够让老师于各个方位，及时去观察，进而了解学生实验的情况。
3、学生归纳透镜成像规律时，最好划分3个区域再归纳。
本节课的启示：
1、教师备课时要了解科学课中相应学习内容的教学要求。
教材把烧瓶当作引入，其目的是什么呢，生活里的透镜用矿泉水瓶来做会比别的情况更好，这节课教师没依据教材去做，原因是什么呢，教师备课的时候需要认真加以思考。
初中物理教研活动记录篇3
本学期我负责九年级132班的物理教学工作，目的是提升学生学习效率，依据开学初拟定的复习计划，展开对物理学科全方位、具针对性且有效的复习。我切实执行学校教育教学工作计划，转变自身思想，积极去探索，更改教学方法，力图将新课程标准体现的新思想、新理念与物理课堂教学蕴含的新思路、新设想相融合，转变思想，积极探索，改革教学方式，收获了较好成效。这使得今年中考取得优异成绩，给九年级132班同学的学习历程画上圆满句号 。现将本学期的教育教学工作总结如下:
一、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质。
为了能更出色地开展教学工作，我秉持每周一次的频率进行政治学习与业务学习，始终将“学高为师，身正为范”设定为自身行为准则 ，每日坚持收看新闻、翻阅报刊，留意教育改革动态；仔细研读教育学、心理学，及教法等方面的丛书；涉猎国内外教育专家及相关人士的教学、教研、科研论文；虚心向经验丰富的教师请教，以此来契合不断更新的教育状况需求 ，坚持以校为家，以教学为乐，达成乐业、敬业、勤业，力求精业 。
不断提升教学水平以及教学质量，为此积极投身各类培训，踊跃参与业务学习，还积极参加教研活动，主动向同事们学习，与之交流，以达取长补短之目的。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准。
经过学习，我感悟到新课程标准跟以往的教学大纲不一样，课前要认真地熟读新课程标准以及新课程理念的相关资料，深切地领会并掌握新课程标准，努力在每节课前仔细阅读接着制定具体的教学方案，在每上一节课之前，精心做好准备、认真进行备课，充分知晓学生的学习状况，做到教学时有针对性，不打没准备的仗。从一学期的教学情形来看效果不错，学生的各项素质有较大程度的提升。新教材对于教师，在教学方法方面，以及教学内容等方面，都不存在过多的束缚情况，充分展现出用教材来进行教学，而非单纯教教材这一理念，在课前需要查阅大量的资料，参考学生的基础状况，进而制定教学计划，拟定教学方案，设计教学设计等。
三、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果。
中学毕业考试大纲的目标、理念以及内容标准，是中考命题所依据的对象，其全面展现出知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，所提出的要求，近两年中考命题的特点，和20xx年出现的中考命题特点是 :。
1、突出基础性。
中考题目极为偏重对学生基础知识、基本技能加以考查，并且把基本知识、基本技能置于真实、生动、且具体的情景状况下予以考查，致使多个知识点融合为一，要求学生灵活运用所学知识去开展分析，进而作出解答。
2、注重考查学生的情感、态度、价值观。
考查学生认识世界和理解世界的能力，是借助学生针对问题情景的分析过程以及解决过程来达成的。
3、注重科学探究，注重过程与方法。
初中毕业升学考试题目愈发着重于学生科学素养的培育以及发展，着重于“过程与方法”，。
4、注重考查学生处理和表达信息的能力。
中考题里，会借由文字描述，或者经由表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等形式，来展现海量的信息，有此要求，学生需运用已学知识，挑选恰当的方法，针对题给信息予以处理、分析、综合。
初中物理教研活动记录篇4
这个学期，于学校的安排状况之下，我承担了八年级121班以及122班的英语教学相关工作。当下针对本学期教学工作进行总结，具体内容如下：
1、极其深入且极为细致地去备好当中的每一节课，于备课这个行为里，我严谨地钻研教材，竭尽全力精准地掌握重点，以及难点，并且着重去查看各种资料从而制定契合学生认知规律的那种教学方法以及教学形式，留意去削弱难点，着重强调重点，教案编写得认真，并且持续不断地归纳总结以此去提升教学水平。
2、每一节课都要认真去上好，上课时着重关注学生主动性的展现，使学生的思维得以发散，重视综合能力的培育，有目的地进行培养，让学生思维具备严谨性以及逻辑性，于教学期间提升学生的思维素质，保障每一节课拥有质量。
其三,勤恳认真且及时地批改各项科目作业,留意倾听学子们所给到的意见,及时知晓学生们当下的学习状况,并且带有明确目的性地针对学生开展进行辅导工作。
将听课坚持下来，留意学习别的老师的教学经验，尽力去探寻契合自己的教学模式。在本学年里，平均每周听课达到一节，这对自身教学起到极大促进作用。不仅如此，还把难得的学习机会抓住，踊跃参与国培培训，通过取长补短，收获到极多内容。
5、着重关注教育理论的研习，还要留意将一些先进的理论运用到课堂之中，达成学有所用的目标。在一学期的时间里，我于学校多次开展公开课。借助开公开课这一行为，自身的教学水平获得了极大的提升，然而这也让我察觉到了自己在教学层面存在的不足之处。
在本学期，八年级进行了期中考试以及期末考试，平均分达到了74.8分，并且优秀率超过了百分之二十五。
总而言之，这学期经历了成功，也遭遇了失败，于教学方面而言，仍旧存有诸多欠缺之处。唯有当我们将心思置于学生身上，事事都为学生进行考量，如此方能把本职工作给做好，过多的计较只会变成一种阻碍。在往后的日子当中，我存在着诸多需要改进的地方，比如说；去学习先进的教学方法，持续提升课堂氛围，课后要更多地去了解学生等等 。
初中物理教研活动记录篇5
学生历经从自然到生活再到物理的认识进程，便可揭示隐匿于其中的物理规律，能够在生产生活实际里运用所学，进而让学生领会自然现象当中的美妙与和谐处，促使学生身心得以全面发展，所以物理课程的构建应当贴近学生生活，契合学生认知特点，于此针对近几年新课标下初中物理教学我诉说几点感受。
首当其冲，教师需转变学科的教育观念。物理以往传统的教学模式侧重于知识的传授，着重强调理解式学习。在新课标之下，教师得变更学科的教育观念，始终彰显“学生是教学活动的主体”，以学生的终身发展为着眼点，重视培育学生良好的学习兴趣以及学习习惯。要重视物理学资料与实际生活的紧密关联，激发学生持续不断的学习兴趣和求知欲望，如此便能顺利地构建物理概念，掌握物理规律。
再次，于教师教学期间，需做到“敢放”以及“能收”。在新课标情形之下，要将教师的指导作用予以充分发挥，针对初中阶段学生所研究的题目而言，结论是早已存在的。之所以要让学生去进行探究，去实现发现，是旨在使他们去体验以及领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方式，与此同时获取知识。因而教师要对学生的潜力予以相信，让学生于充分动脑、动手、动口的进程当中主动且用心地学，千万不能仅仅关注结论的正确与否初中物理实验记录，甚至急切地去得出结论。
其次，存在着学生实验以及搞笑类的小实验，这同样是现实生活里的一部分。我发觉，学生对于实验所抱有的兴趣是最为浓厚的，每当出现实验之时，哪怕是平日里最不爱学习的学生，也都会全神贯注地盯着实验。物理教材当中有着诸多的学生实验以及搞笑小实验，它们既有生动性又是形象的，能够让学生在分工协作、进行观察、予以记录、展开分析、加以描述、展开讨论等一系列过程当中，获取到与概念、规律相互联系的感性认知，从而引领学生去探索新的知识。
一定不要因为实验仪器方面的缘故，或者教学进度方面的缘由，就放弃实验，进而失去一个能让学生动手的契机。有意思的小实验更能够起到这种作用。促使他们探究新知识的自觉性被激发起来，让教学内容早先以一种充满趣味的方式展现出来，能够把学生的感觉器官充分调动起来，营造出一个轻松愉快的学习氛围，让学习的内容具备吸引力，更能激发学生的学习兴致。督促学生，在把握物理基本功底以及技能的当口，知悉这些知识的实际运用价值，明白于社会里怎样去对待以及运用这些知识，培育学生的科学观念以及应用能力。
总之，物理知识跟科学技术、社会生活紧密相连，持续关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，能够让学生切实明白物理知识的实用价值，促使物理教学过程变成学生愉悦的情感体验过程，使学生感悟到实际生活里物理的奇妙与规律，进而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正达成从生活迈向物理，依循物理走向社会 。
初中物理教研活动记录篇6
一、说教材
根据教学设计思路，我制定了本节课的教学目标
1、教学目标：
（1）知识与技能
①知道什么是压力，会画压力的示意图。
②理解压力的作用效果与哪些因素有关。
③知道压强的概念，能用压强公式进行简单计算。
（2）过程与方法
参与探究经历压力作用效果和哪些因素存在关联的活动，去学习运用控制变量法。
（3）情感态度与价值观
经过观察这一学习活动，历经实验这一学习活动，并通过探究等学习活动，以此来培育学生的科学态度，以及培养学生合作交流的意识。
2、教学重难点：
重点：压力和压强概念的建立。
难点：压力与重力的区别、压强的概念及有关计算。
3、教学资源：
1、多媒体及课件。
2、教师演示实验器材。
3、学生分组实验器材。
以上是我对教材的一些简单介绍
二、说教法
本节课主要采用提问法、引导法、实验法等教学方法。
三、说学法
讨论法、交流法、实验法等。
下面我就详细阐述一下本节课的教学设计
四、说教学程序设计
经由对教材极为出色的剖析，以及对教法与学法提出的要求。为了能够更优质地达成本节课的教学目标。我针对本节课精心设计了以下这些颇为连贯依次的教学环节：
1、创设情景，激趣引入
关于新课的起始引入，我是以一段动画开启的，这段动画是“胸口碎大石”，借由这段动画，可充分调动起学生的学习积极性，激发于学生身上的学习兴趣，使得学生能够迅速地怀揣着问题步入课堂，学生肯定会思索钉子数量多寡对该现象所产生的影响。随后，我于此处恰到好处介入钉板的演示实验，有一个钉板钉子数量众多，另一个丁坂钉子量很少，将泡沫板放置其上，为使实验成果更为显著，于泡沫板上加砝码按压，学生会目睹两种大相径庭的结果，引领学生思索原因的症结所在，在此处，在教师的启迪下，学生极易得出每个钉子分摊力的大小各异，钉子多的，每个钉子分摊的力便小，故而不会有危险，进一步引导得出关键在于和受力面积有关联，顺势在此处提出压力的效果还与压力的大小相关，这般效果可用压强来表述，进而引入到本节课的课题：压强。
2、新课教学
本节课重点在于压力概念的建立，以及压强概念的建立，针对这两个重点概念，我行如下设计。压力概念方面，让学生在课前完成课本上两幅图的作图，之后进行实物投影，再让学生纠错，随后总结出共同点，借此让学生充分感知压力乃是垂直作用于物体接触面上的力 。对于压强概念的构建设计如下，此前探究了压力作用效果和压力大小以及受力面积大小的关联，当时总是让某一因素保持不变来描述、强化控制变量法的运用，可如今若压力大小和受力面积大小都改变该如何比较压力作用效果呢？教师引导学生思索，用单位面积上的压力来比较，进而引出压强概念，这类似于速度定义的构建 。
本节课存在一个难点，即压力与重力的区别，对于这个难点，我是如此化解的：采用了一个演示实验，将两个物体对齐并分开放置，在上面搭上一块三合板，往三合板上加砝码，学生通过观察能够发现三合板发生了形变，教师紧接着进行提问，为何会出现这样的情况？引导学生得出关键在于受到了压力的作用，教师接着继续提问，那么压力是怎样产生的呢？想到是因重力作用对学生而言较容易，教师举例，像静止于水平面上的物体，受重力、支持力，此外物体还会给水平面压力，基于二力平衡与相互作用力知识，学生能快速得出压力大小等同于重力大小，教师在此处顺势发问：压力是否全由重力供给呢？带着学生去列举出反例，比如说擦拭黑板，将手按压住黑板擦初中物理实验记录，手给予黑板擦一个压力，黑板擦进而要去压黑板，在这样的时候，黑板擦针对黑板的压力乃是由手来提供的，当手一松开之后，板擦因为重力的作用就会掉落下来，所以在这个范畴之中压力并非是由重力予以提供的。再接着回到实验这儿，用手把三合板的一端慢慢地抬起来，去观察三合板的形变程度，学生一下就看出形变变小了，进而引导学生得出这时压力的大小小于重力的大小，到这儿便能引导学生总结得出压力并非全是由重力提供的，压力大小并非都等同于重力的大小。思考完大小后，还得再思考一下压力和重力的作用点以及方向，学生自行研究得出作用点肯定不一样，方向通常不一样。
其难点之二，乃是涉及压强概念里的具体物理意义，以及压强的计算，于完成压强公式的介绍之后，紧跟着介绍压强的单位Pa，并且指明压强的单位是有其特定组合形式的单位N/m2，如此一来，在具体阐述一张报纸平摊于桌面上时，其对桌面所具有的压强为0.5Pa这一情况的物理意义之际，便能够做到应对自如。另外，针对计算而言，务必要着重强化解题格式的规范性。
另外，对于本节课有关压力作用效果与哪些因素有关的探究，我的设计是这样的，学生依据自身设计的需求，从老师所给的器材里自行挑选出自己要用的器材，继而相互交流实验方案，接着上台一边模拟一边讲解实验思路，由其他同学进行补充，之后共同总结得出压力的作用效果跟压力大小以及受力面积大小的关系，并且能够准确运用控制变量法去完整回答相关结论。
此本节课全部在这个点止乎完结境地，于那个课堂反馈的题目范畴以内主要被我予以解决之事项乃是其中的受力面相关之问题，最后呢，引领着学生自身去归纳总结此节课所学到的那些内容，针对课堂反馈的内容借助实物投影方式，让学生自行纠错 。
五、说教学效果评估
这节课，教学所涵盖的内容量极大，然而，存在部分细节之处的处置，并不够妥善，各环节之间的衔接，不够顺畅自然，故而，需要开展一些细致的处理工作。
六、说板书设计
本节课的板书以内容式展现，一目了然。
上面所呈现的，便是针对《压强》这一课时，我所进行的一个简易教学设计；鉴于经验匮乏有限，其中仍存有某些尚未完善之处：期望各位评委能够予以指导，并且给予帮助。多谢！
初中物理教研活动记录篇7
一、说教材
(一)教材的地位和作用
“动能与势能”属于沪科版八年级物理第八章第六节“合理利用机械能”里的一部分内容，它主要是去介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，重点在于通过实验探究来决定动能、势能大小的因素。这节内容是在学生学习了“功”之后开展教学的，并且还是今后学习各种形式的能的起始点，所以，引导组织学生学好这部分内容，能够为后续的教学奠定基础。
(二)教学目标
1、知识目标：
(1)初步理解动能、势能、机械能的概念;
(2)通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。
2、能力目标：
在实验探究的进程当中，借由针对现象的观察以及思考，培育出学生剖析以及归纳概括物理规律的能力，。
(2) 针对利用“控制变量”去研究物理问题，要对其基本思路与方法做进一步的探知，以此来培育学生设计实验的能力。
3、情感目标：
(1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯;
培育学生看重实践，塑造严谨的科学态度，形成敢于创新的心理品质 。
(3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。
(三)教学的重点和难点
要点一，教学的重点在于，理解动能、势能以及机械能，知晓决定动能大小的因素，明白决定势能大小的关键因素。
2、教学难点：用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素
二、说教法：
1、实例讲授法
能，属于物理学里极为重要的概念当中的一个，鉴于它相对抽象之缘故，故而在引入能量概念之际，采用举例法来开展教学，并且结合实例里共同存在着的“具备做功的能力”这一要素，进而推出动能、势能以及机械能的概念。
2、实验探究法
物理规律的认识，物理知识的获取，学生所需借助的重要途径是观察与实验，对于决定动能、势能大小因素的教学，要采用实验探究法来开展，通过实验探究的形式，让学生自主去探究，以此培养学生的操作能力，培养学生分析问题的能力，培养学生总结问题的能力。
3、交流讨论法
就实验结论的正确与否而言，其是否具备普遍性，还有是否拥有科学性，采用的是交流讨论法，让学生彼此交流实验情况进而形成共识，得出可靠且正确的实验结论，在这当中也培养学生交流合作的意识。
在这之外，还运用讲练相互结合的方式，以此巩固这一节的知识，去掌握剖析问题以及解决问题的思路，还有方法。
三、说学法
经历本节课的学习历程，需促使学生知悉控制变量这种研究方法，于教学进程当中引领学生怎样展开实验设计、实验实施操作，明白怎样针对实验数据予以剖析从而得出实验结论以及归纳出物理规律，这便需要指导学生以主动的姿态依据实验逐一项进行观察，逐一项开展分析，接着全面地考察，全面地分析，达成从实践层面到认识层面的跨越。此外要让学生充分借助教材里的“加油站”来辅助理解，拓展知识范围。
四、教学程序设计
(一)复习提问：
1、物理学上所说的功指的是什么?它包括哪两个必要因素?
2、功的单位是什么?
(为引入能量概念以及能的单位的讲授做准备)
(二)举例引题，建立能量、动能、势能等物理概念
在日常生活里那学生常常听到的，关于“能”这范畴涉及的俗语，像风能、水能、电能、太阳能再牵涉到能源等，先以此为起始，进而引入“能”这个涵盖一定意义的概念 。
2、从实例之中抽取出能的基本含义，如有流动着的水，有风，有张开的弓，有被压缩的弹簧，有被举高的铁锤等，这些都能够针对其他物体施加力，并且能够让其在力的这个方向上移动一段距离，也就是都能够对其他物体去做功，进而概括出能的概念，阐述为一个物体要是能够做功，那就表示它具有能，做功越多，就表明其所具有的能量越大，着重强调做功的这个过程就是能的转化过程，进而指出能的单位与功的单位一样也是焦（J）。
3、针对实例里共同存在的“具备做功的能力”这一要素，结合实例中的物体是因处于运动状态，还是因被举高，又或是因发生弹性形变等从而能够做功的情况，得出动能、势能以及机械能的概念。
在讲完概念后再举一此实例让学生分析，加深对概念的理解。
存在于公路之上奔驰着的汽车展现着拥有能的特性，处于空中飞行着的飞机呈现出具备能的情况，被压弯了的撑杆存在着拥有能的情形。(三)开展实验探究从而发觉物理规律。
实验探究1：动能的大小跟哪些因素有关
探寻课本之中图8 - 35以及图8 - 36所呈现的实验，引领学生运用控制变量法展开研究，进而探索出决定动能大小的因素以及相应的规律。
实验1：利用同一个钢球，在控制质量相同的情况下，让其从不同高度滚下，此时速度各不相同，然后去观察被撞击的木块在水平面上运动的距离，依据此来判断钢球所做的功的多少，也就是判断钢球所具有的动能的大小，最终得出动能与运动速度是有关的，速度越大的时候，动能便越大。
实验 2，借助不同质量的木球与钢球，让它们从同一高度滚落下去以调控速度处于相同状态，去观察被撞击的木块在平面上所运动的距离，以此来判定木球和钢球做功数量的多少，进而判断出动能大小，最终得出动能跟物体质量之间的关系，条件是质量越大，动能越大 。
那两次实验，系于“加油站”里给出的两点结论之上得以完成，需留意引导学生去阅读“加油站”当中的信息。
实验探究2：重力势能的大小跟哪些因素有关
试着去探索课本当中那个被标记为图8-37以及图8-38的实验，引领着学生运用控制变量方式来进行研究，从中探索出能够决定势能大小的因素以及规律 。
实验 1，同一个重物呢，从不相同的高度实施自由下落，落至特制的小方桌上，去观察小方桌的桌腿下陷的深度是怎样的，然后据此推断出重物的势能跟重物所处的高度存在关联，也就是高度越高的时候，势能越大 。
实验二：使得两个质量不一样的木块以及铁块，从相同的高度，自由往小方桌上掉落，去观察小方桌这个桌子的桌腿下陷的深度，借此进而推断出重物所具有的势能跟重物的质量存在关联，也就是质量越大的时候，势能也就越大 。
实验探究3：弹性势能的大小跟哪些因素有关
将一支弹簧横着放置在一个呈丁字形的架子之上，一端处于固定状态，另一端利用手朝着固定端的方向去压缩弹簧，让学生仔细认真地进行观察，查看放手之后能够把小钢球推出多远的距离。运用大小不一样的力去压缩弹簧，分别做两次这样的操作，接着再引导学生展开探究，最终得出决定弹性势能大小的因素。
(四)小结、巩固练习
使学生针对本课里的这些知识要点去开展小结，以此训练学生归纳知识的那种能力 。
2、巩固练习：
例1：跳伞运动员匀速下落时，动能、势能、机械能怎样变化?
有一个物体，其机械能是35焦耳，势能为27焦耳，那么它的动能是多少呢 ？
为例3：有一辆洒水车，它沿着街道匀速地行驶着，然后把水洒向路面。在这个过程当中呢，它的动能将会发生这般变化，这是由于__.
3、安排作业：课后作业的第一道题目；《学生用书》一百一十六页补充习题里的第（1）题以及第（2）题 。
五、板书设计：
第六节：动能与势能
1、能量的定义：物体能够对别的物体做功，就说物体具有能量。
动能：物体由于运动具有的能
势能：物体由于被举高或发生弹性形变具有的能
机械能：动能和势能的统称
2、决定动能大小的因素：
关乎物体动能的，是物体的质量以及速度，质量要是越大，速度要是越大，那么物体所具有的动能也就越大。
3、决定势能大小的因素：
物体所拥有的重力势能，跟物体自身的质量以及高度存在关联，质量越大，被举升的高度越高，其具有的重力势能就越大 。
物体的弹性势能，和物体的那与具有关系于弹性形变的状态有关，当弹性形变这一状态越大的时候，所具有的弹性势能也就会越大，是这样的情况。